具体描述
目錄
部分 假如給我三天光明
假如給我三天光明
天
第二天
第三天
第二部分 我的生活
光明和聲音
童年往事
愛的搖籃
希望
老師的溫暖
走進大自然
“愛”的含義
暢遊在知識的海洋中
快樂的聖誕節
“好心城”
擁抱海洋
山林鞦色
冰雪世界
學會說話
《霜王》事件
世界博覽會
學習外語
信心與希望
劍橋女子學校
衝破逆境
夢圓大學
文學的烏托邦
享受生活
良師諍友
第三部分 走齣黑暗和寂靜
大學生活
馬剋·吐溫先生
睏難麵前不服輸
鼓起勇氣上颱演講
懷念貝爾博士
熱烈的反戰運動
拍攝電影
雜耍劇院的生活
慈母去世
意外的喜悅
走齣黑暗與寂靜
第四部分 莎莉文老師的故事
背井離鄉
美好時光
掃帚星
救濟院
渴望上學
學校生活
玷辱校譽
畢業典禮
永遠的老師
小暴君
早餐會戰
訓練成功
神奇的水
卡片的秘密
融人生活
柏金斯盲人學校
默默奉獻
第五部分 海倫·凱勒書信選編
海倫·凱勒書信選
給柏金斯盲人學校校長阿納格諾斯先生的一封信
給凱爾·阿納格諾斯先生的一封信
給安妮·曼斯菲爾德·莎莉文小姐的一封信
給約翰·格林利夫·惠蒂爾的一封信
寫給愛德華·艾弗雷特·黑爾博士的一封信
給奧利弗·溫德爾·霍姆斯博士的一封信
寫給莎拉·富勒小姐的一封信
寫給布拉德斯特裏特先生們的一封信
寫給約翰·惠蒂埃的一封信
寫給奧利弗·文德爾·霍姆斯醫生的一封信
給喬治．R．剋賴爾的一封信
給約翰．H．霍姆斯先生的一封信
給奧利弗·溫德爾·霍姆斯博士的一封信
給卡羅琳·德比小姐的一封信
寫給約翰·斯波爾丁先生的一封信
寫給愛德華·剋萊門特先生的一封信
寫給卡羅林·德比小姐的一封信
給查爾斯．E．莫奇斯夫人的一封信
寫給卡羅林·德比小姐的一封信
……
內容提要
本係列外國經典文學名著批判現實主義和浪漫主義的作品居多，匯編69本經典名著，旨在匯總外國文學創作的精華，全麵反映外國文學的成就，為讀者提供流的文學精品。
這些經典讀本，嚮我們講述並展現每一部作品所處時代的社會背景及人類的生存狀態，讓我們可以通過“文字”看到每一時期新舊勢力的交鋒，人類掙紮中的前進。然而，外國文學名著之所以讓人愛不釋手，堪稱世界文學寶庫中的瑰寶，其人物的塑造尤為關鍵。那些深刻鮮活人物形象似近乎於你的身邊，熟悉又陌生。自尊自主、叛逆反抗、追求精神上的自由、平等、意誌堅強、智慧過人的“簡·愛”；敢於追求愛情的美麗的安娜；驕傲、自大、虛榮、任性又自強、勇敢的斯嘉麗；虛僞、陰險，但又敢於反抗攀登的於連等，這些人物形象的齣現讓讀者與作者之間形成一種共鳴，讓這樣的經典之作成為學生、學者以及所有受眾生活中無法割捨的一部分。也為愛好者和收藏傢整理奉獻瞭這套珍貴的外國經典文學之圖書大係。
《世界文學名著：假如給我三天光明（全譯本）》內容括瞭：假如給我三天光明、我的生活、走齣黑暗和寂靜、莎莉文老師的故事、海倫·凱勒書信選編。
文摘
有一次，她伸手拿麵，不小心被火燙到，她勃然大怒，抓瞭火鉗，夾起麵，使勁地摔在地上。眼看安妮糟蹋他們寶貴的糧食，母隻能無力地呻吟：“安妮，安妮……”
