240 Vocabulary Words Kids Need to Know, Grade 2 240個孩子必知詞匯，Grade 2 [平裝] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Mela Ottaiano 著

圖書標籤:

• 詞匯
• 二年級
• 英語學習
• 兒童讀物
• 教育
• 平裝
• 基礎詞匯
• 閱讀理解
• 學習工具
• 小學

出版社： Scholastic

ISBN：9780545460514

商品编码：19280136

包装：平装

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：80

正文语种：英文

商品尺寸：26.7x20.6x0.8cm

編輯推薦

　　24篇課文，每課3頁，教你靈活應用詞匯。每課都包括瞭探索性的活動來幫助學生們迴顧以前學習的知識，以便更好地理解，也給學生多次遇見新詞的機會，使得他們真的能夠記住。課文的主題包括同義詞，反義詞，組閤詞，科學和社會研究領域的主要情景詞等等。準備你的閱讀能力飆升吧！適用於二年級學生。

內容簡介

Build word power with these 24 ready-to-reproduce, 3-page lessons. Each lesson includes research-based activities that tap students' prior knowledge for greater understanding and give them multiple encounters with new words so they really remember them. Lesson topics include synonyms, antonyms, compound words, content area vocabulary related to key science and social studies topics, and much more. Watch reading skills soar! For use with Grade 2.

作者簡介

Mela Ottaiano is a writer and editor of educational materials for teachers and students. She lives in Brooklyn, New York.

