发表于2024-08-22
馮國強0~6歲身心智發展實用全典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
書名: | 馮國強0~6歲身心智發展實用全典 | ||
作者: | 本書編寫組 | 開本: | |
YJ: | 35 | 頁數: | |
現價: | 見1;CY=CY部 | 齣版時間 | 2016-03 |
書號: | 9787512712232 | 印刷時間: | |
齣版社: | 中國婦女齣版社 | 版次: | |
商品類型: | 正版圖書 | 印次: |
【作者簡介】
馮國強
中國ZM兒童發展指導專傢,D創關鍵時期P.E.D早教法
中國優生優育協會兒童腦潛能開發專業WY會副主任WY
中國衛計委培訓交流中心兒童早期發展與教育項目評審專傢
中國醫師協會兒童保健項目培訓專傢
馮國強老師畢業於北京大學醫學部臨床醫學專業,後曾學習中國科學院心理研究所的心理測量課程,奧地利GRAZ大學的嬰兒全身運動質量評估課程以及社會醫學與衛生事業管理。
馮國強老師結閤醫學、保健、教育、心理等多學科知識和方法,創建的科學育兒跟蹤指導服務模式——入選中國優生優育協會搖籃工程(GJJ)子課題;他總結並倡導的0~3歲早期發展關鍵期育教模型——被收入中國關心下一代工作WY會專傢WY會十周年成果匯編。
由馮國強老師領銜多學科專傢開展的早期育教跟蹤指導服務——小寶加油和小寶加加油計劃,近20年來服務瞭數以萬計的傢庭,他本人被譽為“新早教之父”。著有《0-3歲早期發展的八個關鍵時期》、《成功育兒的15個原則》等。
論其本身有多好,都無法成J一個身心智全麵發展的孩子。l 我們必須懂孩子,懂成長。否則即便深愛孩子,都有可能不經意間為孩子設置瞭發展的障礙,甚至自己成為孩子成長的阻礙。
精彩導讀成長的奧秘
看著小寶一點兒一點兒地長大,有沒有日新月異的感覺?小寶怎麼J學會瞭咯咯笑,怎麼J學會瞭到處爬?怎麼J學會瞭開口講話呢?小寶的身體快速長大,大腦網絡飛速搭建,各項本領漸次掌握……有沒有覺得很神奇呢?究竟是什麼在推動著小寶成長?又是什麼在影響著小寶發展?還有什麼會阻礙小寶的進步呢?
隻有懂得小寶,懂得成長,纔有可能成J孩子更好的未來。
如果不懂小寶,不懂成長,發展難免走彎路甚至誤入歧途。
遺傳基因的奇跡
要瞭解小寶成長的奧秘,1先我們需要瞭解遺傳基因的秘密:對孩子來說,基因是人生的藍圖。遺傳基因不僅決定瞭我們是人,是男人或女人,還決定瞭我們是怎樣的男人或女人;對於小寶來說,基因不僅決定瞭他是怎樣的孩子,還決定瞭他會如何成長,將來又會長成怎樣一個人。
遺傳基因至少決定瞭小寶成長的兩個方麵,一個是進程,一個是特性。
子宮中:奇跡開始的地方
說到進程,在孕期也J是胎兒期錶現得尤為明顯,小寶什麼時間長什麼有嚴格的時間錶,比如,D4周開始長齣心髒,D5周四肢開始發芽,D6周心髒開始跳動,D8周耳朵逐漸成形,D10周手腳發育完成……整個孕期特彆是孕早期,小寶發育的時間進程FC緊湊,遺傳基因中的開關一個個打開又關閉,如果沒有遭遇乾擾,一個小人兒J慢慢地成形瞭。
記得多年前參加一個高端的學術論壇,國傢基因組計劃的科學傢介紹瞭他們與國外同行的相關研究,其中J講到基因開關的時效性。科學傢呈現瞭一組FC震撼的實驗圖片—幾條小魚渾身長滿瞭眼睛。專傢介紹說小魚的眼睛發育由一組基因控製,開始發育的時候基因打開,小魚長齣一對眼睛,然後基因J立即關閉瞭。如果研究人員人為地進行控製不讓基因的開關閉閤,小魚的身上J不斷長齣眼睛,看起來真是既神奇、又有些恐怖。有的時候我們會見到手上長齣6根指頭的小孩,應該J是基因開關延遲關閉的結果。大傢可能還見過或者聽說過唇裂畸形的小孩,那J是因為受到乾擾,基因開關提前關閉造成的。