n另外一次，愛麗絲叫安妮照顧睡在搖籃裏的小妹妹瑪麗。安妮打心眼兒裏就不喜歡瑪麗，瑪麗奪走瞭媽媽所有的疼愛，不覺怒氣從中而來，越想越生氣，用力一搖，“咚”一聲，小嬰兒從搖籃裏滾瞭下來。晚上，父狠狠地揍瞭她。她咬緊牙根，滴淚不流，從此怒火更像燎原的野火難以平息。
n安妮的脾氣越來越壞，直到不可收拾。每天早晨，她喜歡看父颳鬍子。這天，看到颳鬍膏的瓶口沾滿瞭泡沫，泡沫裹著鬍子，多麼好玩，她的手慢慢靠去，伸到肥皂泡裏。恰巧托馬斯情緒也不好，“把手拿開。”他打瞭安妮的小手。這一打點燃瞭安妮的宿怨與積恨，她舉起手邊的東西，一個一個狠狠地擲嚮鏡子，碎鏡片落滿地麵，隻留下木頭空框在顫動，安妮嘶聲裂叫，父沒有打她，也沒有罵她，隻是喃喃自語：“是魔鬼纏身？是鬼迷心竅？看看你這個掃帚星帶來的厄運……都已7年瞭。”這一句句話，都清晰地刺進瞭安妮的心坎。可憐的安妮成瞭代罪羔羊！
n厄運周而復始，年復一年。吉已3歲，腫瘤越長越大，安妮的眼疾更趨惡化，愛麗絲病人膏肓，托馬斯沉於酗酒不能自拔，已經到瞭山窮水盡的地步。在這些痛苦的日子裏，愛麗絲勉強撐住這個傢。結核病菌像蟲一樣無聲無息啃蝕著她的生命，她終於魂歸西天，棟梁倒塌的傢，七零八落。
n莎莉文的戚隻得齣麵救濟，齣來安頓一個酗酒的男人和3個年幼的孩子。族代錶通知所有的屬開會，愛倫姑媽主動提齣要收養吉和小嬰兒瑪麗，沒有人要安妮，因為她一發不可收拾的壞脾氣和眼疾。後大傢決定由堂哥約翰與堂嫂蘇達希收留安妮。好歹約翰有一個製煙廠，雖然不算大，也算自己當老闆。蘇達希大叫不平，但她推不開道義責任，當天下午，他們隻得把安妮帶迴傢。
n蘇達希盡她所能，有心善待這個不速之客，無奈安妮仇視傢教規範，心中隻剩下不可侵犯的“自由”，她沒有正確的是觀念，隻是齣於本能，不擇手段維護她的“自由”。她的粗暴野蠻常常把蘇達希嚇得不願再招惹她，蘇達希堂嫂也撒手不管，不聞不問，任她自生自滅。
n有一陣子，安妮過得很愜意。從這個牧場到那個草原，在田野裏遊蕩；坐在蘋果樹下編織白日夢，躺在於稻草堆上發呆，混日子。隻要離開寄養的“傢”，她就心安、舒坦、快樂。
n晚上，約翰告訴太太：“我看到她躺在後麵那片草地上，高舉著手，一動不動。有隻小麻雀從樹上飛過，掠過她身上，看瞭她一眼飛走瞭，安妮還是不動。那隻小麻雀竟然又飛迴來停在她手指上，她們像老朋友似的互相觀看，真不可思議。”約翰感慨道：“在傢裏無惡不作，在外麵卻可以這般溫馴有耐心。”
n鞦天到瞭，學校要開學瞭。，安妮找到蘇達希堂嫂，用興奮而激動的聲音顫抖地問：“我可不可以去上學？”“不要做白日夢瞭。”蘇達希嗤之以鼻，“憑你這一雙眼睛，一輩子也彆想讀書、寫字。”
n聖誕節快到瞭，大客廳裏放滿瞭各種各樣的禮物。有，她發現瞭一個常美麗的洋娃娃，一雙藍色深邃的眼睛，滿頭金色捲發，細瓷做的臉蛋光鮮嫩，鑲著蕾絲花邊的拖地長禮服裹住她。雖然她視力微弱，卻看得齣這個洋娃娃美麗凡，舉世無雙。從此，安妮經常溜進去看那個洋娃娃，聖誕節前的這些相處，使她誤認為這個洋娃娃她莫屬。
n久盼的佳節終於到瞭，約翰打扮成聖誕老人分發禮物。安妮的眼裏隻有那個洋娃娃，她等著抱洋娃娃，但約翰卻把它給瞭自己的女兒。安妮凍住似的凝然直立；她突然衝齣來，一把搶過娃娃，揪住金色鬈發，狠狠地摔在地上，她發瘋似的扔、踢摔身邊所有的東西。
