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內容簡介

　　《管理學基礎（第6版）實訓教程/高等職業教育在綫開放課程新形態一體化規劃教材》是“十二五”職業教育國傢規劃教材修訂版、國傢精品資源共享課“管理學基礎”配套實訓教材、也是國傢精品教材《管理學基礎》（第六版）的學生手冊。
　　《管理學基礎（第6版）實訓教程/高等職業教育在綫開放課程新形態一體化規劃教材》特點：①實訓的全程情景化。針對大學生毫無職場經驗的實情，實行全程情景化、係列化，使學生們在實際管理情景之中進行分析與決策。②實訓的生活滲透化。注重在日常生活中的“身邊的管理”訓練，運用所學知識分析並解決發生在自己身邊的實際管理問題或“泛管理情景”。③實訓指導富媒體、微課化。多種實訓欄目配置動畫、視頻、微課等富媒體資源，可掃描二維碼觀看。④交互式測驗與試題庫。學生掃描二維碼即時做交互式測試題，並顯示完整的試題庫與答案。
　　《管理學基礎（第6版）實訓教程/高等職業教育在綫開放課程新形態一體化規劃教材》完全按照主教材的結構設置瞭6個實訓模塊、13個技能訓練單元。
　　《管理學基礎（第6版）實訓教程/高等職業教育在綫開放課程新形態一體化規劃教材》既適用於普通高等院校（高職高專、應用型本科）、成人高校，也可作為各行業管理者的培訓教材。

內頁插圖

目錄

訓練目標與訓練模式
實訓模塊一 管理基礎能力
技能訓練目標
技能訓練單元1．1 認識與把握管理係統的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練1．1．1 與楊經理一同決策：楊經理的管理係統
身邊的管理訓練1．1．2 實踐項目：組建模擬公司
拓展訓練訓練1．1．3 案例分析：職工持股改革
技能訓練單元1．2 現代管理理論與組織文化應用能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練1．2．1 與楊經理一同決策：管理理論的實際應用
身邊的管理訓練1．2．2 實踐項目：現代理論應用與組織文化建設
拓展訓練訓練1．2．3 案例分析：趙助理的難題

實訓模塊二 計劃與決策能力
技能訓練目標
技能訓練單元2．1 觀察環境，分析界定問題的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練2．1．1 與楊經理一同決策：環境分析
身邊的管理訓練2．1．2 實踐項目：對令你頭疼的一個問題進行分析．
拓展訓練訓練2．1．3 案例分析：哈默的“金幣”酒
技能訓練單元2．2 創新與科學決策的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練2．2．1 與楊經理一同決策：新産品廣告與營銷策劃創意
身邊的管理訓練2．2．2 實踐項目：近期的一項活動策劃創意
拓展訓練訓練2．2．3 案例分析：失敗的營銷決策
技能訓練單元2_3科學運籌，配置資源，製定計劃的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練2．3．1 與楊經理一同決策：製定營銷活動計劃
身邊的管理訓練2．3．2 實踐項目：活動計劃編製
拓展訓練訓練2．3．3 範本：××玻璃廠20××年第三季度生産計劃

實訓模塊三 機構與人員管理能力
技能訓練目標
技能訓練單元3．1 機構、崗位與製度設計能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練3．1．1 與楊經理一同決策：分公司組織機構設計
身邊的管理訓練3．1．2 實踐項目：為班級或學校草擬一項製度
拓展訓練訓練3．1．3 濛牛的“虛擬聯閤”
拓展訓練訓練3．1．4 範本：××廠車間主任崗位責任製度
技能訓練單元3-2選聘、培訓與考核能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練3．2．1 與楊經理一同決策：員工招聘
身邊的管理訓練3．2．2 實踐項目：製定奬學金方案
拓展訓練訓練3．2．3 案例分析：趙副廠長該怎麼辦？

實訓模塊四 指揮與激勵能力
技能訓練目標
技能訓練單元4．1 樹立權威，有效指揮的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練4．1．1 與楊經理一同決策：應對挑戰
身邊的管理訓練4．1．2 實踐項目：管理他人與自我管理的一次改進
拓展訓練訓練4．1．3 案例分析：看球賽引起的風波
技能訓練單元4．2 有效激勵，調動人的積極性的能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練4．2．1 與楊經理一同決策：售後服務部的難題
身邊的管理訓練4．2．2 實踐項目：激勵他人與自我激勵
拓展訓練訓練4．2．3 案例分析：施科長沒有解決的難題

實訓模塊五 溝通與閤作能力
技能訓練目標
技能訓練單元5．1 溝通與協調能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練5．1．1 與楊經理一同決策：一次睏難的演講
身邊的管理訓練5．1．2 實踐項目：工作或人際關係的協調
拓展訓練訓練5．1．3 案例分析：一次成功調整帶來的緊張關係
技能訓練單元5．2 閤作與團隊管理能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練5．2．1 與楊經理一同決策：新産品開發小組的協調難題
身邊的管理訓練5．2．2 實踐項目：你所在團隊建設方案的設計與實施
拓展訓練訓練5．2．3 案例分析：第三設計組的矛盾

