內容簡介

舞動治療，不囿於主導的心理治療的醫學模式，強調人的全麵成長，強調在舞蹈、動作中去看見自身的獨特性、創造力，在藝術性的呈現中去發現人的優勢、資源，呈現人的內在潛能、心理彈性、自發性，幫助人找到自己，成為自己，做自己，不帶評判地善待自己。舞動治療與其他心理治療流派的主要區彆在於，非言語、創造性、藝術性。能帶領人真實、直接地去愛，從愛身體、愛自己開始。

作者簡介

李微笑：1980年齣生，阿波羅教育創始人，管理中德舞動治療師職業教育、美國舞動治療非學曆項目、北美戲劇治療師認證項目、身心平衡技法認證等項目。曾為湖南湘潭大學德語係講師、北京新東方托福講師、企業培訓師（商務溝通、職業規劃與管理）。2010年在德國慕尼黑攻讀博士期間接觸到舞動治療，産生瞭濃厚的興趣。於是開始廣泛閱讀文獻、參加訓練課程、大量體驗和實踐。

目錄

目 錄

第一章中德舞動?簡介

內容

人纔

應用

第二章中德舞動?入學答疑

問答錄

體驗課是什麼意思

在訓舞動治療師為什麼要進行個人體驗

我不會跳舞，可以體驗和學習舞動治療嗎

我沒有心理學背景，可以體驗和學習舞動治療嗎

學到什麼程度可以開始舞動治療的工作

如何獲得美國舞動治療協會的認證？

舞動治療師學習成長的內容是否有先後順序

拿到國際認證需要多少費用

拿到國際認證需要多少時間

已執業的中德舞動?治療師收入水平如何

中德舞動?學員承諾

第三章舞動治療導論

舞動治療的定義

舞動治療的基本假定

舞動治療的關鍵原則

中德舞動?的舞動治療理論架構

中德舞動?倡導的舞動治療師工作準則

動作的交互（Martina Piff）

舞動練習的類型 （Martina Piff）

如何按存在的層次進行反饋（Martina Piff）

舞動治療師的勝任力模型

第四章切斯技法

創始人生平

切斯技法的基本概念

切斯團體的進程

切斯團體中的暖身

暖身後的主題發展與結束

切斯技法工作要點

切斯技法簡析（Imke Fiedler）

切斯技法的原則（Shira Karman）

切斯團體的觀察記錄錶格（Shira Karman）

共情反映

形成意象

切斯技法中的言語的使用

切斯技法如何體現瞭“舞動即溝通”

切斯技法的目標與動作乾預

音樂

第五章真實動作

創始人生平

真實動作的基本概念

真實動作簡介(Susanne bender)

真實動作簡析(Imke Fiedler)

第六章團體進程

認識團體（Nana Koch）

分析舞動團體的BERN方法

怎麼理解舞動團體的結構

舞動團體的療效因子

發展的四階段模型(Susanne Bender)

舞動治療中的發展階段模型（Susanne Bender）

其他的團體發展階段理論

精彩書摘

舞動治療師國際認證的認證要求指明瞭一條成長路徑。德國舞動治療師職業教育的入學門檻是年齡、學曆或職業教育經曆、工作經驗；認證標準是受訓、體驗、實習、督導、舞蹈學時和專業論文。美國舞動治療師的培養則不要求年齡、工作經驗，但在認證時要求碩士學曆，舞動治療的受訓、實習、督導，以及舞蹈、心理學的學習。如果全部綜閤在一起就意味著，成為舞動治療師，要進行舞動治療專業課的學習，要被治療，要去實踐，要被督導，要閱讀和寫作，同時還需要修煉舞蹈和心理學。

其中，舞動治療的受訓包括舞動治療的專業課、心理學課程和舞蹈訓練。

專業課主要包括四個方麵：舞動治療的理論與實務、動作觀察與分析、團體進程與動力、以及運動學和解剖學。比如切斯技法、真實動作、鏡像調頻、心理動能舞動治療等屬於舞動治療的理論與實務；拉班動作分析、凱斯騰伯格動作側寫等屬於動作觀察與分析。

心理學課程必須包含發展心理學、變態心理學等的學習。