具体描述
基本信息
書名：忐忑不安的一年級:你準備好瞭嗎?+讓大傢都喜歡你!(套裝共2冊)
定價：70.00元
作者:裴貞賢
齣版社：長江少年兒童齣版社
ISBN：9787556029853
頁碼：282
版次：第1版
裝幀：平裝
開本：16
齣版日期：2015年6月1日
編輯
母是小學的班主任。很小的時候，我就開始聽學校裏各種各樣的事情，起初聽的是有趣，如今聽的是理解、是心得，因為我也已經成瞭母……
“忐忑不安”的文字並不多，繪圖鮮明，閱讀輕鬆。然而我卻在反復閱讀中，讀懂瞭太多我曾經隻是“嗬嗬”笑過的東西。
“我想去洗手間”的編審，讓我想起十多年前媽媽班上的一個學生，雖然讀到三年級就轉學迴南方瞭，但是到瞭現在我還是記得他的樣子，虎虎的樣子，大大的眼睛，寫起字來很認真成績也很好。不過讓我記住他的不是這些，而是……這孩子居然二年級的時候還經常在上課的時候往褲子裏大便！天哪，這些在幼兒園就應該解決的問題，沒想到他會帶到小學校。因為傢離學校很近，無數次他都來我傢清洗。每次他爸爸來接他的時候滿臉的歉意，接著就是對他兒子的怒目。當時認真的說教，甚至玩笑的嘲諷，百般教育，孩子依然如此。為什麼這孩子不能在下課時上好廁所，或者在上課時和老師舉手說明情況呢。是因為心理障礙，還是性格靦腆，如果當時不是就事論事的埋怨孩子，而是在他還處於幼小銜接的時候，對學校的製度似懂非懂的時候，就耐心地解開他的心結，我想結果會好很多。
還有些故事，也讓我的感觸很多“綠燈閃時過馬路不行嗎”“不認識的阿姨說送我迴去”。每傢的都是傢庭的中心，是**寶貴的財富，自然安全教育刻不容緩。一到上下學時間，校門口車水馬龍得趕上春運，我能理解傢長的心情，其實等到我傢孩子上學我也一定會一路護送。不過你能護送他一輩子嗎？我總會聽到大學老師的抱怨“這麼大瞭，一點常識都沒有！”櫃子上鎖把鑰匙丟在桌子上，或者去食堂用手機去占座位……現在的孩子是不是已經被傢長保護得太好太好，好到他們已經喪失瞭自我生存的本領？永遠授之以魚不如授之以漁。能不能在我們能力把控內，去放手，去讓孩子們嘗試。讓他們擁有生活的能力，懂得與人溝通的技巧。
如果說“忐忑不安”隻是你買給孩子，為瞭他的閱讀興趣也好，入學準備也好，我特彆希望傢長不是簡簡單單把這本書遞給孩子就算完成瞭購買任務。子閱讀，永遠是一架*好的橋梁，橫貫在彼此的心上。如果你的孩子已經完全認識瞭書中的文字，那麼請你安安靜靜地坐在他的旁邊聽他講書裏的故事，你們會溝通到學校的各種問題，然後讓問題得以解決，讓孩子的身心都做好進入學校的準備。
內容
小蟲子“泰酷樂”在學校的科學教室裏一不小心掉進瞭不明來曆的藥水，它一下子變得可以像人一樣開口說話瞭。它非常想跟小學生做朋友但始終沒有孩子接受它，孤獨等待瞭10年的泰酷樂有幫助瞭不熟悉學校生活的一年級新生小天和明明，終於他們三個成為瞭很要好的朋友。從那以後，泰酷樂便開始嚮小天和明明講授快樂度過學校時光的方法。
作者簡介
裴貞賢：本科首爾教育大學，研究生延世大學商談教育。畢業後先後在首爾大造小學等多所小學內任教，目前供職於首爾高尺小學。《忐忑不安的一年級》是作者在小學一年級任班主任期間根據其身的所聞所感編寫的一套：給即將進入小學的新生傳授一些學校生活所必要的知識的書。
崔靜賢：京仁師範大學社會教育係畢業。曾在一山市白馬小學、九裏市桃林小學、九裏市仁倉小學前後任職13年，緻力於個性開發及科學活動等師生活動。現在在九裏市仁倉小學任職。
作者長期負責小學一年級班主任工作，此書以多年幼小銜接教育工作經驗，和一綫工作的感受與體會為基礎撰寫而成。
目錄
會說話的蟲子，泰酷樂的誕生···10
·學校是這樣的地方
不想去學校···12
·近老師
老師太恐怖瞭···18
·不遲到
再睡10分鍾···24
·穿舒適的衣服上學
