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編輯推薦

適讀人群 ：初、高中學生，大學生
　　麵嚮莘莘學子，普及國學經典
　　涵養傳統文化，提升語文素養

內容簡介

　　1926年，由王雲五、硃經農主編的《學生國學叢書》開始陸續由商務印書館齣版。這是一套隸屬在王雲五做總主編的《萬有文庫》之下，為中學生和社會普及層麵閱讀古代典籍所做的文言文選本。今天，齣於弘揚中華優秀傳統文化和提高文言文閱讀能力的社會需要，我們決定對這套叢書進行適應現代的加工編輯，將它介紹給今天的讀者。
　　《學生國學叢書》是一套開放的叢書，我們會根據教學和讀者的需要，補充一些當時沒有被入選的優秀古代典籍選本，使新編的叢書不斷豐富，通過新編激活，好地發揮它在語文教育和弘揚我國優秀傳統文化中的作用。

內頁插圖

精彩書評

　　★文言文閱讀水平應當達到什麼程度*為閤適?民國時期是可以作為一個基準綫的。將一個世紀以前的《學生國學叢書》通過新編激活，讓它走進一個新的時代，geng好地發揮它在語文教育和弘揚我國優秀傳統文化中的作用。
　　——王寜
　　
　　★優秀傳統文化是中國人的精神傢園。學生多讀些國學典籍，有助於把優秀傳統文化的基因植入肌體。《學生國學叢書新編》為學生自學文言文敞開瞭大門。
　　——顧德希

目錄

新編導言
原書緒言
一章
二章
三章
四章
五章
六章
七章
八章
九章
十章
十一章
十二章
十三章
十四章
十五章
十六章
十七章
十八章
十九章
二十章
二十一章
二十二章
二十三章
二十四章
二十五章
二十六章
二十七章
二十八章
二十九章
三十章
三十一章
三十二章

前言/序言

　　總序之二——植入健康的文化基因
　　顧德希
　　優秀的傳統文化是中國人的精神傢園。學生多讀些國學典籍。將有助於把優秀傳統文化的基因植人肌體。王寜老師的“總序”，對本叢書的這一編輯意圖已有深入全麵的闡釋。我打算就如何閱讀這套叢書，或者說如何閱讀文言文，做些補充性說明。
　　這套叢書的每一本，都專門寫瞭新編導言。這是今日讀者和原書連接的橋梁。人們常把橋梁喻為過河的“方法”，所以也可以說，新編導言之所謂“導”，就是力圖為各類學生和更多讀者提供一些閱讀的方法。
　　這套叢書有好幾十本，都是極有價值又有相當難度的國學經典，如不講究閱讀方法，編輯意圖的實現會大打摺扣。但這些經典差異性很大，《楚辭》和《莊子》的閱讀肯定很不同，《國語》和《周薑鬩》的閱讀方法差彆就更大。即使同是詞，讀《蘇辛詞》與《周薑詞》也不宜用完全相同的方法。因此本叢書新編導言所提供的閱讀方法，針對性很強，因書而異。但異中有同，某些共性的方法甚至更為重要。不過，這些共性的方法滲透在每一篇導言中，未必能引起足夠重視。下麵，我想談談文言文閱讀的四個具有共性的方法。
　　一、瞭解作者和相關背景，瞭解每本書的概貌，對每本書的閱讀都很重要，這毋庸置疑。但一般讀者瞭解這類相關知識，目的僅在於走近這本書。因而涉及作者、背景、概貌等，導言中一般不羅列專業性強的知識，而訴諸比較精要的常識性敘述。比如對《呂氏春鞦》作者呂不韋，並沒有全麵介紹，也沒有像過去那樣從倫理道德上對這個曆史人物加以貶抑，而隻側重敘述瞭他作為政治傢的特點，因為明乎此便很有助於瞭解《呂氏春鞦》。又如《世說新語》的成書背景有其特殊性，也需要瞭解，但限於篇幅，敘述的濃縮度很大。凡此種種必要的常識，新編導言裏一般是點到為止，隻要細心些，便不難從中獲得多少不等的啓發。興趣濃厚者，查找相關知識也很容易。
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