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産品特色

編輯推薦

這是繼《美國語文》之後的另一套經典原版教材，瞭解英國人文曆史、欣賞英國文學的優秀讀本。全套共6冊，分級編寫，還附有大量插圖。充滿趣味的英語故事與優美的英國文學相融閤，讓國內學生更好地感悟英國文化曆史，並真正學好英語這門語言。無論是作為英語學習的課本，還是作為提高英語水平的課外讀物，這套書都很有價值。

內容簡介

《英國語文》這套書原名《皇傢讀本》，全套六冊。由英國教材齣版公司編寫齣版。在20世紀初廣泛用作學校教材。編寫體例統一嚴謹、包括生詞、課文、語音、詞匯解釋、課後問題等，同時還附加瞭書寫與聽寫等，是一套完整的英語學習教材。這些選文，體現瞭英國豐富的曆史文化知識和西方國傢的道德價值觀念。是中國學生學習英語、全麵瞭解西方社會的很好途徑。

作者簡介

英國托馬斯-尼爾森公司，主要從事各類教育著作的齣版發行，本套《英國語文》即為該公司100多年前為英國的學生編纂的教材，適用範圍很廣，受到普遍贊譽，一直是一套深受英國小學生歡迎的教材。

目錄

Lesson 1 THE SNAIL ON THE WALL／第一課 牆上的蝸牛 1
Lesson 2 LITTLE JIM／第二課 小吉姆 5
Lesson 3 THE TEA-FARMER／第三課 茶 農 8
Lesson 4 TIT FOR TAT／第四課 針鋒相對 11
Lesson 5 THE HUMMING-BIRD（I）／第五課 蜂 鳥 （一） 14
Lesson 6 THE HUMMING-BIRD（II）／第六課 蜂 鳥 （二） 17
Lesson 7 THE BOY WHO WAS ALWAYS TOO LATE
第七課 總是遲到的男孩 19
Lesson 8 THE SAILOR AND THE MONKEYS／第八課 水手和猴子 22
Lesson 9 THE VOICE OF SPRING／第九課 春之聲 25
Lesson 10 THE WONDERFUL PUDDING／第十課 令人驚嘆的布丁 27
Lesson 11 STORIES OF THE ELEPHANT（I）
第十一課 大象的故事（一） 30
Lesson 12 HOW A DOG GOT HIS DINNER／第十二課 小狗覓食 34
Lesson 13 THE SALE OF THE PET LAMB／第十三課 齣售寵物小羊 36
Lesson 14 BRAVE BOBBY／第十四課 勇敢的鮑比 40
Lesson 15 THE TRAVELLERS AND THE BEAR
第十五課 旅行者和熊 44
Lesson 16 THE DUN COW／第十六課 黃褐色的牛 47
Lesson 17 WE ARE SEVEN／第十七課 我們是七個 50
Lesson 18 THE GATE WITHOUT A LATCH
第十八課 沒有門閂的門 54
Lesson 19 THE SPIDER AND THE FLY／第十九課 蜘蛛和蒼蠅 58
Lesson 20 TAKE CARE OF THE MINUTES／第二十課 隻爭朝夕 62
Lesson 21 THE BEGGAR MAN／第二十一課 行乞者 65
Lesson 22 HALF THE PROFIT／第二十二課 一半的報酬 69
Lesson 23 STORIES OF TIGERS（I）
第二十三課 老虎的故事 （一） 72
Lesson 24 RED AND BLACK／第二十四課 紅色和黑色 75
Lesson 25 THE DAW IN BORROWED FEATHERS
第二十五課 藉來的羽毛 78
Lesson 26 THE ANT AND THE CRICKET／第二十六課 螞蟻和蟋蟀 81
Lesson 27 THE DOG AND THE SHADOW／第二十七課 狗和倒影 84
Lesson 28 THE AMBITIOUS BOY／第二十八課 野心勃勃的孩子 86
Lesson 29 THE BETTER LAND／第二十九課 樂 土 89
Lesson 30 THE ENGLISH GIRL AND HER AYAH
第三十課 英國小姑娘和她的保姆 92
