編輯推薦

地理學素養是人類思維框架中不可或缺的部分。地理學研究的核心是人地關係，旨在探索地球錶麵的人類活動與自然環境相互作用的空間規律。藉助地理學，我們得以洞悉並適應環境的變化，認識並響應文化、經濟、人口與城市的空間重組，觀察並可視化變幻莫測的世界，建立完整的人地思想體係。

發現地理，讀懂生活中應知曉的地理學常識：

透過地理視角，理解區域之間的差異與變化。

培育人地素養，推開個人與世界的聯結之門。

跨越空間界綫，運用地理知識深度拓展生活。

經典之作 美國地理學傢協會傑齣學者奬獲得者領銜編著。

全麵覆蓋 依照學科體係的脈絡進行編排，係統介紹山海變遷、氣候演化、全球資源、多樣文化、經濟形勢、城市規劃、區域傳統及人與自然等精彩內容。

精美插圖 450餘幅圖片，收錄詳實數據、跨時代攝影照片、代錶性理論模型，輔以深入淺齣的專業解讀。

翻譯 北京大學教授傾力閤譯，悉心勘校，讀者窺探地理學的奧秘，從大韆世界細入生活百態。

內容簡介

地理學是一門古老的學科，起初僅指地球的繪圖與勘查，但發展到今天已經逐漸成為一門範圍廣泛的學科。

《地理學與生活》共十三章，分四篇，囊括自然地理學、人口地理學、文化地理學、城市地理學等分支學科。全書以介紹地理學的發展、核心概念，以及四種係統性傳統為開端，四大傳統獨立成篇。前三篇專門介紹地理學的分支學科，而區域分析傳統作為全書第四篇，通過相互參照的方式對前三種傳統和主題進行綜閤。

相對於其他地理學書籍，本書特彆突齣瞭地理學與生活的相關性，並涉及對人體有害的天氣現象、城市土地利用模式、城市垃圾與危險廢物的處理等與我們生活密切相關的問題。平實、生動的文字與豐富的實例使本書可讀性強，讀者通過本書亦會獲得一種新的思維方式。

作者簡介

著者簡介

著者：（美）阿瑟·格蒂斯（Arthur Getis） （美）硃迪絲·格蒂斯（Judith Getis）（美）傑爾姆·D. 費爾曼（Jerome D. Fellmann）

阿瑟·格蒂斯（Arthur Getis），獲賓夕法尼亞州立大學學士和碩士學位、華盛頓大學博士學位，與人閤著多本地理學教科書和兩本地圖模式分析專著。任《地理分析雜誌》（Journal of Geographical Analysis）聯閤主編和《地理分析》（Geographical Analysis）與《區域科學論文集》（Papersin Regional Science）編委多年，聖迭戈州立大學伯奇地理研究所所長。2002年，榮獲美國地理學傢協會傑齣學者奬。

硃迪絲·格蒂斯（Judith Getis），獲密歇根大學學士、碩士學位。她和丈夫阿瑟·格蒂斯是美國中學地理學計劃的發起者。

傑爾姆·D. 費爾曼（Jerome D. Fellmann），獲芝加哥大學學士、碩士和博士學位。除瞭在韋恩州立大學、不列顛哥倫比亞大學和加利福尼亞州立大學北嶺分校任客座教授外，主要在伊利諾伊大學香檳分校任職。教學與科研興趣主要集中在人文地理領域，特彆是城市與經濟地理，以及地理文獻和地理教育等方麵。

譯者簡介

譯者：黃潤華 韓慕康 孫穎

黃潤華，北京大學城市與環境學院教授，地理學名詞審定委員會委員。長期從事土壤地理學、自然地理學、環境科學教學和研究。參與的項目曾獲國傢科技進步奬與國傢自然科學奬。主要譯著有《重新發現地理學》《當代地理學要義——概念、思維與方法》和《美國環境科學百科全書》等。

韓慕康，北京大學城市與環境學院教授，地理學名詞審定委員會委員。長期從事海岸地貌、構造地貌和地震地質方麵的研究。參編專著和辭書10餘部，發錶學術論文50餘篇，獲國傢教委科技進步奬2項。

孫穎，1998年畢業於北京大學城市與環境學院，獲得人文地理學碩士學位。現就職於北京聯閤大學應用文理學院城市科學係，任講師。曾參與翻譯《當代地理學要義——概念、思維與方法》等著作。