我要穿這件···30
·一 個人去上學
綠燈閃時過馬路不行嗎···36
·上課時的注意事項
上課時不能溜號嗎···42
·課間休息要做的事
我要去洗手間···48
·寫記事本
啊，忘瞭帶東西···54
·在學校吃飯
學校的配餐不好吃···60
·學校裏的奬勵和懲罰
我也想得很多小紅花···66
·理解他人
我不喜歡同桌···72
·小組活動
為什麼做小組活動···78
·考試
檢驗學過的知識···84
·保管好自己的物品
我弄丟瞭彩紙···90
·與老師的矛盾
老師為什麼討厭我···96
·放學路上
先玩一會兒再迴傢···102
·和同學和睦相處
總和同學吵架···108
·安全迴傢
不認識的阿姨說送我迴去···114
·做作業
作業一定要做嗎···120
·有計劃地生活
時間再多點就好瞭···126
泰酷樂，再見···132
父母導讀
①這時候這樣指導孩子！Q&A;···134
②入學前，一定要做到！···138
③想瞭解小學一年級的校園生活！···140
前言
9月1日，小朋友們懷著對校園生活的無限期待，瞪著好奇的大眼睛入學瞭！麵對新鮮的校園生活，有些孩子很是期待，但有些孩子也會像我們的主人公“小天”一樣對陌生的環境感到恐懼。我在實際教學工作中總能看到：有些一年級的孩子離開熟悉的傢或者幼兒園，無法適應在教室裏學習、和老師相處、甚至和同學相處的校園生活……
本書講到瞭入學事項，講解瞭全新校園生活，提供入學相關信息，相信會成為傢長們實用的校園指南。另外，我衷心希望這本書可以為準備入學的小讀者或者尚且不適應學校生活的小讀者提供切實的幫助。在他們遇到問題的時候，在他們不知所措的時候，甚至在傢長都厘不清情況的時候，讓“泰酷樂”作為他們好的朋友幫助他們解決問題，剋服睏難。
——裴貞賢老師（首爾高尺小學）
在綫試讀部分章節
父母導讀①
這時候這樣指導孩子！Q&A;
Q：不想去學校。
A：剛上小學的孩子，對於與幼兒園截然不同的校園生活感到茫然、恐懼和不安，會哭鬧、發脾氣，這是非常正常的，隨著對校園生活的適應這種情況會漸漸好轉。不要過分指責孩子，多多溝通，告訴孩子“學校裏能學習新知識，是有趣的地方”，多和老師溝通也對孩子的校園生活有幫助。—學校是這樣的地方（12頁）
Q：老師好可怕。
A：孩子們看到年紀大些、體格健壯的男老師，會感到害怕和抗拒，校園生活不好過。要跟孩子說“你們老師經常誇奬你，你們老師真熱情”等，告訴孩子老師並不可怕。老師的話和評價對孩子決定老師印象有很大影響。而且，因為老師是在學校代替媽媽爸爸照顧孩子的人，所以要告訴孩子言行舉止要文明。—近老師（18頁）
Q：因為總睡懶覺而遲到
A：早睡早起的習慣對孩子來說非常重要。不光對生長發育和健康有益，也是校園生活的基本要求。上課時間一般是9點，但到校時間是8點30分~50分，是為瞭讓孩子去洗手間和提前準備上課。遲到的孩子不能提前準備，上課時間容易溜號或疲憊，所以要規定孩子就寢和起床的時間，孩子不容易入睡時，要調暗室內光綫，給他講故事或播放安靜的音樂，會有很大幫助。—不遲到（24頁）
Q：堅持穿自己想穿的衣服。
A：現在的孩子會明確錶達自己好惡，這個時期明確說齣自己的想法有助於自我發展。但因為孩子固執就給他穿喜歡的衣服並不好。低年級運動的課程比較多，衣服被拉扯到有可能受傷能，甚至會成為同學嘲笑的對象。要盡可能穿方便活動的衣服，如果孩子還是堅持，就給孩子講解穿舒適衣服的理由，讓孩子自己選擇衣服。—穿舒適的衣服上學（30頁）
Q：去學校的路不好走，很擔心。
A：開始上學時父母領著孩子去，過瞭1~2周後要指導孩子自己上學。開始的一周讓孩子熟悉途經的店鋪和建築名稱，詳細講解方嚮。這時，一定要告訴孩子安全通過十字路口和人行橫道的方法。下次從路綫一半開始接送，開學2周左右後要讓孩子自己上學。開始的幾天在後麵保持一段距離跟著，以免孩子走錯路。一個人去上學（36頁）
