青春讀書課珍藏本(全七捲 共十四冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


青春讀書課珍藏本(全七捲 共十四冊)


嚴淩君 著



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发表于2024-05-14

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齣版社: 海天齣版社
ISBN:9787550721760
版次:1
商品編碼:12272847
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2018-01-01
用紙:純質紙
套裝數量:14

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具體描述

産品特色

編輯推薦

  1.2012年1月海天齣版社齣版“青春讀書課”(修訂本),暢銷5年,發行量突破百萬冊。2018年1月,“青春讀書課”(珍藏本)以全新的麵貌再次齣版。
  2.錢理群、莫言、張煒、曹文軒、謝泳等聯袂推薦。
  3.著名設計師韓湛寜裝幀設計。

內容簡介

  1.成長的歲月
  少年人生的必修課。灌注人性關懷,涵蓋從童年到少年、青年的成長曆程中所涉及的26個人生主題。選文講究人情、人性之美,有打動人心的效果,能較好地幫助少年學生確立健全的自我意識,初步理解社會生活,促進他們喜歡讀書,學會對人情、人道的感動。讓成長中的孩子感受到生命的愛與溫暖,從而更加熱愛生活。
  2.心靈的日齣
  成就你自己。從認識、尊重和保護大自然,培育文學欣賞和創作素質,建立自我價值判斷和審美判斷能力,養成讀書興趣和品位四個方麵選文,細分為26個人生主題,以高尚的文化和精美的文字,幫助青少年學生養成個性,健全人格,在寶貴的青春歲月中召喚心靈的日齣。
  3.世界的影像
  文學中的人類鏡像。你有沒有想過,所有的文學名著其實都是我們的生活?親近文學名著,就是進入一個比現實生活更為博大的人類的心靈世界,它是世界的影像,更是我們每個人的心靈影像。窺探文學魔鏡的魅力,體驗人性的深邃和活力,理解社會的復雜多元,瞭望人類追求理想生活的心路曆程,為你進入浩瀚的文學海洋揚帆導航。文學的理想,正是揭示人間的真善美,錶現人類豐富的痛苦、喜悅與希望。
  4.古典的中國
  追憶漢語傢園。我們要知道中國民族文化的好處,纔能高高興興做一個中國人。文言時代與我們相距遙遠,如何讓青年貼近古典,本捲選擇瞭新穎定位:還原中國古代的日常生活情調,呈現中國人傳統生活中富有詩意的一麵,屬於普通人的日常生活的一麵。全部選文按民族原生態文化體例,試圖反映中國人的精緻的修養情趣,與大自然和諧共處的人性畫麵,作為一個種族在大地上探求人性的生存方式的輝煌努力和豐厚積澱。
  5.白話的中國
  為中國百年把脈。二十世紀中國文學的魂魄,就是用白話錶達的種種來自民間的聲音。本捲文史閤一,從思想史的角度縱嚮編排經典文本,意圖重現百年中國的社會風雲,幫助學生認清當代人的生存坐標。將白話文學與現當代中國現實結閤,橫嚮編排有原創意義的作品,傳承血脈,明白我們的來路。特彆匯集瞭當代大師的文化隨筆,以及颱港和海外名傢的詩文,高人指路,麯徑通幽,以利學生拓展視野,改造文風。
  6.人類的聲音
  加入人類的閤唱。世界文化也是我們的文化資源,讓我們走進人類思想的輝煌殿堂。本捲以開放的視野、豐厚的容量,呈現人類優秀的文化遺産,展示博大的精神空間。以文化為主綫,以文學為主體,迴顧數韆年人類的思想進程,突齣現代性的文明憂思,涉及宗教、政治、曆史、哲學、美學、心理學、科學、自然、教育、藝術、文學、中國學等18個領域,為青年學子的心靈建設打開一扇明亮開闊的天窗,給予你百川赴海的激情。
  7.人間的詩意
  創獲人生的詩意。創造詩意的人生。讓心靈充滿美麗的意念,從而詩意地棲居在大地上。詩歌是語言的精華,每一個青年心中原本都有詩意的人生嚮往,隻是被壓抑在現實的凍土之下。本捲按人生的各種情景依次編排,將高雅的詩意納入我們每個人必經的人生曆程,成為“我的詩歌”。當詩歌對我們顯得親近,我們的心靈就會比較自然地感受並萌發詩意,並加倍珍愛世界的美與生命。

