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《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力（初級中學）》是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成。本書具有如下特點：

1.針對性強

本書是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成，針對性強。

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本書主體內容采用雙色設計，考試重點用波浪綫進行標記，以幫助考試快速抓住核心考點。考頻考點之後添加真題再現、知識拓展等內容。真題再現為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題，幫助考生準確把握考情；知識拓展闆塊對主體內容進行瞭必要補充，便於考生理解和鞏固。此外真題旁邊還配有高清微視頻講解，掃描試題旁邊的二維碼，即可實現在綫視頻學習。在某些主要知識點處設有考點預測，幫助考生更好的把握常考知識點。

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內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力（初級中學）》是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成。整本書由學科知識運用、教學設計、教學實施和教學評價四部分構成，其內容與考試大綱要求一緻。本書主體內容采用雙色設計，考試重點用波浪綫進行標記，以幫助考試快速抓住核心考點。考頻考點之後添加真題再現、知識拓展等內容。真題再現為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題，幫助考生準確把握考情；知識拓展闆塊對主體內容進行瞭必要補充，便於考生理解和鞏固。

目錄

第一部分化學學科知識運用
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節化學基本概念（2）
考點梳理（2）
一、物質的組成、性質和分類（2）
二、物質的量和物質的量濃度（6）
三、物質的結構與性質（12）
四、元素周期錶與元素周期律（22）
五、氧化還原反應和離子反應（25）
第二節元素及其化閤物（31）
考點梳理（31）
一、金屬元素及其化閤物（31）
二、非金屬元素及其化閤物（38）
第三節化學反應原理（45）
考點梳理（45）
一、化學反應中的能量變化（45）
二、化學反應速率（47）
三、化學平衡（50）
四、水溶液中的離子平衡（54）
五、電化學（64）
第四節有機化學基礎（69）
考點梳理（69）
一、有機化閤物（69）
二、常見有機化閤物（73）
三、閤成有機高分子化閤物（82）
四、有機反應與有機閤成（84）
第五節生活中的化學（88）
考點梳理（88）
一、化學與生活（88）
二、化學與技術（93）
第六節化學實驗（99）
考點梳理（99）
一、常用儀器及其操作（99）
二、物質的分離和提純（101）
三、常見物質的檢驗（103）
四、常見氣體的實驗室製法（104）
五、物質測定實驗方案的設計（106）
六、實驗探究與實驗評價（107）
第七節化學科學研究的基本方法（109）
考點梳理（109）
一、化學感性認識方法（109）
二、化學理性認識方法（109）
第八節化學科學的發展與思維方法（111）
考點梳理（111）
一、化學科學發展概述（111）
二、化學學科的思維方法（113）
能力提升訓練（117）
從考試大綱看本章考點（120）
考點聚焦（120）
第一節《義務教育化學課程標準（2011年版）》概述與解讀（120）
考點梳理（120）
一、義務教育階段化學課程性質、基本理念和設計思路（121）
二、義務教育階段化學課程目標（125）
三、義務教育階段化學課程的課程內容（127）
第二節義務教育化學教科書簡介（137）
考點梳理（137）
一、義務教育化學教科書的編寫理念（137）
二、義務教育化學教科書的編寫模式（138）
三、義務教育化學教科書的編寫特點（140）
第三節新課程理念下教學行為的轉變（142）
考點梳理（142）
一、新課程理念下教師角色行為的轉變（142）
二、新課程理念下教學實施行為的轉變（143）
三、新課程理念下教學評價行為的轉變（144）
能力提升訓練（145）
從考試大綱看本章考點（147）
考點聚焦（147）
第一節化學教學的一般原理和方法（147）
考點梳理（147）
一、化學教學理念（147）
二、化學教學特徵（148）
三、化學教學原則（149）
四、化學教學模式（150）
五、化學教學方法（152）
六、化學教學活動的基本環節（154）
第二節化學教學研究（155）
考點梳理（155）
一、化學教學研究的意義（155）
二、化學教學研究的基本方法（155）
第三節初中化學核心知識的教學（159）
考點梳理（159）
一、初中化學基本概念和基本原理的教學（159）
二、初中化學元素化閤物知識的教學（162）
第四節科學探究與實驗教學法在化學課程中的應用（163）
考點梳理（163）
一、科學探究（163）
二、實驗教學的基本要求（169）
能力提升訓練（173）
第二部分化學教學設計
從考試大綱看本章考點（176）
考點聚焦（176）
第一節化學教學設計概述（176）
考點梳理（176）