Lesson 31 STORIES OF TIGERS（II）
第三十一課 老虎的故事 （二） 95
Lesson 32 HOUSES MADE OF SNOW／第三十二課 雪 屋 98
Lesson 33 THE CHILD’S FIRST GRIEF
第三十三課 孩子的第一件傷心事 101
Lesson 34 THE FOX AND THE STORK／第三十四課 狐狸和鸛 104
Lesson 35 THE OSTRICH／第三十五課 鴕 鳥 107
Lesson 36 DON’T BE TOO SURE／第三十六課 不要太自滿 111
Lesson 37 BUDS／第三十七課 萌 芽 116
Lesson 38 THE DUKE AND THE COW-BOY
第三十八課 公爵和牛童 119
Lesson 39 STORIES OF DOGS／第三十九課 狗的故事 123
Lesson 40 LUCY GRAY／第四十課 露西 格雷 126
Lesson 41 THE SAINT BERNARD DOG／第四十一課 聖伯納德犬 130
Lesson 42 THE LOST CHILD／第四十二課 迷路的孩子 134
Lesson 43 THE BUSY LITTLE LAPP／第四十三課 忙碌的拉普蘭人 137
Lesson 44 THE DOG AT HIS MASTER’S GRAVE
第四十四課 主人墓旁的狗 141
Lesson 45 THE STONE THAT REBOUNDED
第四十五課 迴彈的石頭 146
Lesson 46 WHALE HUNTING／第四十六課 捕 鯨 150
Lesson 47 THE BLIND BOY／第四十七課 盲 童 153
Lesson 48 THE SPEAKING CHIP／第四十八課 會說話的木頭 155
Lesson 49 THE SAILOR’S MOTHER／第四十九課 水手的母親 158
Lesson 50 THE PRINCE AND THE JUDGE
第五十課 親王和大法官 162
Lesson 51 A BEAVER TOWN／第五十一課 水獺鎮 166
Lesson 52 THE WEST INDIA ISLANDS／第五十二課 西印度群島 170
Lesson 53 THE HEROIC DAUGHTER／第五十三課 無畏的女兒 175
Lesson 54 LETTERS OF RECOMMENDATION
第五十四課 推薦信 180
Lesson 55 MEDDLESOME MATTY／第五十五課 淘氣鬼麥蒂 183
Lesson 56 HABITS OF FLOWERS／第五十六課 花的生長習性 187
Lesson 57 COMPLAINTS OF THE POOR／第五十七課 窮人怨 190
Lesson 58 THE CANVAS BOAT／第五十八課 帆布船 193
Lesson 59 THE RAIN LESSON／第五十九課 下雨瞭 199
Lesson 60 THE ELEPHANT／第六十課 大 象 204
Lesson 61 CATCHING WILD ELEPHANTS IN CEYLON
第六十一課 锡蘭島捕野象記 207
Lesson 62 THE PARROT／第六十二課 鸚 鵡 211
Lesson 63 THE PARROT IN EXILE／第六十三課 流放的鸚鵡 215
Lesson 64 STORIES OF THE ELEPHANT（II）
第六十四課 大象的故事（二） 218
Lesson 65 RALEIGH’S TWO PLANTS
第六十五課 拉雷夫爵士的煙草和西紅柿 223
Lesson 66 THE ARK AND THE DOVE／第六十六課 方舟與鴿子 227
Lesson 67 NO PAY, NO WORK／第六十七課 有勞必獲 233
Lesson 68 THE ORPHAN BOY’S TALE／第六十八課 孤兒的故事 237
Lesson 69 LITTLE DICK AND THE GIANT
第六十九課 小迪剋和巨人 241
Lesson 70 THE TRUNK OF THE ELEPHANT
第七十課 大象的鼻子 244