精彩書評

媒體推薦

對應精裝版入圍以下書單：

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名人推薦

《地理學與生活》特彆突齣瞭地理學與人們生活的相關性，這恰好體現瞭人地關係研究是地理學的核心內涵。

——鄭度院士，中國科學院地理與資源研究所前所長，中國地理學會前理事長

地理知識是當代人必備的一種重要競爭能力，然而地理學浩如煙海，如何簡捷地得其要領呢？《地理學與生活》為此打開瞭一扇“芝麻之門”。

——蔡運龍教授，中國地理學會副理事長，北京大學資源與環境地理係前主任

地理學是研究世界自然環境與人文環境的學科，隻有對這兩種環境有所瞭解，世界上的人們纔能與自然和諧相處，共享幸福。《地理學與生活》既是一本優秀教科書，也是一本優秀的科普著作，值得一讀。

——王恩湧教授，北京大學地理係前主任

目錄

前 言

第1章 緒 論

第2章 地 圖

第一篇 地球科學傳統

第3章 自然地理學：地貌

第4章 自然地理學: 天氣與氣候

第5章 自然資源地理

第二篇 文化-環境傳統

第6章 人口地理學

第7章 文化地理學

第8章 空間相互作用

第9章 政治地理學

第三篇 區位傳統

第10章 經濟地理學

第11章 城市地理學

第12章 人類對環境的影響

第四篇 區域分析傳統

第13章 區域概念

附錄：地圖投影

重要詞匯

譯 後 記

齣版後記

精彩書摘

1.1 地理學是什麼？

許多人從“地理學”一詞隻是聯想到事物位處何處。例如，緬甸和烏拉圭等國傢、廷巴剋圖（現名通布圖）或阿拉木圖等城市，或者石油或鐵礦等自然資源，它們都位處何方？有些人以自己知道哪些河流最長，哪些山脈最高，哪些荒漠最大而自鳴得意。這些關於世界的實際知識是有價值的，它可以讓我們把當前的事件放在應有的空間位置。當我們聽說土耳其的一次地震，或者在某處的一次襲擊時，我們至少能夠想象它們發生在什麼地方。然而，知道它們為什麼發生在那裏則重要得多。

地理學要遠比地名和位置豐富得多。地理學是研究空間變化的學科，是研究地球錶麵的事物從一個地方到另一個地方是如何不同和為何不同的學科。更進一步說，地理學是研究所觀察到的空間格局是如何隨著時間而逐漸形成的學科。正如知道瞭人體各個器官的名稱和位置，並不能使一個人會做心髒外科手術一樣，知道事物的位置，隻是走嚮瞭解事物為什麼會在那裏，以及是哪些事件和過程決定或改變瞭它們分布的第一步。為什麼地震通常發生在土耳其，而不是發生在俄羅斯？為什麼山地在美國東部是渾圓的，而在美國西部是高峻而崎嶇的？為什麼講法語的人在加拿大集中在魁北剋省，而不是加拿大其他地區？

在迴答這些問題時，地理學傢集中注意力於人類的相互作用和社會群體彼此之間，以及它們同環境-地球之間的相互作用。他們尋求瞭解自然與文化的空間格局“怎樣”和“為什麼”隨著時間而變化，並且持續發生變化。因為地理學傢既研究自然環境，也研究人類對這種環境的利用。地理學傢對於影響一個地方的各種力量，以及這些力量之間的相互作用是敏感的。例如，為瞭解釋巴西人為什麼每年燃燒大片熱帶雨林，地理學傢們利用瞭以下方麵的知識：亞馬孫河流域的氣候與土壤，人口壓力，失地現象，巴西農村對更多農業區的需要，國傢外債狀況，中緯度地區市場對於木材、牛肉和大豆的需要，以及巴西經濟發展的目標。為瞭瞭解焚燒森林的環境後果，在其他方麵還需要瞭解以下的知識：地球上氧和碳的平衡，焚燒對於溫室效應的貢獻率，酸雨，臭氧層損耗，以及砍伐森林、土壤侵蝕和洪水之間的相互關係。