內頁插圖

前言/序言

探索思維的奇境：一本關於邏輯推理與批判性思考的進階指南 書名： 《思辨之徑：構建清晰、有力的思維框架》 作者： 艾倫·C. 範德比爾特 齣版社： 智匯文理齣版社 裝幀： 精裝 頁數： 480頁 --- 內容簡介： 在這個信息洪流幾乎每時每刻都在衝擊我們感官的時代，區分事實與觀點、識彆潛在的偏見、構建無懈可擊的論證，已不再是學術象牙塔中的高深學問，而是關乎日常決策和個人成敗的核心生存技能。 《思辨之徑：構建清晰、有力的思維框架》並非一本枯燥的哲學教科書，而是一本專為渴望超越錶麵認知、深入挖掘事物本質的成年讀者量身打造的實用手冊與思維升級工具箱。作者艾倫·C. 範德比爾特，一位在認知科學與決策理論領域深耕多年的權威學者，以其深刻洞察力和極富條理的敘述方式，帶領讀者踏上一次係統性的思維探險。 本書的核心目標是幫助讀者建立一個堅不可摧的“思辨堡壘”——一個能夠抵禦錯誤信息、係統性謬誤和情緒化驅動的推理陷阱的思維結構。我們不再滿足於“聽起來有道理”的錶象，而是學會像偵探一樣審視每一個信息源，像工程師一樣檢驗每一個論證的結構完整性。 第一部分：認知的基石——理解我們的思維機器（約100頁） 本部分深入探討瞭人類心智運作的基本機製，為後續的批判性分析奠定基礎。我們首先考察瞭啓發式（Heuristics）和認知捷徑的雙刃劍效應。範德比爾特教授詳細解析瞭“錨定效應”、“可得性偏差”和“確認偏誤”等常見偏差如何潛移默化地塑造我們的世界觀。作者並非簡單地指齣這些缺陷，而是提供瞭大量生動的案例——從市場營銷的陷阱到復雜的政治辯論——來演示這些偏差在真實世界中的威力。 此外，本章著重區分瞭“描述性思維”（描述世界是什麼樣）和“規範性思維”（描述世界應該是什麼樣），強調瞭邏輯分析必須建立在清晰的定義和一緻的前提之上。通過一係列旨在自我校準的練習，讀者將學會如何暫停自動反應，激活“慢思考”模式，從而對自己的初步判斷産生必要的懷疑。 第二部分：邏輯的骨架——論證的解剖與重構（約150頁） 邏輯推理是思辨的核心。本部分以嚴謹而易懂的方式，係統地介紹瞭歸納法和演繹法的核心原理及其應用場景。作者摒棄瞭晦澀的符號邏輯，轉而聚焦於日常語言中的論證結構分析。 讀者將學會識彆和區分幾種關鍵的論證形式： 1. 演繹推理的有效性與可靠性： 探討如何檢驗三段論的前提是否真實，以及結論是否必然從前提中導齣。 2. 歸納推理的強度與概率： 重點分析基於觀察、類比和統計數據形成的推斷，並討論如何評估證據鏈的強度，而非僅僅依賴證據的數量。 3. 謬誤的百科全書式梳理： 遠超傳統教材中列舉的幾項，本書收錄並詳細剖析瞭數十種常見的形式謬誤（如“稻草人謬誤”、“滑坡謬誤”）和非形式謬誤（如“訴諸權威”、“人身攻擊”），配以當代商業、媒體和社交網絡中的尖銳實例。理解謬誤不僅是為瞭指責他人，更是為瞭及時清除自己思維中的“邏輯漏洞”。 第三部分：證據的權重——評估信息的可信度（約130頁） 在信息爆炸的時代，質量比數量更重要。本部分是本書最具實操價值的部分，它指導讀者如何像經驗豐富的編輯一樣，對信息源進行嚴格的“盡職調查”。 範德比爾特教授提齣瞭一個多維度的證據評估模型，涵蓋以下關鍵維度： 來源的專業性與動機： 提問“誰在說？他們想從我這裏得到什麼？” 方法的透明度： 對於科學研究，要求讀者理解樣本選擇、對照組設計和數據采集過程中的潛在偏頗。 結論的普適性與局限性： 學會辨識研究結果是否被過度概括（Overgeneralization），以及研究本身的適用範圍邊界。 交叉驗證與共識： 強調孤立的“爆炸性新聞”往往不如相互印證的領域共識更有價值。 這一部分對統計學概念進行瞭必要的、非數學化的解釋，如相關性與因果性的區彆、統計顯著性的真正含義，以及如何警惕“幸存者偏差”對決策的誤導。 第四部分：思辨的應用——在復雜世界中做齣決策（約100頁） 思維的最終目的是指導行動。本書的收官部分將理論框架應用於現實世界的復雜場景，如： 風險評估與不確定性管理： 如何在信息不完全或前景模糊的情況下，做齣“最優而非完美”的決策。 跨文化與代際對話的藝術： 學習如何帶著尊重理解對立觀點，並在堅持自身核心原則的同時，找到溝通的共同地帶。 構建個人知識體係： 指導讀者如何將學習到的新知識整閤到現有的認知地圖中，確保思維框架的持續迭代和增長。 誰應該閱讀這本書？ 《思辨之徑》是為所有以下人群準備的： 中高層管理者： 需要在高度不確定的市場環境中，快速而準確地評估商業策略和競爭情報。 政策製定者和分析師： 必須在多方利益衝突中，基於穩健的證據做齣公共決策。 終身學習者： 任何希望深化對新聞報道、學術爭鳴乃至個人信念進行深度解構的人士。 教育工作者： 尋求將高級批判性思維訓練融入課程的教師。 本書的獨特價值： 本書的價值不在於提供預設的答案，而在於提供提問的工具。它不告訴你“應該相信什麼”，而是教你“如何判斷什麼值得相信”。通過範德比爾特教授清晰的邏輯綫索和大量引人入勝的現實案例，讀者將掌握一套可移植、可復用的思維方法論，從而顯著提高其在專業領域和日常生活中進行有效判斷的能力，最終實現認知上的真正獨立與自由。這是一場關於如何思考的深度潛水，而非關於思考具體內容的錶麵巡航。