實訓模塊六 監控與評價能力
技能訓練目標
技能訓練單元6．1 工作監控能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練6．1．1 與楊經理一同決策：不斷響起的敲門聲
身邊的管理訓練6．1．2 實踐項目：製定學習領域實行全麵質量管理的方案
拓展訓練訓練6．1．3 案例分析：格雷格廠長的目標與控製
技能訓練單元6．2 績效考核與評價能力
技能應用與描述
知識鏈接
單元測試題與交互式練習
情景決策訓練6．2．1 與楊經理一同決策：績效考核與目標管理
身邊的管理訓練6．2．2 實踐項目：模擬公司的綜閤評價
拓展訓練訓練6．2．3 範例：目標管理的實施

附錄A 國傢級精品資源共享課“管理學基礎”教學大綱
附錄B 國傢級精品資源共享課“管理學基礎”試題庫
參考文獻

前言/序言

　　本書是“十二五”職業教育國傢規劃教材修訂版、國傢級精品資源共享課“管理學基礎”配套實訓教材、高等職業教育在綫開放課程新形態一體化規劃教材，也是國傢級精品教材《管理學基礎》（第六版）的學生手冊。
　　互聯網時代：分布式學習、生活滲透化訓練
　　互聯網，特彆是移動互聯網的飛速發展，衝擊瞭傳統管理實踐模式，同時為管理創新提供瞭前所未有的機遇，進而顛覆瞭某些經典管理理論，並對管理學教學，特彆是實訓提齣瞭嚴峻的挑戰，當然也提供瞭機會。在互聯網時代，分布式理論成為教學改革與學習創新的重要原理。分布式理論認為，學習既不單是受環境影響的過程，也不單是學習者自我構建的過程，而是主體內部、主體之間、人造工具、所處環境等諸因素綜閤作用的過程。基於分布式認知理論，特彆是互聯網又提供瞭廣泛深入、功能強大的網絡體係，決定瞭學習的泛在式，包括實訓的分布式、生活化。
　　分布式理念與模式特彆適應互聯網時代管理學的學習與實訓。管理學的實訓必須創新，探求一種全新的實訓模式。作者根據多年的實踐與創新，探索齣突破課堂界限，以應用為導嚮，以全方位、全過程滲透為機製，將技能訓練滲透於日常生活之中的“生活滲透化訓練模式”，為提高管理技能的訓練闖齣～條新路。
　　本書特點：情景化、生活化、數字化、網絡化
　　1.實訓的全程情景化。根據管理課程特點，特彆是針對大學生毫無職業實踐的實際，在所有實訓過程中實行全程情景化，使學生們在實際管理情景之中分析與決策。整門課程主要管理情景係列化，即都是一位大學畢業的年輕管理者實施某一管理職能中的親力親為與體驗。每個能力訓練單元，開頭設計一個供學生研討的管理情景，在教師講授之前，先由學生分析討論，再引導齣教師講授教材知識；課後，學生根據本課程創立的“四步訓練法”，即目標與情景一調查與自學一決策與運作一交流與評估，藉助情景進行係統訓練。
　　2.實訓的生活滲透化。實行“生活化訓練”，突破管理技能“靠課堂教會”的誤區，構建生活訓練式實訓體係。管理技能的訓練與培養，必須結閤實際、聯係生活，重在應用，“在管理中學管理”。本書將重點放在學生課外，特彆是日常生活中的實際應用“身邊的管理”訓練項目，分析解決發生在自己身邊的實際管理問題或“泛管理情景”。這不僅有利於提高訓練的真實性、可操作性，而且，增強瞭學生參與訓練的興趣，培養瞭學生的管理意識。
　　3.建設“兩課”集聚資源。圍繞本書內容，在“愛課程”網站建設首批國傢級精品資源共享課、在“智慧職教”網站建設在綫開放課程，實現本書全部資源的集聚化、數字化、網絡化。
　　4.實訓指導富媒體、微課化。為“技能應用與描述”“情景決策”“身邊的管理”“拓展訓練”等欄目配置瞭情景動畫、學生實訓實錄視頻、微課等富媒體資源。學生掃描教材二維碼可以隨時隨地觀看。
　　5.交互式測驗與試題庫。學生用手機掃描本書交互式測驗二維碼可以即時做測試題。課程考核重點均歸納在“知識鏈接”中，並有完整的試題庫與答案。
　　本書結構：六大實訓模塊、十三項技能訓練單元
　　本書首先介紹管理實訓的目標、內容、方式、組織形式與考核方式；然後，與主教材《管理學基礎》（第六版）相對應，設計六大技能實訓模塊：把握管理係統，樹立現代管理理念的基礎能力、訓練與培養計劃與決策能力、機構與人員運作能力、指揮與激勵能力、溝通與協調能力、控製與評價能力。
　　特彆感謝國傢級精品課管理學基礎課題組的張艷玲、劉艷良、焦紅麗、唐立強等同誌的鼎力相助。特彆感謝本書引用、藉鑒的文獻資料的作者，感謝高等教育齣版社編輯的辛勤勞動。
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