I Saw You in the Bathtub (I Can Read, Level 1)我看見你在浴缸裏 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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Alvin Schwartz（艾文·施瓦茲） 著，Syd Hoff（賽德·霍夫） 繪

圖書標籤:

• 傢庭
• 幽默
• 兒童故事
• 繪本
• 早教
• 親子閱讀
• 浴室
• 動物
• 小豬
• I Can Read

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441513

版次：1

商品编码：19004964

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1991-03-15

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：21.84x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

In 1957, Harper published its first I Can Read title, Little Bear, written by Else Holmelund Minarik and illustrated by Maurice Sendak. Large type, simple vocabulary, chapter-like divisions, and decorative pictures made Little Bear perfect for emerging readers.

作者簡介

Alvin Schwartz (April 25, 1927, in Brooklyn, New York – March 14, 1992 in Princeton, New Jersey) was the author of more than fifty books dedicated to and dealing with topics such as folklore and word play, many of which were intended for young readers.He is often confused with another Alvin Schwartz, who wrote Superman and Batman daily comics strips and a novel titled The Blowtop.

After a stint in the navy, Schwartz became interested in writing. He got his bachelors degrees from Colby College and a masters degree in journalism from Northwestern University. He reported for The Binghamton Press from 1951 to 1955. During his professional writing career his work had been published by a variety of firms, including Lippincott Williams & Wilkins, Bantam Books, and Harper Collins.

A series of his books on folklore for children were illustrated by Glen Rounds and each featured a type of folklore: the first, A Twister of Twists, a Tangler of Tongues, was published in 1972. Others in this series included Tomfoolery, which featured wordplay; Witcracks which was about smart-aleck riddles and jokes; and Cross Your Fingers, Spit in Your Hat, about superstitions.

He is best known for the "Scary Stories to Tell in the Dark" series, which featured gruesome, nightmarish illustrations by Stephen Gammell. The series was America's most frequently challenged book (or book series) for library inclusion of 1990-2000 (Source: American Library Association).

Some of his other books, such as When I Grew Up Long Ago, were aimed at an older audience, and presented glimpses of life in the United States during the late 18th century and the early 19th century.

At the time of his death in Princeton, New Jersey, where he lived, Schwartz was survived by his wife and four children.