精彩書摘

“What ails you, lad?” said Dame Bell to a little boy, who sat near a wall at the back of her house. He had a book in his hand, and tears were in his eyes.
“We have all got a poem called to learn,” said the boy, whose name was Tom Blair; “and the one who says it best is to get a prize from the master. But I don’t think I can learn it.”
“Why not?” said the dame.
“The boys say that I can’t, and that I need not try,” said Tom in a sad tone.
“Don’t mind what the boys say. Let them see that you can learn it,” said his friend.
“But I don’t think I can,” said Tom; “it is so long, and some of the words are so hard. I know I need not try for the prize. But I should like to learn the poem as well as I can; for the boys laugh at me, and call me ‘Slow Tom.’”
“Well, dear,” said the dame, in a kind voice, “if you are slow, and can’t help it, try to be ‘slow and sure,’ as they say. Look at that snail on the wall; how slow it is! And yet, if you watch it, you will see it will get to the top in time. So just try to learn a few lines each day, and you may gain the prize in the end. And when you are like to lose heart, think of the snail on the wall.”
When Dame Bell had said this, she went on her way. And Tom thought that (though he could not keep up with the boys) he might run a race with the snail. So he resolved to try to learn his task, by the time the snail got to the top of the wall.
At last, the day came on which the master was to give the prize, and he called up the boys to repeat the poem.
When five or six had recited, it came to Tom’s turn. There was a laugh when he got up; for most of the boys thought he would fail. But he did not miss a word; and his heart was full of joy when the master said, “Well done. Tom Blair!”
When the rest of the class had tried, the master said Tom had done best; and he gave him the prize.
“And now tell me,” said the master, “how you learned the poem so well.”
“Please, sir, it was the snail on the wall that taught me how to do it,” said Tom.
There was a loud laugh when Tom said this. But the master said, “You need not laugh, boys; for we may learn much from such things as snails.—How did the snail teach you, Tom?”
“Please, sir, I saw it crawl up the wall bit by bit. It did not stop, nor turn back, but went on, and on. And I thought I would do the same with my task. So I learned it bit by bit, and did not give up. And by the time the snail had got to the top of the wall, I had learned it all.”
“Well done, Tom!” said the master.—“Now, boys, let us give a good cheer for Tom Blair and the snail on the wall.” And the old house rang with a loud, long cheer. For all were glad that “Slow Tom” had got a prize at last.

第一課?牆上的蝸牛
“你怎麼瞭，小夥子？”貝爾太太問一個坐在她傢房子後牆邊上的小男孩。小男孩手裏拿著一本書，眼裏噙著淚水。
“我們要學習一首叫《小吉姆》的詩”，這個名叫湯姆?布萊爾的小男孩說，“老師說，這首詩誰背得最好，誰就會有奬品。但是我覺得我肯定背不好。”
“為什麼呢？”老太太問道。
“那些男孩們說我就是背不好，還說我連試都不用試瞭。”湯姆傷心地迴答道。
“不要在意那些男孩的話，讓他們看看你可以背得很好。”湯姆的這位大朋友說。
“但是我覺得我不行，”湯姆說，“這首詩太長瞭，有些詞也太難瞭。我知道我不一定非要去爭奬品，但是我應該盡自己最大的努力去學這首詩，因為男孩們笑話我，管我叫‘遲鈍的湯姆’。”
“咳，湯姆，”老太太用和藹的語氣說，“如果你學得慢，而且也沒有辦法變得快些，那就試著像人們說的那樣，‘慢且穩’吧。你看看牆上的蝸牛，它爬得多慢啊！但是你觀察一下它，就會發現它遲早會爬上牆頂。所以你隻需每天試著學習幾句詩，你就有可能最終贏得奬品哦。當你灰心喪氣的時候，就想想牆上的蝸牛吧。”
貝爾太太說完這些就走瞭。湯姆想到（即使他比不上其他男孩）他也可以和蝸牛賽賽跑呢。所以他決心待蝸牛爬到牆頂的時候，努力去學好這一課。
最後，到頒奬的那天，老師把男孩們召集起來背誦這首詩。
五六個男孩背完之後，輪到瞭湯姆。當湯姆站起來的時候，男孩中爆發齣瞭一陣笑聲，因為他們覺得湯姆肯定會失敗。但是湯姆一個字都沒漏。當聽到老師說“做得好，湯姆?布萊爾”的時候，湯姆滿心歡喜。
班裏其他的同學都背完之後，老師說，湯姆是背得最好的，並且把奬品給瞭他。
“那麼現在告訴我吧，”老師說，“你怎麼把這首詩背得這麼好的呢？”
“老師，是牆上的蝸牛教會我的。”
……

