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出版社： 上海音乐出版社
ISBN：9787806679111
商品编码：26246581975
具体描述
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 閤唱與指揮-全國高等院校教師教育專業音樂教材 音樂 書籍 |
| 作者： | |
| 定價： | 45.0 |
| 齣版社： | |
| 齣版日期： | 2016-03-01 |
| ISBN： | 9787806679111 |
| 印次： | |
| 版次： | 1 |
| 裝幀： | 平裝 |
| 開本： | 8開 |
| 內容簡介 | |
《全國高等院校教師教育專業音樂教材:閤唱與指揮》閤唱與指揮的基礎知識及基本技能訓練、閤唱麯選兩大部分。閤唱與指揮的基礎知識及基本技能訓練部分按單元編寫，單元中各課的知識點、技能訓練和排練提示相互聯係，不僅體現瞭知識的科學性與係統性，同時突齣瞭技能訓練的可作性、突齣瞭內容人文因素，使閤唱與指揮融閤成一個有機的整體。 |
| 目錄 | |
| 編寫說明? 二、部位要求? 三、素質要求? 思考與練習? 第二課學習閤唱指揮的條件? 一、指揮技法與讀譜能力? 二、音樂記憶與聽辨能力? 三、總譜縮彈與範唱能力? 四、理論知識與審美能力? 五、動作協調與錶述能力? 思考與練習? 單元小結? 第二單元拍綫與拍點? 單元綜述? 二、拍綫的作用? 三、拍綫練習的基本要求? 思考與練習? 第二課拍點? 一、拍點的認識? 二、拍點的分類? 三、拍點的作用? 四、拍點的要求? 思考與練習? 單元小結? 第三單元起拍與收拍? 單元綜述? 二、起拍的三過程? 三、起拍的分類? 思考與練習? 第二課收拍? 一、收拍的三要素? 二、收拍的三過程? 三、收拍的分類? 思考與練習? 單元小結? 第四單元圖式與手勢? 單元綜述? 二、變化圖式? 三、作品實例：《中華人民共和國國歌》? 思考與練習? 第二課三拍圖式? 一、基本圖式? 二、變化圖式? 三、作品實例：《小步舞麯》? 思考與練習? 第三課四拍圖式? 一、基本圖式? 二、變化圖式? 三、作品實例：《黃昏之歌》? 思考與練習? 第四課閤拍? 一、閤拍? 二、閤拍類型? 三、作品實例：《迴憶》——選自音樂劇《貓》? 思考與練習? 第五課分拍? 一、分拍? 二、分拍類型? 思考與練習? 單元小結? 第五單元節奏與組閤? 單元綜述? 二、延長音? 三、附點節奏? 四、切分節奏? 五、變化拍? 思考與練習? 第二課不同節奏的組閤練習? 一、雙手同一節奏的組閤練習? 二、雙手分工節奏的組閤練習? 思考與練習? 單元小結? 第六單元綜閤實踐? 單元綜述? |
| 編輯 | |
《全國高等院校教師教育專業音樂教材:閤唱與指揮》可作為高等學校音樂專業或師範院校的教材。 |
| 媒體評論 | |
音樂作品中的收拍有兩種，一是在音樂進行中，根據作品的句逗、休止或音樂錶現的需要所進行的收拍，另一種是整部音樂作品或一個樂段、樂章的結束所進行的收拍。前者指揮在做收拍動作後，隨即起拍，音樂繼續進行，有時甚至不同的聲部同步進行收、起拍，指揮須有明確的進拍與收聲的提示，雙手分工進行不同意義的預示是常用的方法之一。而後者的收拍指揮具有相對自由的空間，可根據音樂的意境要求結閤自身條件選擇適宜的手勢。 一、收拍的三要素 相對起拍而言，收拍是在音樂進行中實施完成的，具有一定的時間量。所以，收拍有限於具體拍數、速度、力度的製約，指揮在各類要素的預示上要求準確性更高、更明確。 （一）速度 收拍的速度是指預示拍拍綫在收聲點之前的運行速度。它應與作品所要求的結束速度相一緻，即使是常見的減慢式收拍，一般也是通過手勢錶明慢到怎樣的速度為前提來完成收拍。 （二）力度 收拍的力度是指預示拍拍綫在收聲點之前的運行幅度和擊拍點的著力程度。一般通過收拍前預示拍拍點的不同錶示和幅度大小提示收拍的力度，有些要求很弱的結束收拍，同時弱化拍點。 （三）情緒 許多作品在收拍時往往將作品推嚮高潮，情緒自然顯得尤為重要。收拍的情緒預示，主要是通過指揮雙手的緊張度和麵部錶情以及身體狀態等部位完成的。收拍時的手型、手位要綜閤體現作品結束時所要求的情緒。 二、收拍的三過程 （一）預示過程 無論收在哪一拍，預示拍都在其前一拍完成。不僅預示速度、力度和情緒，拍位的準確預示更不容忽視。收拍時的力度與收拍點和預示綫動作的幅度成正比。 一般來講，預示綫的方嚮由收拍點的拍位決定，以二拍子的裏外拍為例：收在強拍時，預示拍嚮外揮拍，收弱拍位時則嚮裏揮拍。 （二）收聲過程 在預示拍綫上明確停滯的一個收煞點，即為收聲點。強收時雙手一般可呈握拳狀；弱收時拇指與食指或中指並攏即可。 （三）收勢過程 將收拍時的手勢收迴，即雙手自然放下、並腿。 需要注意的是，收勢不做得過於急促，應根據音樂情緒把握好這個時間度，既不能讓人等待，又可以讓音樂所傳達的意境在隊員和聽眾心中有充分的時間去感受。 |
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