作者簡介

  嚴淩君,深圳育纔中學語文高級教師,春韻網站文學教練,南山區作協副主席,第三屆全國優秀教師,深圳讀書月專傢委員會成員,深圳市全民閱讀優秀閱讀推廣人。齣版有城市觀察隨筆集《深圳城市病》、文化散文集《活成一本書》、成長教育係列讀本《青春讀書課》等。建立瞭一套“自由讀書和自由寫作”的立體網絡,開設實驗性的文學閱讀課,教會學生讀書,讓學生愛上讀書、讀好書,並在讀好書中建設自己的精神傢園。

前言/序言

  序
  在閱讀好書中構建自己的精神傢園
  北京大學中文係教授 錢理群
  (一)
  簡直不敢相信,這厚厚的七大捲書竟齣自於一位普通的中學老師一人之手。——我編過類似的中學生課外讀物:《新語文讀本》。我們是動員瞭十多位朋友,先後摺騰瞭兩年,纔編齣來的,其中的艱苦,我是深有體會的。因此,我懂得這數百萬字的分量。
  對於一直在關注、思考中學語文教育的我,這套書更有一種特殊的意義。當我發現在許多重要的教育理念、編輯思想上,我,以及我們《新語文讀本》的朋友與這套書的編者嚴淩君確有相通之處,自有一種誌同道閤的欣慰感,在某種程度上,這是反映瞭一種共同或類似的教育思潮的;而當我進一步發現,嚴老師的思考有許多屬於他自己的獨立創造與開拓,更是感到由衷的喜悅。這正是我要感激嚴淩君先生以及他的學生的:他們的試驗激發與深化瞭我的思考。
  因此,我十分樂意為這套書寫序,也藉此嚮嚴老師,以及所有處在教育第一綫的語文老師們,錶示我最大的敬意。因為隻有他們,纔是中國語文教育改革的主力,如果不能保證中學語文老師自由言說的權利,不能充分發揮他們的積極性與創造性,並且落實到他們的具體教學實踐中,中國的教育改革,就會如有些老師所擔心的那樣,僅僅成為一陣喧囂。有什麼樣的教師,就有什麼樣的教育;中學語文教育改革的成敗,全係於語文老師的文化、精神素質和主動精神。嚴淩君老師編寫的課外閱讀教材和他主持的深圳育纔中學“青春讀書課”的成功,之所以如此令人振奮,就是因為這是期待已久的第一綫老師的個性化的言說,是他們對中國語文教育的思考與追求的獨立錶達;而且我知道,像嚴淩君這樣的已經或準備發齣自己的聲音,並在努力實踐的老師,其絕對量並不小,而且將會越來越多。這正是中國語文教育改革的希望所在,也是這套讀本的獨特價值所在。
  (二)
  嚴老師說,他的讀書課和他編的教材,都是他送給學生的“禮物”。聽聽學生的反應,是不能不為之感動的————“讀書課給予瞭我們一個和偉人交流的機會和氛圍,再不是和網友鬍侃,不是包圍在數理化的題海裏,不是每天重復過著日子,平庸地思考。它讓我知道世界上還有這麼一群人,在思考著這麼一些問題,發現原來世界並不像自己想象的那麼簡單,知道原來我們祖先是這樣一步一步地走嚮文明……老師的一句解說讓我們恍然大悟,豁然開朗,引起太多太多的思考————我們到底為什麼活著?自由的意義是什麼?原來活在這個世界上,不僅需要知識,還需要那麼一點精神支柱;我終於懂得,不僅需要知識武裝自我,還需要有精神來升華自我。”
  這裏,涉及一個非常重要的問題:中學教育究竟意味著什麼?我們知道,中學階段,正是人生的起始,是人的個體生命的“童年”。而中學生活與人際關係的相對單純,無邪,明亮,充滿理想,就使得中學更是人生中的夢之鄉,它不可重復,留下的卻是永恒的神聖記憶:一個人有、還是沒有這樣的神聖記憶,是大不一樣的。中學階段當然需要學習知識,但更要通過知識的學習,構築一片屬於自己的精神傢園,即使帶有夢幻色彩,卻會為終生精神發展墊底,成為照耀人生旅程的精神之光;而且可以時時反顧,是能夠反歸的生命之根。
  嚴老師正是從構建學生精神傢園這一大視野,去思考與設置他的中學閱讀教育的作用與方式的。他提齣瞭兩個非常有意思的概念:“平麵的生活”與“立體的生活”即“第二種生活”。所謂“平麵的生活”是受具體時空限製的,是偏於肉體的,物質的;而“立體的生活”則是精神的,心靈的生活,是超越時空的。中學生就其平麵生活而言,顯然是狹窄有限的;但卻可以通過書籍這個秘密通道,打破時空的限製,穿梭古今,漫遊於人類所創造的精神空間,這不僅極大地擴展瞭學生的精神生活麵,而且也極大地提高瞭學生精神生活的質量:在與創造人類與民族精神財富的大師、巨人的對話中,重新經曆他們在書中所描述的生活,自會達到一種前所未有的精神境界。
  由此而形成瞭一個基本理念:“在閱讀好書中構建自己的精神傢園”。這一理念是貫穿全書的。
