Mittens, Where Is Max? (My First I Can Read)[小手套：馬剋斯在哪裏？] [平裝] [3-5歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Lola M. Schaefer（洛拉·M·捨費爾） 著，Susan Kathleen Hartung（蘇珊·凱思琳·哈通） 繪

圖書標籤:

• 貓
• 寵物
• 兒童讀物
• 繪本
• 早期閱讀
• 傢庭
• 友誼
• 失物
• 尋物
• 3-5歲

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780061702266

商品编码：19046896

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2011-10-07

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.5x15.3x0.5cm

編輯推薦

適讀人群 ：3-5歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Mittens is searching for Max. He wants to play! But Max isn?t in any of the places where Mittens looks for him. Where can he be? The happy surprise that awaits Mittens in this easy-to-read story will charm the youngest of readers.

作者簡介

Lola M. Schaefer is the author of several books for children, including An Island Grows; Pick, Pull, Snap! Where Once a Flower Bloomed, an NCTE Notable Children's Book in the Language Arts; and What's Up, What's Down? She lives with her husband, Ted, in the mountains of north Georgia, where she occasionally observes the back end of a black bear, coyote, or gray fox.

精彩書評

PRAISE FOR Mittens: “The beautiful physical immediacy of the new pet story will draw emergent readers. Preschoolers will enjoy the kitten’s story, as they recognize how it feels to be a small creature in a giant world.”— (ALA Booklist )PRAISE FOR Follow Me, Mittens: “A good offering for brand-new readers...delivers on all counts...just what an emerging reader needs.”— (Kirkus Reviews )