一、化學教學設計的基本類型和基本任務（176）
二、化學教學設計的層次（177）
三、化學教學設計的邏輯發展（178）
四、化學教學設計的形式（179）
第二節化學教學設計的一般過程（183）
考點梳理（183）
一、化學教材分析（183）
二、學情分析（185）
三、化學教學目標的設計（187）
四、化學教學重點、難點的設計（192）
五、化學教學過程設計（194）
六、化學作業設計（195）
七、闆書設計（197）
八、教學媒體設計（199）
能力提升訓練（200）
從考試大綱看本章考點（202）
考點聚焦（202）
考點梳理（202）
案例1（202）
案例2（204）
能力提升訓練（207）
第三部分化學教學實施
從考試大綱看本章考點（212）
考點聚焦（212）
第一節初中生化學學習指導（212）
考點梳理（212）
一、初中生化學學習的心理特點（212）
二、初中化學學科特點（213）
三、化學學習方法（214）
四、影響中學生化學學習的主要因素（214）
五、化學學習策略（216）
第二節創設化學教學情境（219）
考點梳理（219）
一、教學情境的內涵（219）
二、教學情境的功能（220）
三、創設化學教學情境的常用方法（220）
四、創設化學教學情境應注意的問題（221）
能力提升訓練（222）
從考試大綱看本章考點（223）
考點聚焦（223）
第一節化學課堂導入技能（223）
考點梳理（223）
一、化學課堂導入的功能、類型和要求（223）
二、化學課堂導入案例（228）
第二節化學課堂提問技能（230）
考點梳理（230）
一、化學課堂提問的功能、類型和要求（231）
二、化學課堂提問技能及其反思（234）
第三節化學課堂組織技能（240）
考點梳理（240）
一、化學課堂組織的功能、類型和要求（240）
二、化學課堂組織案例（246）
第四節化學課堂小結技能（247）
考點梳理（247）
一、化學課堂小結的功能、類型和要求（247）
二、化學課堂小結案例（250）
第五節化學課堂探究教學技能（253）
考點梳理（253）
一、化學課堂探究教學的功能、類型和要求（253）
二、化學課堂探究案例（258）
第六節化學課堂教學調控技能（259）
考點梳理（259）
一、教學調控的類型（259）
二、教學調控應注意的幾個問題（261）
第七節化學教學中運用現代教育技術技能（262）
考點梳理（262）
一、化學教學中運用現代教育技術的功能、類型和原則（262）
二、常見的中學化學教學應用軟件（269）
能力提升訓練（269）
從考試大綱看本章考點（271）
考點聚焦（271）
第一節基於科學探究的初中化學教學策略（271）
考點梳理（271）
一、初中化學探究教學策略（271）
二、初中化學探究教學案例與分析（281）
第二節基於觀念建構的初中化學教學策略（291）
考點梳理（291）
一、中學化學基本觀念體係（291）
二、初中化學觀念建構教學策略（292）
三、初中化學觀念建構教學案例與分析（305）
第三節基於情感培養的初中化學教學策略（310）
考點梳理（310）
一、初中化學情感培養教學策略（310）
二、初中化學情感培養教學案例與分析（319）
第四節身邊的化學物質教學策略（325）
考點梳理（325）
一、身邊的化學物質教學策略（325）
二、身邊的化學物質教學案例與分析（331）
第五節物質構成的奧秘教學策略（336）
考點梳理（336）
一、物質構成的奧秘教學策略（336）
二、物質構成的奧秘教學案例與分析（341）
第六節物質的化學變化教學策略（346）
考點梳理（346）
一、物質的化學變化教學策略（346）
二、物質的化學變化教學案例與分析（353）
能力提升訓練（360）
第四部分化學教學評價
從考試大綱看本章考點（364）
考點聚焦（364）
第一節化學教學評價概述（364）
考點梳理（364）
一、教學評價的功能（364）
二、教學評價的類型（365）
三、課堂教學評價的基本性質（368）
四、課堂教學評價的內容（370）
五、課堂教學評價的方法（370）
第二節化學課堂教師自我教學反思（371）
考點梳理（371）
一、教師自我教學反思的含義（371）
二、教師自我教學反思的意義和價值（371）
三、教師自我教學反思的內容和方式（372）
第三節聽課評課（374）
考點梳理（374）
一、聽課評課的意義（374）
二、聽課評課的原則（374）
三、聽課評課的實施策略（375）
第四節化學課堂教學評價案例（376）
考點梳理（376）
案例1（376）
案例2（377）
能力提升訓練（378）
從考試大綱看本章考點（379）
考點聚焦（379）
第一節化學學習評價概述（379）
考點梳理（379）
一、初中生化學學習評價的基本觀點（379）
二、化學學習評價方法（380）
三、學習的自我評價與他人評價（387）
第二節紙筆測驗評價的設計與實施（387）
考點梳理（387）
一、紙筆測驗評價設計的基本原則（388）
二、紙筆測驗評價設計的思路和方法（388）
三、紙筆測驗評價設計示例（391）
四、紙筆測驗評價的實施與評價結果的解釋與反饋（392）
第三節活動錶現評價的設計與實施（393）
考點梳理（393）
一、活動錶現評價簡介（393）
二、活動錶現評價的設計與實施（394）
三、活動錶現評價設計示例（396）
第四節檔案袋評價的設計與實施（398）
考點梳理（398）
一、檔案袋評價簡介（398）
二、檔案袋評價的設計與實施（399）
三、檔案袋評價案例分析（401）
能力提升訓練（403）
附錄《基礎教育課程改革綱要（試行）》（405）
全國教師資格證統考輔導課程（409）
中公教育·全國分部一覽錶（412）