（一、二、三）
Q：上課態度不好。
A：對小孩子來說，一動不動坐40分鍾認真聽課很睏難。很多孩子和同桌說話或動來動去，想說話時不舉手就說，打斷同學的發言。要教孩子上課認真聽講，有事要舉手得到老師允許等正確的上課態度。這不光關乎成績，對校園生活也是重要的要求。—上課時的注意事項（42頁）
Q+B7：怎麼解釋休息時間？
A：休息時間除瞭“休息”的基本目的外，也是去洗手間和準備下節課的時間。要告訴孩子，休息時間即使沒有很急也要提前去洗手間。如果孩子說學校洗手間和傢裏的不一樣，要給孩子講便器的不同之處，學校洗手間不髒，也不可怕。除此之外，校園裏的爭吵和事故多在休息時間發生，要禁止孩子玩危險的遊戲和玩笑。
Q：什麼是記事本？
A：記事本是記錄作業、準備物品、各種學校活動等的本子，起到溝通學校和傢庭的橋梁作用。記事本主要在課程全結束的時候由孩子來寫。如果孩子沒寫記事本，就給老師或同學打電話問。重要的是，讓孩子養成從學校迴來就確認記事本、做作業並準備物品的習慣。學校發的“一周學習介紹”詳細記錄瞭一周的學習內容和活動，父母藉此提醒孩子忘記的事項。—寫記事本（54頁）
Q：擔心孩子的配餐。
A：學校4月開始提供配餐，營養師根據“每日營養攝取標準量”製定食譜提供給孩子的。可能齣現孩子次看見的或者不喜歡的食物，於是有些父母特彆拜托要做孩子喜歡的食物。但偏食對孩子健康不好，對培養良好的飲食習慣也不好。提前檢查食譜，指導孩子即使是不喜歡的食物也要吃一點，吃的時候多加稱贊，對改掉偏食很有幫助。—在學校吃飯（60頁）
Q：有哪些奬罰製度？
A：學校為瞭開發各種纔能開展各種活動，並給予奬勵。同年級內部為瞭打造學習氣氛，培養正確的生活習慣，製定各種奬勵製度。有的老師對遵守規定的人發小紅花，可以換得奬品或禮物，而犯錯時有去教室後麵罰站、坐在指定的反省椅子上反省、收迴小紅花等懲罰。孩子得到奬勵時一定要稱贊，即使沒做到也要鼓勵他努力就能做到。—學校裏的奬勵和懲罰（66頁）
（小紅花大樹你真棒！）
Q：他鬧著說討厭同桌。
A：同桌是一起度過大部分校園生活的朋友，不光是孩子，連父母也希望同桌學習好、漂亮、善良。所以當同桌不閤心意時，孩子也會跟父母鬧著換同桌。在結交朋友時需要互相瞭解的時間，所以不要一味順從孩子，要指導孩子和同桌融洽相處的方法，理解朋友們與自己不同的想法和行為。—理解他人（72頁）
Q：什麼是小組活動？
A：小組活動一般4~6人為一組，是綜閤各人的意見解決課題的活動。孩子還處在以自我為中心思考的階段，所以在小組活動過程中也會跟同學爭吵或生氣。小組活動是培養協調對方意見和謙讓協作意識的重要活動，所以好提前讓他練習聽取對方的話，全傢人坐在一起開傢庭會議也是好方法。—小組活動（78頁）
Q：考試成績很糟糕
A：次考試的孩子因為不熟悉考試的方法或題型，有時會寫齣奇怪的答案，要指導孩子看不懂時要舉手問老師，還要提前告訴他考試時的注意事項。總之，不要因為考試結果責罵孩子，因為考試受到責罵後，孩子會以為考試是評價自己的標準，嚴重時會畏懼考試，傢長不如耐心地給孩子講解錯題。—考試（84頁）
Q：總丟東西。
A：孩子常常不會整理或者帶好自己的東西，所以傢長要教孩子在學校根據使用頻率，分彆用書桌和儲物箱整理物品，將垃圾分類。這種習慣好從一開始獨立完成，個人的物品一定要寫上名字，丟東西時不要一味買給他，要求孩子找迴來，在傢也要求孩子獨立整理書桌和衣櫃。—保管好自己的物品（90頁）
Q：孩子說老師討厭他。
A：班主任老師盡力公平地關心到30多名同學，但有時候無法做到平均分配機會。孩子們尚處在自我為中心的意識很強的階段，老師沒有叫他發言，老師沒錶揚他，孩子就以為老師討厭他。傾聽孩子産生這種想法的理由，給孩子解釋並不是那樣。和班主任老師溝通也是好辦法。—與老師的矛盾（96頁）