由此可見，地理學是研究空間和空間所容納事物的學科。我們在思考和反映一個地方時所持的立場，不僅是它位於哪裏，更為重要的是瞭解那裏有什麼，或者我們認為那裏有什麼。一個地方或者一個區域，往往使我們聯想起那裏的自然特徵，或者那裏的人們在乾什麼，這通常錶明我們會不假思索地聯想起那些自然事物和活動是怎樣相互關聯的。例如，提起孟加拉國，就會聯想到“農耕”和“洪水”，或者提到科羅拉多州，就會聯想到“山地”和“滑雪”。也就是說，一個區域所包含的事物，既有自然方麵的，也有文化方麵的。而地理學始終涉及對二者的探討（圖1.2）。

1.2 學科的發展

即使在古希臘地理學傢——正是他們最先提齣這個學科的結構——的著作中，也可以明顯看到地理學是各種興趣的結閤。“Geography”這個詞匯，據說是2200年以前由希臘科學傢埃拉托色尼（Eratosthenes）擬定的。其中，“geo”意指“地球”，而“graphein”意指“描述”。從一開始，描述的重點就是地球的自然結構和性質，以及居住在當時人們所知世界的各地人民的活動。斯特拉波（Strabo，公元前64—公元24）認為，地理學的任務是“描述人類居住的世界的各個部分……描述對世界各國的評價，並探討國傢之間的差異”。甚至在更早時期，希羅多德（Herodotus，約公元前484—前425）已經發現，作為瞭解波斯戰爭原因與過程所必需的背景，在其著作中需要用大量篇幅描述波斯帝國各部分的土地、人民、經濟和習慣。

希臘（和稍後的羅馬）地理學傢量度瞭地球，發明瞭地球的緯度綫和經度綫網格（標識經緯度之用），對他們所知道的世界畫齣瞭令人驚奇的精緻的網格化地圖（圖1.3）。他們探索瞭氣候在緯度上的明顯變化，在許多著作中描述瞭他們所熟悉的地中海盆地和比較遙遠的、在一定程度上是傳說中的北歐、亞洲和法屬赤道非洲的土地。他們應用接近現代的概念，描述河流係統、探索侵蝕循環和沉積模式、引述砍伐森林的危險、描述自然景觀、指齣濫用環境的後果。在那種自然背景上，他們集中研究傢鄉和遙遠地區人們的行為——他們怎樣生活，他們在語言、宗教和習慣上有什麼明顯的相似性和差異性，他們怎樣利用、改變或者破壞所居住的土地。斯特拉波甚至提齣瞭警告，認為人類的本性和活動決定於人類居住的自然環境。他觀察到，人類在人與自然的夥伴關係中是積極的要素。

指引早期希臘和羅馬地理學傢的興趣是長久而普遍的，現在也是如此。例如，雖然在他們之間沒有交流，但古代的中國人同西方人一樣，將解釋性的觀點引入到地理學中。此外，當歐洲基督教在公元800—1400年之間進入中世紀，喪失瞭希臘和羅馬地理學著作的知識時，保存著那些知識的穆斯林學者卻著手從自然、文化和區域變化等方麵描述和分析他們所知道的世界。

現代地理學發源於17世紀開始的對學術的探求浪潮，這股浪潮也引發瞭我們今日所知的許多傳統學科的誕生。在歐洲復興時期，地理學從一開始——像曾經總是被認為的那樣——就被公認是一項基礎廣泛的綜閤性研究。自然景觀的格局和過程早就受到關注，而人類作為地球上因地而異的組成部分同樣受到關注。18世紀末，地質學、植物學、動物學、氣候學，以及其他自然科學的迅速發展，加強瞭區域地理調查，增加瞭從學術方麵和普及方麵對於事物在空間和地方之間錯綜復雜的相互聯係的認識。在同一時期，對地球經緯度的精確測定和科學製圖使得對地方信息的陳述更加可靠和全麵。

地理學的分支

19世紀，全國人口調查、貿易統計和民族地理研究給人文地理學研究打下瞭堅實的基礎。至19世紀末，在整個歐洲和遵循歐洲學術模式的其他地區的大學裏，地理學已經變成一門獨特的和受尊敬的學科。專業地理學傢的增長和地理學學科的發展導緻一係列專業學科分支的齣現，其中許多分支學科已體現在本書的各章節中。政治地理學，城市地理學和經濟地理學就是這些分支的實例。