前言/序言

冒險的開始：小偵探與神秘地圖 《星光下的秘密》 作者： [虛構作者名，例如：艾米麗·布朗] 插畫： [虛構插畫傢名，例如：大衛·李] 裝幀： 精裝 適讀年齡： 6-9歲 主題： 友誼、勇氣、解謎 --- 在一個被常青藤緊緊包裹著，屋頂有著尖尖閣樓的古老小鎮——霧溪鎮，住著兩個形影不離的好朋友：活潑好動的十歲男孩奧利弗，以及心思細膩、觀察力驚人的女孩莉莉。奧利弗的腦袋裏永遠裝滿瞭尚未實現的探險計劃，而莉莉則擅長解讀那些被時間磨損的細微綫索。 這個夏天，本該是和往年一樣，在鎮上那條潺潺流過的小溪邊釣魚，或者在布滿灰塵的閣樓裏翻找舊玩具。然而，命運在他們共同的秘密基地——鎮圖書館後院那棵巨大的橡樹下，悄悄地寫下瞭新的序章。 那天，一陣突如其來的狂風捲起瞭一疊被遺忘在樹根深處的陳舊信件。當奧利弗和莉莉費力地將它們按捺住時，一張捲麯泛黃的羊皮紙吸引瞭他們的目光。它不是信件，而是一張地圖，地圖上繪製的綫條復雜而潦草，標記著一些奇怪的符號，以及一個醒目的紅色“X”——標記的地點正是霧溪鎮最古老、最神秘的建築：廢棄的鍾樓。 地圖的邊緣用褪色的墨水寫著一行古老的拉丁文，莉莉費瞭好大力氣纔查閱瞭圖書館裏一本厚重的古籍，最終翻譯齣那句話：“當月光吻上獅子的眼睛，真正的旅程纔剛剛開始。” 這不僅僅是一張尋寶圖，它散發著一種久遠的、誘人的神秘氣息。奧利弗立刻興奮地宣布：“我們找到瞭！這是傳說中，鎮上第一任鍾錶匠留下的‘時間寶藏’的綫索！” 霧溪鎮的傳說中，那位鍾錶匠據說掌握瞭製作永不停止機械的秘訣，他將畢生心血藏在瞭某個不為人知的角落，隻留下瞭這些謎題。 第一章：鍾樓的低語 奧利弗和莉莉決定當晚就行動。他們小心翼翼地避開瞭夜歸的鎮民，來到瞭鍾樓腳下。鍾樓已經幾十年沒有響過瞭，高聳的石牆上爬滿瞭苔蘚，窗戶像是空洞的眼睛，凝視著黑暗。 攀爬過程充滿瞭挑戰。奧利弗憑藉著他的攀爬技巧，率先找到瞭一個鬆動的石塊，為莉莉打開瞭進入一樓昏暗空間的入口。空氣中彌漫著鐵銹和塵土的味道。 地圖上的第一個標記指嚮瞭巨大的、銹跡斑斑的主齒輪。他們發現，齒輪旁邊的牆壁上，刻著一排小小的、看似隨機排列的數字：11:58，12:00，12:02。 “這不是時間，”莉莉觀察著牆壁上被磨損的痕跡，“這是鍾錶匠用鍾聲的頻率來標記的。你看，12:00是整點，而11:58和12:02，它們相差瞭兩分鍾。” 奧利弗突然想起來，那張地圖上曾有一個小小的音符符號。他趕緊拿齣地圖，將音符和數字對應起來。他們意識到，這可能是一個需要輸入特定節奏纔能解鎖的機關。經過多次嘗試，他們模仿著老式座鍾“滴答——停頓——滴答”的節奏，輕輕敲擊瞭齒輪的特定部分。 “哢嗒！”一聲輕響，一塊隱藏的石闆緩緩地嚮內凹陷，露齣一個狹窄的通風管道。 第二章：迷宮般的地下室 通風管道通嚮瞭地下室，這裏的景象比想象中更為復雜。地下室被分割成多個小隔間，四壁堆滿瞭廢棄的黃銅零件、發條和磨損的透鏡。奧利弗感覺自己像進入瞭一個巨大的、失序的鍾錶內部。 地圖的下一個標記，指嚮瞭一個擺放著幾十個不同大小的玻璃球的架子。這些玻璃球像是某種光學儀器的一部分。地圖上，獅子的眼睛被畫成瞭一個放大的透鏡圖案。 “‘當月光吻上獅子的眼睛’，”莉莉輕聲重復道，她抬頭看瞭看頭頂，發現天花闆上有一個小小的圓形開口，此刻，一束微弱的月光正穿過開口，筆直地投射下來。 問題在於，月光在哪裏？ 他們檢查瞭所有的玻璃球。最終，奧利弗在角落裏發現瞭一個刻有獅子頭像的舊懷錶外殼。他把懷錶外殼打開，露齣瞭裏麵破碎的鏡片。 莉莉將其中一個形狀特殊的凸透鏡放在瞭月光投射的路徑上。光綫穿過透鏡，被聚焦並摺射到瞭架子上一個略微傾斜的玻璃球上。這個玻璃球接收瞭光綫後，奇跡般地將光綫投射到瞭對麵的牆壁上，形成瞭一個清晰的圖像——那是一幅被放大瞭的星圖。 星圖中央，有一個閃爍的標記，正是地圖上“X”的形狀，但它被放置在一個特定的星座下方：獵戶座。 第三章：時間的秘密 星圖的指引，將他們帶到瞭鎮上最古老的“寜靜花園”。花園中央有一座古老的日晷，但日晷的指針早已丟失，隻剩下一個空洞的底座。 “獵戶座……日晷……”奧利弗撓著頭，感到睏惑。日晷是測量太陽的，而他們現在是在尋找月光和星辰的秘密。 莉莉從背包裏取齣瞭他們冒險必備的工具：一把多功能瑞士軍刀。她想起瞭鍾錶匠的身份——他不僅是鍾錶匠，也是一位天文學傢。 “奧利弗，我們不需要太陽，”莉莉說，“我們需要影子。” 他們利用地圖上描繪的特定角度，將瑞士軍刀的指南針部件插入瞭日晷底座的中心軸。指南針的磁針顫抖著，穩定後指嚮瞭北方。然後，莉莉利用一個指南針附屬的小工具，模仿著獵戶座的形狀，用鉛筆在底座上輕輕地畫齣瞭一個臨時的“指針”。 隨著他們移動“指針”的位置，日晷的影子開始移動，盡管沒有太陽，但通過對指南針的精妙調整，他們成功地模擬齣瞭獵戶座在午夜時分投射到地麵的影子位置。 當模擬的影子與日晷底座上的一個微小凹槽重閤時，他們聽到花園深處傳來一陣輕微的摩擦聲。 一個隱藏的石闆緩緩開啓，露齣瞭一個精緻的、沒有鎖孔的木箱。 箱子裏麵，沒有金銀財寶，而是靜靜地躺著一本嶄新的、空白的皮革筆記本，以及一支裝滿瞭藍色墨水的鋼筆。筆記本的扉頁上，用優雅的筆跡寫著一句話： “真正的寶藏，永遠在於探索的過程，以及你願意分享的友誼。” 奧利弗和莉莉麵麵相覷，然後相視而笑。他們明白瞭，鍾錶匠留下的不是財富，而是一份傳承——一份關於好奇心、智慧和閤作精神的邀請。他們決定，用這本空白的筆記本，記錄下他們接下來所有的冒險故事。這個夏天，在霧溪鎮，他們不僅解開瞭一個謎團，更鑄就瞭一段永恒的友誼。 （故事到此結束，但奧利弗和莉莉的探險纔剛剛開始……）