精彩書摘

　　第一部分
　　化學學科知識運用
　　化學學科知識運用是教師資格考試初中化學的內容載體。考試中通常以單項選擇題和簡答題的形式齣現，考查考生對化學專業基礎知識及基本技能的掌握程度，在教學中靈活運用化學教學基本理論的能力以及運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力，約占總分值的30%。本部分內容共有三章，包括化學學科專業知識、化學課程內容及分析和初中化學教學知識。
　　考生在備考時應熟悉《義務教育化學課程標準（2011年版）》所規定的內容；依據考試大綱，構建知識網絡，擴大知識覆蓋麵，掌握與5個一級主題相關的知識和技能；瞭解化學教學的一般原理和方法。考生可配閤真題與預測題將重點知識引申和擴展，在理解的基礎上靈活運用這部分內容。
　　1．掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學及結構化學的基礎知識和基本原理。
　　2．掌握中學化學基礎知識和基本技能，具備化學科學的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
　　3.瞭解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，瞭解化學學科認識世界的視角及思維方法；瞭解化學發展史及化學發展狀態。
　　1．本章知識在考試中大多以單項選擇題、簡答題（閱讀材料題）和診斷題的形式進行考查。
　　2．本章重點掌握的知識包括元素化閤物知識和概念原理知識兩部分。元素化閤物知識包括無機元素化閤物知識和有機化閤物知識兩部分；概念原理知識主要包括物質結構與性質和化學反應兩個基本領域。
　　3．掌握化學實驗的基本操作方法，能根據要求，設計閤理的實驗方案，正確處理實驗數據，得齣閤理的實驗結論。
　　第一節化學基本概念
　　一、物質的組成、性質和分類
　　（一）物質的變化
　　物理變化與化學變化的區彆與聯係見錶1-1-1。
　　錶1-1-1物理變化與化學變化
　　（續錶）
　　（二）物質的分類
　　1.物質的初步分類
　　2.純淨物和混閤物（見錶1-1-2）
　　錶1-1-2純淨物和混閤物
　　常見的混閤物
　　（1）高分子化閤物（如蛋白質、澱粉、縴維素、聚閤物等）。
　　（2）分散係（包括溶液、膠體、濁液）。
　　（3）同分異構間的混閤體（如二甲苯是混閤物，含鄰、間、對三種）。
　　（4）同素異形體間的混閤體。
　　（5）其他：①氨水、氯水、王水、天然水、硬水、軟水、水玻璃、福爾馬林、鹽酸、濃硫酸；②水煤氣、天然氣、焦爐氣、高爐煤氣、石油氣、裂解氣、空氣；③鋼、生鐵、普鈣、漂白粉、堿石灰、黑火藥、鋁熱劑、水泥、鐵觸媒、玻璃、煤；④煤焦油、石油及其各種餾分、植物油和動物油等。
　　3.單質、同素異形體
　　同種元素形成的幾種性質不同的單質互為同素異形體。因分子中原子個數不同而形成的同素異形體，如氧氣（O2）和臭氧（O3）；因晶體中原子排列不同而形成的同素異形體，如金剛石和石墨，白磷和紅磷。
　　同素異形體在一定條件下可以相互轉化，其轉化過程破壞原有化學鍵，因而屬於化學變化。同素異形體在純氧中充分燃燒的産物是唯一的。
　　單質可分為金屬與非金屬兩大類：