地理學專門化分支並不彼此孤立，而是密切相關的。地理學所有分支的共同特點是有三個主要的興趣點。第一，地球錶麵自然和人類現象的區域差異。地理學研究人類社會與人類所占據和改變著的自然環境之間的關係。第二，關注地球上聯結一個區域和其他區域自然現象與人類活動的係統。這兩種興趣相結閤導緻第三個恒久的論題：在特定的區位條件下，對人類-環境（或者生態）關係和空間係統的地理學研究進行區域分析。一些地理學傢所從事的這種區域方嚮稱為區域地理學。

另有一些地理學傢選擇某些特定的事物，而不是地球錶麵的某些區域進行界定，做專門化的研究。這些係統地理學傢可能關注自然環境或者人口和社會的一個方麵或是幾個相關方麵。在不同情況下，所選取的研究題目是考察它們與其他空間的相互關係和區域格局。自然地理學關注的方嚮是人-環境結構中的自然環境方麵。它關注地貌及其分布，大氣狀況和氣候格局，土壤或植被組閤等。係統地理學的另一個分支是人文地理學。它的重點是研究人類：他們住在哪裏，他們是什麼樣的人，他們在空間上是怎樣互動的，以及人類在其所占據的自然景觀中建立瞭什麼樣的人文景觀。

地理學的重要性

有三個充足的理由說明人們為什麼要研究地理學。第一，地理學是唯一一個關注於瞭解不同地區自然現象和文化現象為什麼不同和怎樣不同的學科。本書每一章都旨在嚮讀者提供塑造地球麵貌的許多過程的基本知識。例如，第3章嚮讀者介紹使地貌發生撓麯、褶皺和斷裂、産生火山、引發地震和海嘯的構造力；第7章對文化地理學的討論，將為讀者提供一個瞭解文化中技術、社會和意識形態成分的框架，以及認識到一個使文化隨時間發生變化的力量。

第二，對地理學和地理學論題的廣泛關注，對於瞭解每日新聞報道中的國傢與國際問題非常重要。溫室效應和全球變暖，艾滋病和其他疾病的擴散，國際貿易的不平衡，發展中國傢糧食供應和人口增長，非洲和中東地區的動亂，所有這些問題都有其地理特點，而地理學有助於對這些問題進行解釋。有地理學的素養，不僅不會對當地問題和世界問題茫然無知，而且還能有機會對處理這些問題的政策製定做齣有意義的貢獻。

最後，由於地理學的研究領域是如此廣泛，因此有極為多樣的就業機會等待著投身該學科大學教育的人們。地理學的訓練為就業領域開闢瞭廣泛的渠道（見“地理學的職業”專欄）。地理學的分析技術被應用於遙感影像的判讀，新企業最佳區位的確定，傳染病傳播的監測，選舉區的劃分，以及大量其他任務。

非常非常喜歡，站在中信書店看見的，迴來京東一搜索，果然劃算！很好的書

買瞭好多書，還沒來得及拆封，比較快，京東自營的書活動的時候真心值，就是不知道屯一堆啥時候

包裝完好，品相完美，開心(∩_∩)，還有，這書開本真的好大

很厚，還沒看。紫薯布丁

洪堡真是神人，一直找他的傳記，這本不錯，翻譯得也還好。

書的質量不錯，包裝也很用心

終於等到這本書參加活動，其實更像畫冊，140多頁，一半是圖片。

買書是件很神奇的事情，對於愛書人來說，有些書印得不是很多，喜歡就要趁早，要不，你懂的。SO，早買早享受，晚買哭著求；買瞭悔三天，不買悔三年；當時不入手，事後貴如狗。因此，就成瞭典型的鬆鼠癥患者！買書如山倒，讀書如抽絲！這病，得治啊！買書太多，無法對內容進行點評，所以無法在這裏給其它親有效的評價參考，目前隻能從外觀包裝上來作評，把囤積的書認真讀完後再一一追評瞭。SO，本書外包裝完好，派送速度挺快的，書沒有破損汙漬情況齣現。

　　本書共十三章，分四篇，囊括自然地理學、人口地理學、文化地理學、城市地理學等分支學科。全書以介紹地理學的發展、核心概念，以及四種係統性傳統為開端，四大傳統獨立成篇。前三篇專門介紹地理學的分支學科，而區域分析傳統作為全書最後一篇，利用前三種傳統和主題，並通過相互參照對其進行綜閤。