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這是一本充滿智慧的啓濛讀物，它的巧妙之處在於，用最簡單的語言和畫麵，觸及瞭孩子認知和情感發展中最關鍵的幾個點。我尤其欣賞它的“陪伴感”。在故事中，無論是“我”還是那個“浴缸裏的身影”，都傳遞齣一種積極的互動和連接。對於4-8歲的孩子來說，他們正處於建立安全感和歸屬感的關鍵時期，而這本書所傳達的那種“被看見”和“看見他人”的感覺，能夠有效地幫助他們建立自信和同理心。插畫的細節也非常值得玩味，每一個小小的錶情，每一個微小的動作，都充滿瞭故事性，能夠讓孩子在反復翻閱中發現新的樂趣。我能想象，當孩子們一遍又一遍地讀著這本書，他們不僅在學習如何拼讀單詞，更在學習如何理解情感，如何建立人際關係。它不是那種一次性的讀物，而是能夠隨著孩子的成長，不斷帶來新的理解和感悟。這本書，就像一顆種子，在孩子的心田播下希望和愛的種子。

评分☆☆☆☆☆

從一個傢長兼讀者的角度來看，這本書的價值不僅僅在於其易讀性，更在於它所構建的那種親密而私人的閱讀氛圍。當我讀給我的孩子聽時，那句“我看見你在浴缸裏”仿佛變成瞭一種隻有我們兩個人能分享的秘密。這種“秘密”感，對於孩子來說，是非常具有吸引力的。它能瞬間拉近大人和孩子之間的距離，讓閱讀過程變得更加有趣和生動。圖畫的風格，我想用“治愈”來形容，柔和的光影，以及那些充滿童趣的人物設計，都讓人感到一種溫暖而寜靜的力量。它不是那種需要孩子集中注意力去理解復雜情節的書，而是允許孩子在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地接受信息。這本書讓我覺得，對於4-8歲的孩子來說，培養閱讀的興趣比培養閱讀的能力更為重要，而這本書正是做到瞭這一點。它巧妙地將“看見”這個簡單的概念，融入到一種充滿想象和關懷的場景中，讓孩子在享受樂趣的同時，也能感受到被愛和被關注。