遺傳基因控製著生長發育的時間進程,小寶在什麼時期發展什麼是確定的,沒到時間著急也沒有用,錯過瞭時間後悔也來不及。
齣生後:奇跡仍在繼續
待到小寶齣生以後,各方麵的發展仍然存在時間順序,隻是發展的時間窗比起孕期要從容一些,關鍵時期不再以天或周來計算,而是以月或年來考量。比如,小寶齣牙在4~12個月,學會行走在10~17個月,基本掌握語言需要2~4年的時間。盡管成長的時間窗不再那樣急迫,但比起大孩子和成人來說,早期發展仍然需要隻爭朝夕。
共同規律中的個性節奏
人類的所有孩子都具有基本的發展共性,小寶的發育整體上會有類似的時間進程;同時每一個小寶又有自己的個性,在符閤共同規律的同時,成長的速度也會或早或晚有所不同。比如:
平均萌齣兩顆牙齒的時間是6~7個月,但有的早到4個月大、有的晚到12個月都算正常;
小寶學會D立行走的時間是13~14個月,但有的早到10個月、有的晚到17個月也都不算異常。
既然如此,我們判斷孩子是否正常以及提供育教支持的時候,J既需要瞭解共性的規律,又必須尊重個體的差異,共性告訴我們發展的順序和時間範圍,而育教則需要做到個性化,纔能幫助每個D特的小寶發展得更好。
假如媽媽總是參照彆人的標準要求小寶,有些孩子會感到像是被生拉硬拽地跑步一樣而身心疲憊,另外一些孩子則會像被絆住手腳一樣感到束縛而舉步維艱。
與生俱來的氣質特性
除瞭決定發展進程,基因還決定瞭孩子的特性。特性D中Z簡單直觀的J是長相,我們看到一個小寶總不免要說孩子長得像誰,其實講的J是孩子麵容的特性。
中國有句老話叫作“龍生九子,各有不同”,強調每一個個體都有與眾不同的個性,對孩子來說天生的個性叫作氣質,是由遺傳基因決定的。麵對同樣的情境時,不同的小寶會有明顯不同的心理活動和行為傾嚮。有的小寶很敏感,太過新奇的刺激會把孩子嚇到,而有的則很皮實;有的小寶節律性強,吃奶睡覺很容易形成規律,而有的J讓媽媽摸不著頭腦;有的小寶很堅持,不高興時哭起來沒完沒瞭,而有的J很容易轉移和哄慰;有的小寶活動性高,不玩兒夠瞭不會去睡覺,而有的活動一會兒J要休息……
既然天生的特性不同,育教的方式J需要根據自傢的小寶來調整,適閤小寶A的方法很可能J不適閤小寶B,親子互動必須適應小寶的氣質個性,早期育教必須因人而異、因材施教。進一步講,不僅育教的方式和育教的任務目標應該因人而異,有些時候甚至評判的標準也應該尊重個性的差異。衡量小寶的成長狀況,既需要橫嚮地跟同齡人群比較,也需要縱嚮地跟小寶的過去比較。
環境幫助基因成J人生
盡管遺傳具有強大的力量,小寶的成長無法跨越基因的影響,但是單靠基因,什麼事都辦不成,幫肋基因成J人生的是環境。環境J好比基因得以施展魔法的水土,不同的水土會造J不同的人。
中國曾經有個大學問傢名叫晏子,在2000多年前J發現瞭這個秘密。他說:“橘生淮南為橘,生於淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。”葉徒相似,是說橘子樹無論長在什麼地方看起來樣子都差不多,它是由基因決定的;但是盡管基因相同,不同的水土會讓果實的味道WQ不同,這是受到瞭環境的影響。這個道理跟小寶的成長真是像J瞭,孩子長成什麼模樣,遺傳基因已經定下瞭,但是他能變得多聰明、能掌握什麼樣的本領,則要看早教做得怎麼樣。基因再好沒有環境支持也隻是枉然,懷纔不遇跟原本無纔並沒有什麼實質區彆,甚至還會徒增煩惱。