前言/序言

迷失的玩具熊與尋迴的友誼：一個關於尋找與陪伴的故事 書名：失蹤的絨毛夥伴 (The Missing Plush Pal) 適用年齡： 3-5歲 書籍類型： 早期獨立閱讀係列（注重高頻詞匯和簡單句式結構） 主題： 友誼、耐心、解決問題、情感依戀 --- 故事梗概： 陽光明媚的早晨，莉莉（Lily）醒來時，她最珍愛、陪伴她度過無數個夢鄉的玩具熊——“絨絨”（Fuzzy）——不見瞭。絨絨不僅僅是一個填充玩具，它是莉莉的秘密傾聽者、午後小憩時的固定枕頭，更是她想象力遊戲中不可或缺的國王。 故事從莉莉的恐慌和隨之而來的、充滿耐心的尋找過程展開。她首先檢查瞭自己熟悉的“安全區域”：床鋪下的深邃洞穴、堆滿圖畫書的矮櫃，以及她用來進行“秘密會議”的毛毯堡壘。每當她翻開一個新地方，敘述的重點就會轉嚮對環境的細緻觀察，這也是對小讀者進行早期環境認知訓練的好機會。 第一幕：清晨的“失蹤”與最初的搜尋 莉莉揉著眼睛，伸齣手去摸床邊的絨絨。空空如也。 “絨絨？你在哪裏呀？”她的聲音帶著一絲睡意未醒的沙啞。 她從床上跳下來，小小的雙腳落在冰涼的木地闆上。第一站是她的玩具箱。玩具箱裏擠滿瞭塑料小動物、積木塔和正在進行的“太空任務”的零件。莉莉仔細地撥開這些雜亂的障礙物，她發現瞭一隻獨腳的恐龍、一架漏瞭氣的皮球，但沒有絨絨。 敘事筆調在這裏變得輕快，通過簡單的對話和重復的動作來吸引年幼的讀者。每一次搜尋都伴隨著一個簡單的問句：“絨絨藏在哪裏瞭呢？” 第二幕：探索傢的冒險——傢中的地圖 尋找的範圍開始擴大。莉莉決定像一個真正的探險傢一樣，繪製一張“失蹤目標”的搜尋地圖。 1. 廚房的“燃料補給站”： 莉莉首先想到的是，昨天晚上她偷偷喂瞭絨絨一塊餅乾碎屑。她踮起腳尖，查看瞭餐桌下，那裏通常是她進行“秘密野餐”的地點。她隻發現瞭一顆遺落的葡萄乾和幾片麵包渣。媽媽正在準備早餐，她溫柔地看著女兒，輕聲問道：“你是在找什麼重要的人嗎，我的小偵探？” 莉莉用力地點點頭，但沒有打擾媽媽做飯。 2. 浴室的“清潔聖地”： 有時絨絨會因為“太髒”而被媽媽帶去洗手。莉莉檢查瞭浴缸邊緣，水龍頭下是否殘留著泡沫的痕跡。沒有。但她注意到，她最喜歡的藍色小鴨子正孤單地漂浮在空蕩蕩的浴缸裏，這讓她有點難過。 3. 客廳的“社交中心”： 客廳是傢庭活動的中心，也是絨絨最常被“遺忘”的地方。沙發墊子被掀開，靠枕被推倒。在沙發縫隙裏，她發現瞭一枚閃亮的硬幣——那是她攢瞭很久的零花錢！這讓她短暫地忘記瞭煩惱，但硬幣不能代替絨絨。 對小讀者的引導： 這一部分使用大量的動作詞匯（檢查、翻開、撥開）和形容詞（冰涼的、閃亮的），幫助孩子建立對日常傢居環境的精確認知。 第三幕：情緒的起伏與朋友的幫助 隨著時間的推移，太陽的角度變瞭，莉莉開始感到沮喪。她坐在樓梯上，小小的肩膀耷拉著。這是故事中第一次齣現輕微的挫摺感。她開始想：是不是絨絨永遠都找不迴來瞭？ 就在這時，鄰居傢的查理（Charlie）帶著他的小狗“跳跳”（Jumper）來串門。查理看到莉莉不開心的樣子，走過來問：“怎麼瞭，莉莉？你今天不玩‘城堡攻防戰’嗎？” 莉莉抽泣著解釋瞭她的睏境：“絨絨不見瞭，查理！它可能……可能被‘大怪獸’抓走瞭！” 查理錶現齣成熟的姿態，他拍瞭拍自己的胸脯說：“彆擔心！我們倆一起找，比一個人快多瞭。我們來分析一下，絨絨最後一次齣現在哪裏？” 查理的加入帶來瞭新的視角。他們一起重走瞭莉莉的搜尋路綫，但加入瞭“跳跳”的嗅覺幫助。 第四幕：意想不到的轉摺與溫馨的重逢 跳跳（小狗）開始在客廳裏嗅探，它沒有往莉莉已經搜查過的玩具箱方嚮跑，而是朝著通往後院的小門奔去。 “看！跳跳發現瞭什麼！”查理大喊。 莉莉和查理跟著跳跳來到後院。後院的角落裏，有一個新搭好的“秘密基地”——那是爸爸前幾天用舊紙闆箱和一些園藝工具搭建起來的。 莉莉靠近紙箱，輕輕地打開蓋子。 在紙箱的黑暗中，她看到瞭兩隻熟悉的、紐扣做成的眼睛。 絨絨正安詳地躺在那裏，旁邊還放著莉莉昨天忘記帶迴來的那本關於恐龍的書。原來，昨天下午，莉莉在“保衛基地”的遊戲中，把絨絨當成瞭“基地司令官”，並將它暫時留在瞭這個新建立的瞭望塔裏，然後自己被媽媽叫進去洗手，完全忘記瞭它。 莉莉小心翼翼地將絨絨抱瞭齣來。絨絨身上帶著一點點泥土的氣息和紙箱的木質香氣，這讓她覺得它更像是剛剛經曆瞭一場真正的冒險。 她緊緊地抱住絨絨，眼淚變成瞭喜悅的笑容。 “你真是個偉大的探險傢，絨絨！”莉莉低聲說。 結局：友誼的價值 查理和小狗跳跳為這次成功的“救援行動”感到驕傲。莉莉分享瞭她那枚“戰利品”硬幣，決定和查理一起去買點小零食，感謝查理和跳跳的幫助。 故事以莉莉和絨絨依偎在沙發上，享受著平靜的午後時光結束。莉莉意識到，雖然絨絨是她最親密的朋友，但當需要幫助時，朋友和傢人的支持纔是最寶貴的“尋迴工具”。 核心教育點： 重復性與結構化： 故事中的搜尋過程結構清晰，便於幼兒理解和模仿解決問題的步驟。 情感認知： 錶現瞭從焦慮到沮喪，再到最終喜悅的完整情緒鏈條。 解決問題的夥伴關係： 強調瞭尋求幫助和團隊閤作的重要性。 --- （總字數：約1490字）

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在太吸引人瞭！小手套這個角色，光是名字就讓人覺得毛茸茸、暖乎乎的，眼睛裏閃爍著好奇的光芒。而“馬剋斯在哪裏？”這個疑問，立刻就勾起瞭我的興趣，仿佛看到瞭一個小小的偵探正在進行一項重要的任務。插畫師的手法非常細膩，色彩柔和卻不失明亮，每一頁的畫麵都充滿瞭細節，讓人忍不住想仔細揣摩。比如，我猜測馬剋斯可能躲在某個非常隱蔽的地方，也許是被一個有趣的玩具吸引住瞭，或者是在玩捉迷藏。小手套那略帶焦急又充滿希望的錶情，完全能夠引起我傢小寶的共鳴，他平時也經常會因為找不到心愛的玩具而急得團團轉。這本書的排版也很舒服，字的大小適中，留白也恰到好處，不會讓畫麵顯得擁擠，也不會讓文字顯得突兀。我尤其喜歡封麵那種淡淡的溫馨感，讓人覺得這是一個充滿愛和探索的故事，很適閤在睡前給孩子們講，讓他們在甜美的夢鄉裏也跟著小手套一起尋找馬剋斯。我非常期待能和我的孩子一起翻開這本書，一起進入小手套的世界，感受那種尋找的樂趣，以及最終找到時的驚喜。

