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內容簡介

　　2013年1月18日，教育部下發瞭《中小學書法教育指導綱要》，要求全國各中小學開展書法教學，引發瞭各方關注。中小學校長、老師及傢長和學生普遍認為此舉有必要，都想重建人人能寫一手好字的榮光；但是，學校書法教材的缺乏是當前的一大問題，課程開設也亟待指引，大傢都擔憂《指導綱要》實施的效果不一定會盡如人意。
　　當下，我國中小學專業書法教師嚴重不足，真正的書法教學還沒有常態化、普及化，更沒有形成成熟的可以推廣應用的現成教學方法。《中國書法培訓教程》係列叢書是由來自教學一綫的書法名傢精心編寫的一套通俗、實用、由淺入深的入門級叢書。它適閤各中、小學及書法學校的教學使用，即使是書法老師沒有很好的專業基礎，拿著它，也能按照其方法指引，指導學生寫好字，達到事半功倍的教學效果。
　　學習書法的目的在於實際運用。本叢書從實用性齣發，注重基礎學習，鼓勵創作。叢書對楷書、隸書、行書三種基本字體進行詳細指導，以名傢原拓本為藍本，經過篩選、歸類及特殊的技術處理後，翻製成墨跡，並配以米字格，幫助讀者深刻理解並且掌握字形結構以及筆畫定位。
　　為瞭配閤書法培訓教學和初學者自學，在編排結構上，遵從循序漸進的原則，先對各章節中範字的用筆特點、結字規律和書寫宜忌作較為詳細的臨習指導，再針對不同形式的書法作品的結體規律、章法布局、落款方法及鈐印位置等做瞭詳細的理論、創作指導。楷書、隸書、行書部分的各章中所附的詞語書寫練習，分彆從柳公權《玄秘塔碑》、《神策軍碑》，顔真卿《顔勤禮碑》、《多寶塔碑》，歐陽詢《九成官醴泉銘》，魏楷《張猛龍碑》，漢隸《曹全碑》以及王羲之《蘭亭序》、《聖教序》等碑帖中選字集結而成，這些碑帖曆來都是中國書法初學者的第1選擇範本。
　　學習寫字，主要是掌握方法，舉一反三，觸類旁通。按照《中國書法培訓教程：王羲之《聖教序》行書教程》講解的用筆和結構技巧，熟練運用，刻苦臨寫，日積月纍，一定會邁進書法之門。

內頁插圖

目錄

第一章 概述
第一節 王羲之及其行書《聖教序》簡介
第二節 書寫姿勢

第二章 用筆
第一節 基本筆畫
第二節 變化筆畫
第三節 筆畫的運用
附：詞語書寫練習（一）

第三章 部首
第一節 字頭的寫法
第二節 字底的寫法
第三節 字左旁的寫法
第四節 字右旁的寫法
第五節 包圍部首的寫法
附：詞語書寫練習（二）

第四章 結構
第一節 獨體字的結構方法
第二節 上下結構的結構方法
第三節 左右結構的結構方法
第四節 包圍結構的結構方法
附：詞語書寫練習（三）

第五章 布勢
（一）字形各異
（二）同畫異態
（三）同字異形

第六章 作品
第一節 作品的形式
第二節 作品的格式
第三節 布局的規律
第四節 作品的創作

附1：集字作品範例
附2：王羲之《聖教序》（局部）欣賞

前言/序言

　　2013年1月18日，教育部下發瞭《中小學書法教育指導綱要》，要求全國各中小學開展書法教學，引發瞭各方關注。中小學校長、老師及傢長和學生普遍認為此舉有必要，都想重建人人能寫一手好字的榮光；但是，學校書法教材的缺乏是當前的一大問題，課程開設也亟待指引，大傢都擔憂《指導綱要》實施的效果不一定會盡如人意。
　　當下，我國中小學專業書法教師嚴重不足，真正的書法教學還沒有常態化、普及化，更沒有形成成熟的可以推廣應用的現成教學方法。《中國書法培訓教程》係列叢書是由來自教學第一綫的書法名傢精心編寫的一套通俗、實用、由淺入深的入門級叢書。它適閤各中、小學及書法學校的教學使用，即使是書法老師沒有很好的專業基礎，拿著它，也能按照其方法指引，指導學生寫好字，達到事半功倍的教學效果。
　　學習書法的目的在於實際運用。本叢書從實用性齣發，注重基礎學習，鼓勵創作。叢書對楷書、隸書、行書三種基本字體進行詳細指導，以名傢原拓本為藍本，經過篩選、歸類及特殊的技術處理後，翻製成墨跡，並配以米字格，幫助讀者深刻理解並且掌握字形結構以及筆畫定位。
　　為瞭配閤書法培訓教學和初學者自學，在編排結構上，遵從循序漸進的原則，先對各章節中範字的用筆特點、結字規律和書寫宜忌作較為詳細的臨習指導，再針對不同形式的書法作品的結體規律、章法布局、落款方法及鈐印位置等做瞭詳細的理論、創作指導。楷書、隸書、行書部分的各章中所附的詞語書寫練習，分彆從柳公權《玄秘塔碑》、《神策軍碑》，顔真卿《顔勤禮碑》、《多寶塔碑》，歐陽詢《九成官醴泉銘》，魏楷《張猛龍碑》，漢隸《曹全碑》以及王羲之《蘭亭序》、《聖教序》等碑帖中選字集結而成，這些碑帖曆來都是中國書法初學者的首選範本。
　　學習寫字，主要是掌握方法，舉一反三，觸類旁通。按照本書講解的用筆和結構技巧，熟練運用，刻苦臨寫，日積月纍，一定會邁進書法之門。
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