前言/序言

《英國語文》原名《皇傢讀本》（The Royal Readers），是20世紀前後由英國著名的教材齣版公司托馬斯-尼爾森公司編寫齣版的一套小學語文教材。這套教材共分為六冊，分彆對應西方英語國傢小學一至六年級的語文教學。這套書齣版後，在西方英語國傢的學校被廣泛使用。根據這套書原編者的初衷，是為瞭引導孩子們對他們所閱讀的作品産生真正的興趣，並通過閱讀提升他們的能力，最終將閱讀所獲得的能力運用到生活實踐中去。可以說，這是一套以興趣為引導、學以緻用的教材。
這套書的編寫體例非常嚴謹，一至四冊教材的每篇文章後麵基本都有課後提問、拼讀訓練、書寫練習等內容，從第五冊開始，又增加瞭單詞解釋，使學生通過閱讀增加詞匯量，進一步鞏固和加深對文章的印象。
在選文內容上，這套書由淺入深，每一冊對應不同年齡段的讀者，選文也從簡單的兒歌、短文、常用句型開始，逐漸提升為篇幅稍長的作品，再進階到中長篇的經典著作。從難易程度來看，這套書前三冊內容簡單淺顯，文字樸素簡潔，比較適閤國內中低年級小學生閱讀；後三部分的內容相對繁復深奧，開始有側重性，有的筆法精妙、描寫細膩，有的文風犀利、寓意深刻，比較適閤高年級小學生和中學生閱讀。總之，這套書的選文內容豐富，從其所選文章涉及的體裁來看，包括瞭故事、童話、傳記、詩歌等；題材涉及旅遊、曆險、曆史、自然、科學等。這些選文體現瞭英國豐富的曆史文化知識和西方國傢的道德價值觀念，讓小讀者們在提高文學修養的同時，也可以開闊自己的視野。
這套書的最大特色在於它所包含的內容非常貼近生活，能讓小讀者們覺得書中講述的事情就發生在他們身邊。而且，這套書所選的文章除瞭頌揚真、善、美之外，並沒有迴避生活中的艱難與睏苦，突齣瞭睏境之下個人的堅守與成長。這樣的文章往往更容易引起心靈的共鳴，也將對小讀者們的人生觀起到正麵積極的作用。
我們衷心希望通過這套書的齣版，讓中國的讀者朋友學習地道標準的英語，打開通往世界的心靈之窗；同時還能獲得文學知識、個人修養、倫理道德等多方麵的提升。
如果您在閱讀中發現有疑問或錯誤之處，請不吝指正，以便我們更加完善這套書的編寫。
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買來送人的，我也沒看過裏麵具體內容，看豆瓣評價還可以，希望好看

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搞活動買的，很劃算，希望以後還有更多這樣的活動。

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喜歡收藏，還沒看，包裝精美，送貨速度相當快，贊一個

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京東商品配送派件時效性、商品發票開具便捷性、配送員服務態度、售後服務質量、客服人員服務質量等，感覺都勝過*。

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希利爾首創編年史的講述方式：他兼顧曆史事件和曆史人物，行文中滲透曆史年代的概念，讓孩子們瞭解時代全貌、認識曆史全景。書中所倡導時間樓梯、人名重復、隨文發問等方式，皆彆開生麵，有助於孩子對曆史的有效認知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過此書，孩子們心中便有瞭一幅曆史地圖，一架時間樓梯，站在此刻，迴顧漫長歲月中曾經有過的人和故事，他們會對世界曆史有一個切近明晰的瞭解。

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