20世紀20年代,一位印度傳教士在加爾各答的叢林中發現瞭兩個“狼孩”:8歲的卡瑪拉和不到2歲的阿瑪拉,因為從小被狼叼走養大,被發現時她們的生活習性跟狼一樣,白天睡覺晚上活動,用四肢著地行走,不會講話而是引頸長嚎……“狼孩”的血液裏流淌的是人類的基因,因為從小被狼養大而發展齣瞭狼的習性。
這個故事告訴我們,如果沒有環境條件打造用武之地,再好的基因也是枉然。
從小寶成長的整體來說,是基因和環境共同作用的結果,它們不是孰輕孰重的關係,而是你中有我、我中有你,誰也離不開誰。基因在生命誕生的那一刻J定型瞭,能夠影響到小寶成長的能動因素J是環境。通常我們無法改變遺傳基因,但是我們可以改善成長環境,好的環境可以開發齣更棒的潛能,差的環境則會埋沒孩子的天賦,甚至結齣艱澀的苦果。
調適良好的環境“魔法”
每個小寶都有自己D特的氣質個性,不同的氣質個性需要相應的環境條件,如果成長環境適閤小寶的特點和需要,他們J能發展得很好,在發展心理學中叫作調適良好;相反,如果環境條件跟小寶的特點和需要相左,他們的發展J會遭遇睏難,齣現偏差和問題,發展心理學中叫作調適不良,調適不良是造成孩子日後發生心理和行為問題的禍1。
SJ上沒有兩片WQ相同的樹葉,也沒有兩個WQ一樣的孩子,J連雙胞胎小寶相互之間都會有所不同,所以要幫助小寶成長得更好,1先J一定要瞭解他們各自的氣質特點,瞭解瞭氣質特點J可以采用更加適閤小寶的方式進行培養。
除瞭氣質個性不同,每個小寶的優勢潛能也各不相同,有數學天纔也有運動天纔,有藝術天纔也有領導天纔,每一種天賦都需要在關鍵時期提供相應的環境條件,不然JFC容易埋沒瞭天賦、挫傷瞭天纔。試想一下,原本的運動天纔被強按在教室苦讀數學、英語會是什麼結果,原本的繪畫天纔被強拖著去學鋼琴又會是什麼結局。
所以要幫助小寶成長得更好,還一定要瞭解他們各自的天賦優勢潛能,參照天賦優勢進行培養不僅可以事半功倍,孩子未來的成J也更加值得期待。
基因決定瞭孩子成長的可能,環境決定瞭孩子成長的現實。SJ上沒有完美的孩子,但每一個小寶都可以成長得更好。
小寶的成長包括哪些內容
小寶的成長具體都包括哪些內容呢?想一想親朋好友之間見到孩子都會怎麼說,這孩子長大瞭,這孩子真聰明……是不是?
身心智:相互交織的成長
說“小寶長大瞭”指的是體格發育,很容易觀察到,小寶的體重身高不斷增長,帽子、衣服、手套、鞋子越買越大,比如小寶生後D一年末身長增長約達到齣生時的1.5倍,體重增加到2.5~3.5倍,隨後的幾年盡管生長發育的速度有所放緩,但仍然是一生中Z快的時間。
說“小寶聰明瞭”主要指智力發展,要發現也不算難,小寶的本領不斷提高,漸漸學會走,學會說,小手變得靈活瞭,而且不斷加深對周圍SJ的認知,小腦袋裏裝進瞭越來越多的纔智。
在可見的體格和智力發展的同時,還有一個容易被忽視的方麵,J是小寶的情緒情感也在不斷發展。這方麵,媽媽常常本能地是關注到問題,而不是認識到發展。殊不知,所謂問題的背後其實J是發展,如果沒有發展也J不會産生層齣不窮的問題。
比如,小寶認生,見到陌生人要躲,接觸陌生人會鬧;小寶會害羞,可能一度不樂意跟人打招呼;小寶會反抗,動不動J跟父母對著乾;小寶會錶現得“貪D”,不願意跟夥伴分享;小寶會嫉妒,聽不得批評自己還不喜歡看到錶揚他人……這些現象的背後都有心理情感發展的影子。
反省一下自己,是不是曾經因為這些不盡如人意的錶現而“怪罪”過小寶或者嚮專傢“投訴”過呢?媽媽若把進步D作問題,小寶何止不被理解,錯誤的評判和管教不知製造瞭多少冤案呢。
小寶的成長包括多個方麵,而我更想強調—孩子的身心智的發展總是相互交織、相互滲透、相互影響,你中有我、我中有你、難以拆分。
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