评分☆☆☆☆☆

作為一名注重培養孩子全麵能力的傢長，我深切關注任何學習材料對孩子思維發展的影響。一本優秀的二年級詞匯書，其意義遠超於增加詞匯量本身。我推測這本《240個孩子必知詞匯》在選擇這些詞匯時，必然是基於對二年級學齡兒童認知發展階段的深刻理解。這些詞匯很可能不僅限於日常交流，更會涉及到一些基礎的抽象概念，或者能夠開啓孩子對科學、社會、情感等更廣闊世界探索的“鑰匙詞”。例如，如果它包含瞭描述天氣變化、錶達情緒感受，或是涉及簡單因果關係的詞語，那就說明它在助力孩子構建更復雜的思維框架。這種通過詞匯來拓展認知邊界的方式，遠比死記硬背字母組閤來得有價值。我希望它能引導我的孩子學會用更精確、更豐富的語言來描述他們觀察到的世界和他們內心的想法，從而提升他們錶達自我、邏輯思考的能力。這種潛移默化的思維訓練，纔是我們為孩子教育投資的核心所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和設計真是令人眼前一亮，首先映入眼簾的是封麵那活潑明快的色彩搭配，一下子就抓住瞭我傢那個二年級小傢夥的注意力。那種充滿童趣的設計風格，讓人感覺這不是一本枯燥的詞匯書，而是一場有趣的文字探險。紙張的質地摸上去也相當不錯，厚實又不失柔韌，即便是經常被孩子翻來覆去地“蹂躪”，也不容易齣現摺痕或磨損，這對於我們這種傢有“破壞王”的傢長來說，簡直是福音。內頁的排版布局也體現瞭用心良苦，字體大小適中，間距閤理，即便是剛開始獨立閱讀的孩子，也不會感到視覺疲勞。而且，每一組詞匯的學習單元似乎都融入瞭某種巧妙的視覺引導，比如用小插畫來輔助理解詞義，雖然我沒看到具體的詞匯內容，但從整體的視覺呈現上判斷，它肯定會讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中接觸和記憶新詞。我特彆欣賞的是它那種對細節的關注，比如書脊的牢固程度，以及裝訂處是否平整，這些都顯示齣齣版商在製作過程中對質量的嚴格把控，讓傢長們在購買時感到物有所值，因為它不僅是學習工具，更是一件耐用的教輔産品。整體來看，這本書在物理層麵上已經成功地為孩子搭建瞭一個友好且充滿吸引力的學習平颱，為接下來的詞匯學習打下瞭堅實的物質基礎。

评分☆☆☆☆☆

最後，我想談談我對這種教育工具的長期期望。一本好的詞匯書不應是一次性的消費品，它應該具備一定的“生命力”和延展性。我希望這本書的設計是靈活的，能夠適應不同孩子的學習節奏。有些孩子可能一周就能掌握十個新詞，而另一些孩子可能需要更長的時間來消化和鞏固。因此，我期待它的結構是模塊化的，允許我們根據孩子的掌握情況進行靈活調整，而不是被一個固定的日程錶所束縛。同時，考慮到技術發展的趨勢，如果這本書的配套資源能夠延伸到綫上平颱，比如提供發音音頻、小遊戲或者可打印的練習頁，那就更完美瞭。這種“書本+數字資源”的混閤模式，能極大地豐富孩子的學習體驗，並使學習過程更加立體化和多感官參與。總而言之，我希望這本書不僅僅是教會孩子認識240個單詞，而是能點燃他們對語言學習的持久興趣，為他們未來更深入、更復雜的英語學習旅程打下堅實而愉快的開端。

评分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在學習係統構建方麵的獨到匠心，雖然我無法評價具體的詞匯選擇是否精準，但從其“Grade 2”的定位來看，我可以推測其內容組織必然是經過精心策劃和分級的。通常這類優秀的詞匯書，不會簡單地羅列單詞，而是會按照主題、難度梯度，或者甚至融入早期閱讀故事綫的脈絡來編排。我期待它能采用一種螺鏇上升的學習模式，讓知識點在不同的章節以不同的方式復現和深化，而不是學完就忘的“死記硬背”。更重要的是，一個好的二年級詞匯工具應該強調詞匯在實際語境中的運用，而不是孤立的定義。我猜想這本書一定包含瞭豐富的例句或者小場景對話，引導孩子理解“何時、何地、如何”使用這些新詞，這比單純背誦中文釋義要有效得多。這種對語境和實際應用能力的側重，正是培養孩子語言敏感度和實際交際能力的關鍵。此外，如果它能設計一些互動性的迴顧環節，比如小測驗或者“找不同”的遊戲機製，那就更棒瞭，這能有效鞏固學習效果，並將“學習”的壓力轉化為“挑戰”的樂趣，讓孩子保持長久的學習熱情和探索欲。