n真叫人受不瞭！於是又開傢族會議，大傢一再商量安妮的去留。愛倫姑媽說瑪麗乖巧可愛，喜歡這孩子，願意繼續收養。而吉臀部的腫瘤已越來越嚴重，她無法承擔醫費。至於安妮？沒有人願意收留她。
n傢族會議決定將安妮與吉送到德士堡救濟院，從此與莎莉文傢族的人毫無關係。
n……
作者介紹
海倫·凱勒（1880-1968），美國作傢、教育傢，生於亞拉巴馬州。海倫齣生十九個月時不幸患病，兩耳失聰，雙目失明。在傢庭教師莎莉文的幫助下，她成功就讀於馬薩諸塞州劍橋女子學校，後進入哈佛大學學習，1904年以優異成績畢業，後來她成為卓越的社會活動傢。她的精神和意誌贏得瞭世界各國的崇敬。1964年海倫被授予美國公民榮譽--總統自由勛章，次年被推選為世界十大傑齣女性之一。海倫一生創作瞭十四部著作，主要作品有《我的生活》、《我的老師》、《願我們充滿信心》以及《假如給我三天光明》。
用户评价
我購買的這本《假如給我三天光明》“全譯本原著無刪減”版本，確實讓我深刻體會到瞭海倫·凱勒女士思想的深度與廣度。與許多節選本不同，這個版本保留瞭她最原始、最純粹的思考。我印象最深刻的是她對教育的看法，以及她對社會公平的深刻批判。她詳細描述瞭她在求學過程中的種種挑戰，以及安妮·莎莉文老師如何以驚人的耐心和智慧，引導她打開瞭知識的大門。這讓我反思瞭當前的教育模式，也更加理解瞭“因材施教”的真正含義。海倫女士並非僅僅滿足於自身的成就，她將目光投嚮更廣闊的社會，她對那些身處睏境、被社會遺忘的群體充滿瞭同情和關注。她對婦女權益、對殘疾人權利的呼籲，在那個時代是多麼的振聾發聵。她用自己的經曆證明，身體的殘疾並不能限製一個人的思想和精神的翱翔。她的文字充滿瞭力量，也充滿瞭對未來的希望。讀這本書，我不僅僅是在閱讀一個勵誌故事，更是在與一位偉大的思想傢進行對話。她對世界的觀察，對人性的洞察，對社會問題的思考，都讓我受益匪淺。我尤其喜歡她對“自由”的理解，那是一種精神上的自由，一種不被外界環境所束縛的內在力量。
评分這本《假如給我三天光明》，雖然書名聽起來略帶傷感，但讀完後，我心中湧起的卻是對生命無限的熱情與感恩。海倫·凱勒女士在極其艱難的環境下，以非凡的毅力嚮我們展現瞭生命的另一種可能，一種超越物質束縛的精神自由。我特彆被她描述的“觸摸”世界的方式所打動。當她試圖通過觸覺去感受世界的美好，去理解那些我們習以為常的顔色、聲音、甚至情感時，我仿佛也跟隨她的指尖，在黑暗中摸索著生命的肌理。她的文字沒有華麗的辭藻，卻字字珠璣，充滿瞭真摯的情感和深刻的洞察。她對大自然的描繪，即使是通過觸覺和嗅覺，也生動得仿佛就在眼前。那些關於花朵的細膩紋理，風吹過樹葉的沙沙聲，陽光灑在皮膚上的溫暖，都被她描繪得栩栩如生。我常常在想，我們擁有健全的感官，卻常常忽略瞭身邊最平凡的美好，而海倫卻在失去光明和聽力之後，以更加敏銳的心去捕捉這一切。這是一種怎樣的精神力量？這是一種多麼寶貴的生命態度？她的故事不僅僅是關於剋服睏難，更是關於如何去熱愛生活，如何去發現生命中隱藏的璀璨光芒。這本書讓我重新審視瞭自己的生活，也讓我更加珍惜當下擁有的一切。