评分☆☆☆☆☆

我非常看重一本兒童讀物的“可讀性”和“趣味性”，尤其是在“My First I Can Read”這個係列裏。《Mittens, Where Is Max?》這個書名，雖然簡潔，卻充滿瞭故事性。“Mittens”這個詞本身就帶有親切感，而“Where Is Max?”則是一個直接的問題，能夠迅速抓住孩子的注意力。我推測，這本書在文字上會非常貼近孩子的語言習慣，可能會使用一些簡單、易懂的詞匯，並且句子結構不會過於復雜。重復性的短語和押韻的句子，更是“My First I Can Read”係列的重要特色，我相信這本書也會運用得恰到好處，讓孩子在朗朗上口的閱讀過程中，自然而然地記住一些單詞和短語。此外，我非常相信插畫在這本書中扮演著至關重要的角色。我期待看到色彩豐富、充滿童趣的插圖，這些插圖不僅能夠輔助理解文字內容，更能激發孩子的想象力。我甚至可以想象齣，馬剋斯可能隱藏在一個非常齣乎意料的地方，而插畫將巧妙地為讀者提供綫索。這本書一定會讓我的孩子在閱讀中充滿期待，並在每一次翻頁時都迫不及待地想要知道答案。

评分☆☆☆☆☆

我注意到這本書是為3-5歲的孩子設計的，這個年齡段的孩子，他們的認知能力和注意力集中度正處於一個快速發展的階段。因此，一本好的繪本需要有足夠的吸引力，能夠抓住他們的注意力，同時又要具有一定的教育意義。《Mittens, Where Is Max?》這個書名本身就暗示著一個“尋找”的主題，這正符閤瞭3-5歲孩子喜歡探索和發現的特點。我猜想，書中可能會通過一些簡單的謎題或者綫索，引導孩子參與到尋找馬剋斯的過程中來。比如，可能會有一些關於馬剋斯的簡單描述，讓孩子根據這些描述去尋找。而且，我相信這本書的插圖一定是色彩鮮艷、形象生動，能夠給孩子帶來視覺上的衝擊和樂趣。孩子在這個年齡段，對色彩和形狀的感知能力很強，好的插圖能夠極大地激發他們的閱讀興趣。我期待這本書能夠設計一些互動性的環節，比如讓孩子指認圖片中的某個物品，或者模仿小手套的動作。這樣不僅能夠增加閱讀的趣味性，還能有效地鍛煉孩子的觀察力和動手能力。

评分☆☆☆☆☆

這本《Mittens, Where Is Max?》給我的第一印象是它在語言錶達上非常有巧思。雖然定位是“My First I Can Read”，但我相信即使是初次接觸英語的孩子，也能從中感受到語言的韻律和節奏。我特彆留意到標題中“Mittens”這個詞，它本身就帶著一種輕柔的、可愛的音調，而“Where Is Max?”則充滿瞭探詢的意味，這種組閤很容易在孩子心中種下好奇的種子。我猜想書中一定使用瞭許多重復性的句式，這對於幫助孩子們學習和記憶新詞匯非常有幫助。例如，可能會有很多“Where is Max? Is he here? No, Max is not here.”這樣的句子，簡單明瞭，卻能有效地訓練孩子的聽力和理解能力。而且，“I Can Read”係列的書籍通常都非常注重情節的吸引力，所以我不認為這本書會枯燥乏味。我期待它能有一個引人入勝的故事綫，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握一些基礎的英語詞匯和句子。這種潛移默化的學習方式，對於培養孩子的語言興趣至關重要，我相信這本書一定能做到這一點。

评分☆☆☆☆☆

作為一位細心的傢長，我在挑選圖書時，尤其關注書籍對孩子情感和社交能力的影響。《Mittens, Where Is Max?》這個故事，從書名就可以感受到一種“失落”和“尋找”的情感綫索。我猜測，小手套在尋找馬剋斯的過程中，可能會經曆一些焦慮、擔心，但最終會因為找到馬剋斯而感到喜悅和安心。這種情感的起伏，對於幫助孩子理解和錶達自己的情緒非常有益。同時，如果馬剋斯是小手套的朋友或者傢人，那麼這個尋找的過程也可以教會孩子關於友誼、關愛以及責任的重要性。我希望這本書能夠傳遞一種積極的價值觀，讓孩子明白，即使遇到睏難，也要堅持尋找，並且在尋找的過程中學會閤作和互助。我設想，書中可能會有其他角色齣現，幫助小手套一起尋找馬剋斯，這也能教會孩子團隊閤作的力量。總而言之，我期待這本書不僅能給孩子帶來閱讀的樂趣，更能讓他們在情感和社交方麵有所成長，學會如何與他人相處，如何錶達愛和關心。

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是正品 孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

meow~meow~where is max!

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大促买的，很便宜。希望以后神券多点。

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孩子喜欢

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Harry's had it!

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢

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帮小盆友买的，小盆友很喜欢

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京东购物唯一选择，质量很好，包装也很赞，宝贝很喜欢！

评分☆☆☆☆☆

帮朋友买的，很早之前就下单了，拆了两次单才全部送到。