　　金屬單質具有金屬光澤、導電、導熱，固態時有延展性；在化學反應中是還原劑。金屬晶體內含有自由電子。在自然界中，少數金屬如金、銀、鉑、鉍以遊離態存在；絕大多數金屬以化閤態存在，如氧化物、硫化物、氯化物、硫酸鹽、碳酸鹽、矽酸鹽等。
　　非金屬單質一般沒有金屬光澤，質脆易碎，除個彆（石墨）外不善於導電傳熱。
　　4.化閤物
　　不同元素組成的純淨物叫化閤物，它又分為有機化閤物和無機化閤物兩大類。無機化閤物包括以下幾種：
　　（1）氫化物
　　氫化物是由氫和另一種元素形成的化閤物。一般由非金屬元素形成的氫化物，其固體屬於分子晶體，熔點較低，常溫呈氣態，稱氣態氫化物；堿金屬及堿土金屬（ⅡA）與氫形成的氫化物則屬於離子型氫化物，其中氫元素為－1價。
　　（2）氧化物
　　氧化物是由氧和另一種元素形成的化閤物。根據其性質可進一步分為：
　　①堿性氧化物。堿性氧化物是指與酸反應生成鹽和水的氧化物。一般低價金屬氧化物，特彆是活潑金屬氧化物（ⅠA、ⅡA族）屬於此類氧化物。
　　②酸性氧化物。酸性氧化物是指與堿反應生成鹽和水的氧化物。一般非金屬氧化物，特彆是高價非金屬氧化物（如CO2、SO2、SO3）和高價金屬氧化物（如Mn2O7、CrO3）屬於此類氧化物。
　　③兩性氧化物。兩性氧化物是指既能跟酸起反應又能跟堿起反應，生成鹽和水的氧化物。如Al2O3、ZnO、BeO等。
　　④不成鹽氧化物。不成鹽氧化是指既不與酸反應也不與堿反應生成鹽和水。如CO、NO等。
　　（1）酸性氧化物、堿性氧化物（包括兩性氧化物）對應（化閤價一緻）的水化物是含氧酸或堿。
　　（2）酸性氧化物、堿性氧化物分彆可以看成是含氧酸、堿失去水的剩餘部分，又稱酸酐（其中相應元素R的化閤價相同），如SO3是硫酸的酸酐，SO2是亞硫酸的酸酐，N2O5是硝酸的酸酐。至於NO2，既不是硝酸也不是亞硝酸的酸酐。
　　（3）通常的氧化物中氧元素的化閤價為－2價。氧元素和堿金屬、某些堿土金屬還能形成化閤價為－1價的過氧化物（Na2O2和BaO2）以及超氧化物（KO2）。
　　（3）酸
　　酸狹義上指在水溶液中電離齣的陽離子都是氫離子的化閤物；廣義上則認為反應中能提供質子的是酸。其分類如下：
　　①按組成分可為為無氧酸與含氧酸、正酸和偏酸
　　無氧酸（酸根不含氧元素），它們是酸性氣態氫化物的水溶液，稱氫某酸，如氫氯酸HCl（俗稱鹽酸），氫碘酸HI、氫硫酸H2S、氫氰酸HCN等；含氧酸（酸根中含氧元素）稱某酸，如硫酸H2SO4、硝酸HNO3，有不同變價的按其化閤價不同稱高氯酸HClO4，氯酸HClO3，亞氯酸HClO2，次氯酸HClO。
　　相同元素且成酸價態相同的酸還可按酸分子中失水情況分正酸和偏酸，如H3PO4為磷酸，HPO3為偏磷酸；H4SiO4為原矽酸，H2SiO3為矽酸；H3AlO3為鋁酸，HAlO2為偏鋁酸等。
　　②按其性質不同可分為強酸與弱酸、揮發性酸與不揮發性酸、氧化性 中公版·2018國傢教師資格證考試用書：化學學科知識與教學能力（初級中學） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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