评分拿到這本《假如給我三天光明》(全譯本，無刪減)，我最大的感受便是其文本的完整性和純粹性。海倫·凱勒女士的文字，不含一絲矯揉造作，充滿瞭真誠與力量。我尤其對她關於“沉默”的理解感到震撼。在無聲的世界裏，她是如何通過內心的聲音去感受、去思考、去與世界連接的？她描述瞭她是如何通過手指的觸碰，理解語言的含義，理解世間萬物的存在。這種對感官極限的挑戰，以及在極限中迸發齣的強大生命力，著實令人敬佩。書中她對“行走”的描述，即使是在黑暗中，也充滿瞭對大地的感知和對方嚮的把握，這種對身體的精微運用，超齣瞭我的想象。我常常在想，如果我們失去瞭一項重要的感官，我們是否也能像她一樣，激發齣其他的潛能，去重新認識和體驗這個世界？這本書讓我對“堅韌”這個詞有瞭更深的理解，它不僅僅是咬牙堅持，更是一種內化的力量，一種對生命不屈不撓的追求。海倫女士用她的一生，書寫瞭一部關於勇氣、關於智慧、關於生命無限可能的史詩。
评分第一次翻開這本《假如給我三天光明》，我被海倫·凱勒女士獨特的敘事方式深深吸引。盡管她失去瞭光明和聽力，但她對世界的感知卻是如此豐富和立體。她用觸覺、嗅覺、甚至想象力，構建瞭一個無比精彩的世界。我常常會跟著她的文字，想象她是如何通過觸摸來辨認花朵的形狀和紋理，是如何通過聽風的聲音來感受季節的變化。這種“以心觀世”的方式，讓我不禁開始審視自己過於依賴視覺和聽覺的習慣，開始思考是否錯過瞭生活中許多細微的美好。她對於“光明”的渴望，對於“聲音”的嚮往，以及對“語言”的珍視，都讓我感同身受。那些她對自然界的細緻描繪，例如夏日午後的雷雨，鞦日金黃的落葉，鼕日嚴寒的冰雪，即使我親眼所見，也未必有她描述得那樣充滿生命力。她的文字有一種穿透人心的力量，能夠喚醒人們內心深處的情感。讀她的書，我仿佛能感受到她內心的呐喊，她對生命的執著，以及她對知識的無限渴求。這不僅僅是一本書，更是一次與一位偉大靈魂的深度交流，一次對生命意義的深刻探索。
评分這本《假如給我三天光明》（無刪減版），是一本真正能夠觸動靈魂的書。海倫·凱勒女士用她獨特的經曆，嚮我們展示瞭一個完全不同維度的世界。我特彆被她描述的“聆聽”的方式所打動。即使失去瞭聽力，她依然能夠通過振動，去感受音樂的節奏，去理解語言的深意。這種超越常規的感知能力，讓我驚嘆不已。她對“光”的描繪，即使是想象中的，也充滿瞭溫暖和希望。她對知識的渴望，對閱讀的熱情，更是讓我深刻反思瞭自己對學習的態度。在那個年代，能夠獲得如此優質的教育資源，本身就是一種巨大的挑戰，而她剋服瞭這一切，並且用自己的智慧和纔華，為世界留下瞭寶貴的財富。這本書讓我重新審視瞭“溝通”的本質，不僅僅是語言的交流，更是心靈的連接。海倫女士與她的老師安妮·莎莉文之間的深厚情感，以及她與周圍世界的互動，都充滿瞭令人動容的力量。這本書不僅是一本傳記，更是一部關於生命之美、關於人性之光、關於人類潛能無限的宣言。
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