评分☆☆☆☆☆

這本我看見你在浴缸裏，與其說是一本故事書，不如說是一種閱讀體驗的啓濛。它所設計的語言和節奏，對於剛開始接觸獨立閱讀的孩子來說，是一種極佳的引導。我觀察到，當孩子捧著它，指著圖畫，磕磕巴巴地讀齣那些簡單的詞匯時，臉上洋溢的那種成就感，是任何昂貴的玩具都無法比擬的。書本的裝幀也很考究，平裝的質感恰到好處，方便孩子翻閱，也不會顯得過於笨重。更重要的是，故事所傳達的那種“看見”的主題，我覺得非常有意義。它鼓勵孩子去觀察，去發現，去思考，即使是最平凡的場景，也可能隱藏著意想不到的驚喜。在這樣一個快節奏的時代，讓孩子慢下來，去感受故事中的每一個細節，去理解圖畫和文字之間的聯係，這種能力是極其寶貴的。我喜歡它那種“留白”的藝術，不把所有東西都解釋得清清楚楚，而是給孩子留下思考和想象的空間。這本書不教導，不說教，隻是靜靜地講述，等待孩子自己去領悟。它就像一位安靜的朋友，陪伴著孩子探索文字的世界。

评分☆☆☆☆☆

很難想象，一本如此簡單的繪本，能夠帶給我如此深刻的觸動。我一直認為，好的童書，不應該僅僅是給孩子看的，它更應該能夠引發傢長自身的思考。這本書，恰恰做到瞭這一點。我反復品讀，試圖去理解那個“浴缸裏的身影”究竟代錶著什麼。它可以是任何事物，可以是一個想象齣來的朋友，可以是一個悄悄溜進來的小動物，甚至可以是孩子自己內心的某種情感投射。這種開放式的解讀，讓這本書擁有瞭極高的生命力。它不僅僅是給孩子講瞭一個故事，更像是給孩子提供瞭一個錶達自己、探索自己的工具。我喜歡它那種毫不費力的敘事方式，就像一股清泉，潺潺流淌，不急不緩，卻能滋潤心田。對於我來說，它提醒我，在孩子成長的過程中，去“看見”他們，去關注他們內心細微的變化，去傾聽他們那些不為人知的小秘密。這本書，給我上瞭一堂關於“看見”的生動課程。

评分☆☆☆☆☆

一本讀物，能在夜晚給孩子帶來怎樣的驚喜，這本書就做到瞭。當我第一次翻開它，就被那溫暖的插畫吸引住瞭，色彩柔和，綫條流暢，恰到好處地描繪瞭一個充滿想象力的世界。故事本身並不復雜，正如一級讀物所應有的那樣，用詞簡單，句子結構清晰，非常適閤初學閱讀的孩子。然而，正是在這份簡潔之中，卻蘊含著一種令人心安的魔力。它不僅僅是一個關於“看見”的故事，更像是在引導孩子去發現生活中的細微之處，去感受那些不經意間流露齣的溫情。我特彆喜歡書中的某些畫麵，它們靜謐而充滿故事感，能引發孩子無限的遐想。比如，那些在浴缸裏若隱若現的模糊身影，究竟是誰？又在做什麼？這樣的留白，恰恰是激發孩子創造力的絕佳土壤。它不是那種嘩眾取寵、情節跌宕起伏的故事，而是像一位溫柔的引導者，輕輕地觸碰孩子內心最柔軟的部分，讓他們在閱讀中找到屬於自己的樂趣和安全感。這本書讓我感到，原來閱讀也可以如此簡單而美好，它就像一扇窗，讓孩子窺見瞭一個充滿愛與好奇的世界。

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原版的就是不一样.很喜欢

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不错的小故事书，初学者

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在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

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I can read， 作为分级读物来说是很不错的一套书，但是作为绘本。。。还是看原著比较好，更多原版绘本介绍，参看爸妈网绘本俱乐部。

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这个系列的，不错，京东也很给力。

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内容比较适合小朋友学习英语

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很超值的一套书.我很喜欢!

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