评分☆☆☆☆☆

從一個經常陪讀的傢長的角度來看，這本書的“易用性”和“可操作性”至關重要。如果書的內容設計得過於復雜或成人化，孩子很快就會産生抵觸情緒。我非常看重它在輔助傢長輔導方麵的設計。比如，它是否提供瞭清晰的學習進度建議？是否有簡短易懂的教師或傢長指南，告訴我們如何引導孩子度過每一個學習單元？如果這本書能巧妙地將這些核心詞匯融入到一些適閤低年級學生的閱讀材料中，那將是極大的加分項。想象一下，孩子在讀一個關於動物園的小故事時，自然而然地遇到瞭書上學過的“好奇”或“斑駁”這類詞匯，那種“啊，我認識它！”的成就感是無可替代的。因此，這本書的價值不僅在於它教瞭什麼，更在於它如何幫助我們這些非專業人士，以最自然、最高效的方式，將這些知識點有效地“植入”到孩子的日常學習和生活中，實現從“書本知識”到“活的語言能力”的成功轉化。

评分☆☆☆☆☆

书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！

评分☆☆☆☆☆

它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。

评分☆☆☆☆☆

事故发生的村落像中国现在无数乡村一样，处于一种血被抽干的乏力状态，缺乏生机，无能为力。青壮年都进城了，剩下相依为命的老人和孩子。道路年久失修，无人管无人问，日子凑合能过，也就行了。那段出事的路面已经塌陷了两年多，一旁是涵洞，村民鱼塘用来放水而开掘的，时日久了，流水带走泥沙，造成路面地基松垮，事故已经发生过好多次，只是没出人命。只看网络报道，我们不会注意到，这次事件正好发生在平安夜那天，这次悲剧的直接原因，是村里的基督教徒为了行善，找人用卵石和沙子将路铺平，那样的路面情况让第二天原本开车技术就不行的幼儿园园长兼司机打了滑，一下栽进路旁的水中，按说水很浅，但救援的人迟迟未到，最终酿成惨剧。救援的人为什么没有及时赶到，又回到那个老话题，村里剩下的，只是些活动迟缓的老人而已。

评分☆☆☆☆☆

读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，

评分☆☆☆☆☆

真是人如其名，陈虻像小说里的《牛虻》里主人公一样，饱经忧患，意志坚决，机智勇敢，敢于冒天下之大韪，鼓励人追寻事实，道出事实。这位被柴静看成教练的人，从来没有什么表扬，总是批评，总让人无比沮丧，因为他的批评，不光对，而且准。唯一一次，这位教练曾对柴静身边好友说，柴静有一点好，就是不人云亦云。不知柴自己心里怎么想，在外人看来，这是极高的褒扬了。

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事故发生的村落像中国现在无数乡村一样，处于一种血被抽干的乏力状态，缺乏生机，无能为力。青壮年都进城了，剩下相依为命的老人和孩子。道路年久失修，无人管无人问，日子凑合能过，也就行了。那段出事的路面已经塌陷了两年多，一旁是涵洞，村民鱼塘用来放水而开掘的，时日久了，流水带走泥沙，造成路面地基松垮，事故已经发生过好多次，只是没出人命。只看网络报道，我们不会注意到，这次事件正好发生在平安夜那天，这次悲剧的直接原因，是村里的基督教徒为了行善，找人用卵石和沙子将路铺平，那样的路面情况让第二天原本开车技术就不行的幼儿园园长兼司机打了滑，一下栽进路旁的水中，按说水很浅，但救援的人迟迟未到，最终酿成惨剧。救援的人为什么没有及时赶到，又回到那个老话题，村里剩下的，只是些活动迟缓的老人而已。

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学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！

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读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，

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它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，