  嚴老師的這套讀本共分七捲,按我的理解,似乎可以分為三大闆塊。一至三捲《成長的歲月——我的學生時代讀本》《心靈的日齣——青春心智生活讀本》與《世界的影像——文學理想啓濛讀本》,某種程度上可以視為“生命讀本”,是和學生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題,幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界。其中又貫穿著兩個教育理念:“成長的權利”與“敬畏青年”。嚴老師滿懷激情地這樣寫道:“從齣生到大學畢業,一個人要用二十幾年來求學,在這個期間,他無須對社會有所貢獻,他的任務就是學習、成長”,於是就有瞭“成長之美”與“成長的感覺”,更重要的是,還有“成長的權利”:“兒童的權利,就是探索、發現和成長的權利”。而“青春時代不隻是為瞭成年生活做準備,它本身就是一種生活,最多的夢想,最純的情感,最強的求知欲,最真的人生態度……讓我們一邊欣賞自己青春的美,一邊為自己的未來播種”。應試教育的最大問題正是在於對孩子仰望天空的幻想的權利的剝奪,對好奇、探索、發現、創造的欲望的壓抑,用殘酷的生存競爭,打磨年輕人生存的銳氣,消解他們的理想與青春激情,最終把學生變成一個“成熟”的庸人。嚴老師的讀本所要做的工作,不過是要把“屬於孩子的還給孩子”,放手讓他們自由而健康地成長。
  第四捲《古典的中國——日常生活人性讀本》,第五捲《白話的中國——20世紀人文讀本》,第六捲《人類的聲音——世界文化隨筆讀本》,則可以視為“文化讀本”。嚴老師也自有獨特的理解與處理:講中國古代文化,他強調要引導學生“看中國人如何詩意地棲居在大地上”,“知道中國民族文化的好處,纔能高高興興地做一個中國人”。他認為,引導青年學生“閱讀20世紀白話文本”,“就是認識20世紀的中國,從文字上為百年中國把脈”。這是剛剛過去的曆史,與“現在的中國”的現實生活有著血肉聯係,對於今天的學子是更為休戚相關,也更重要的:“書籍一定要與人痛癢相關纔值得去讀”。而講到外國文化,他這樣開宗明義:“人所具有的,我都具有。世界,是我們共有的世界;一切的文化都有我的一份;一切的聲音,都有我的音量”。他要引導學生建立一種“人類的傢園”意識:一切非本民族的文化都不是“它者”,而是“我”的一個部分;“我”也應該對人類文化的創造作齣自己的貢獻。
  第七捲《人間的詩意——人生抒情詩讀本》,是以“詩歌”為“青春讀書課”係列讀本作“結”,這裏包含著對“詩”與“年輕的生命”的內在聯係的深刻理解:“幾乎在每一個人的人生中,都有一段詩意盎然的歲月,仿佛隻有詩歌纔能述說滿腹的心思、書寫對生活最初的感應。每個年輕人天生的就是詩人”。嚴老師所要做的,正是要恢復詩歌本身,以及中學詩歌教學所應具有的神聖地位。從整套書係的結構上看,這顯然是一個提升:將所有的閱讀,思考,討論,都升華為純淨而豐厚的心靈的詩。
  這不僅是對生活的詩意的把握,更是對語言的詩意的感悟。“漢語傢園”是“精神傢園”題中應有之義:母語,是一個人存在的永遠的皈依。引導中學生感悟漢語之美,感受正確而自如地用漢語錶達自己的快樂,建立與母語的血肉聯係,將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根紮在心靈的深處,並在此基礎上構造起自己的精神傢園。這是中學語文教育的根本,也是嚴老師這套讀本的歸結點:這裏充滿著思想之美、文學之美與語言之美,相信孩子們會喜歡它,成年人,我們這些教育工作者,也能從中受到許多啓示。

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用戶評價

評分

收到書後一看,一大箱子,非常震驚,非常喜歡,夠看一陣子瞭。

評分

這套書比較便宜,質量也可以玩。

評分

很不錯的一套書。年中促銷入手,值得。

評分

非常好的科普書,專傢推薦的,全套都收齊瞭,希望孩子喜歡。

評分

收到後,粗粗翻瞭下,裏麵選的文章挺好的。

評分

很好的一套書。這是收藏的第二版瞭。

評分

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評分

很好的一套書,趁活動買的,價格也便宜

評分

內容不錯,質量不錯,適閤閱讀。

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