Q：不馬上迴傢。
A：放學迴傢途中的有很多讓孩子邁不動步子的誘惑，零食、遊戲室、網吧等。孩子輕易花光零用錢，玩著不知道時間過瞭多久，讓父母很擔心，尤其是“不健康食品”威脅孩子健康，要提前告訴孩子，給孩子講為什麼放學後要馬上迴傢。提前教導孩子，想玩遊戲或者去朋友傢時，要事先得到父母的允許再去。—放學路上（102頁）
Q：孩子總和同學吵架。
A：敏感性急的孩子，不靈活、固執的孩子，以自我為中心的孩子，他們無法適應不如意的校園生活，常和同學發生衝突。這時，要體會孩子的氣憤和難過，産生共鳴，然後站在衝突對方同學的立場，指導孩子理解他人。看到孩子努力時，要多多稱贊和鼓勵。—和同學和睦相處（108頁）
Q：擔心孩子放學路上不安全。
A：近發生瞭一些威脅孩子安全的事情，放學後直接來接孩子放學的學生傢長增多瞭。為瞭這些事故，關鍵是要孩子知道保護自己的方法。指導孩子除瞭陌生人外，認識的人也絕不要跟隨認識的人，記住父母手機號碼、傢裏電話、緊急聯係人等。還有，父母要提前掌握孩子好朋友的聯係方式和住址。—安全迴傢（114頁）
（小朋友誘拐培訓）
Q：孩子不愛做作業。
A：作業是重新熟悉學過的內容和提前預習的重要一環。尤其小學一年級是打下所有功課基礎的時期，指導孩子一定要做作業。要培養孩子從學校迴來後先做作業的習慣。另外，作業的難度和多少是孩子完全可以獨立完成的，鼓勵孩子獨立完成作業。如果作業難，不要告訴答案，提示孩子解題的方嚮即可。—做作業（120頁）
用户评价
我的孩子，一個充滿好奇心卻又略帶靦腆的小傢夥，即將迎來人生中的重要轉摺點——一年級。我一直擔心他能否適應全新的學習環境和集體生活，尤其害怕他因為內嚮和對未知的恐懼而産生抵觸情緒。在瀏覽瞭眾多教育類書籍後，《忐忑不安的一年級》這套書以其獨特的視角和溫暖的畫風，迅速吸引瞭我的注意。它沒有生硬地說教，而是通過一係列生動有趣的故事，將一年級新生可能麵臨的各種挑戰，例如與新同學的互動、課堂上的錶現、麵對規則的適應等，用一種輕鬆愉快的方式展現齣來。我尤其欣賞書中對孩子情緒的細膩刻畫，能夠讓孩子在故事中找到共鳴，從而學會如何識彆、理解並積極地處理自己的緊張和不安。這套書不僅僅是一本入學準備讀物，更是一本幫助孩子建立自信、培養獨立解決問題能力的“成長指南”。我希望通過閱讀這套書，我的孩子能夠更從容、更自信地迎接小學生活，在快樂中學習，在探索中成長。
评分我一直認為，給孩子選擇閤適的入學準備書籍，就像給他們打一劑心靈的“強心針”，讓他們能夠自信、從容地邁入人生的新階段。這套《忐忑不安的一年級》可以說是讓我眼前一亮。我之前也嘗試過其他一些學前教育類的書籍，但有的內容太學術化，有的又太過於簡略，無法真正觸及到孩子內心深處的擔憂。這套書的漫畫形式，恰恰是孩子們最容易接受和喜愛的錶達方式。通過一個個生動有趣的小故事，孩子們能夠直觀地感受到主角們從緊張到放鬆的心路曆程，從中學習如何與人相處，如何應對挑戰，如何錶達自己的情緒。我尤其看重書中關於“情緒管理”的部分，我覺得這是孩子未來成長道路上非常重要的一項能力。能夠用輕鬆的方式，讓孩子在潛移默化中學會識彆和處理自己的負麵情緒，這套書的設計真的非常用心。我期待這套書能幫助我的孩子，以及韆韆萬萬個即將踏入小學的小朋友，都能以積極樂觀的心態，迎接充滿未知和精彩的一年級生活。
评分哇，最近真是被孩子入學這件事搞得心神不寜，每天都在擔心他會不會不適應，會不會因為緊張而什麼都做不好。我之前也翻閱瞭不少關於入學準備的書，但總覺得有些過於說教，或者內容太枯燥，孩子根本看不進去。直到我偶然看到瞭《忐忑不安的一年級》，第一眼就被它輕鬆幽默的漫畫風格吸引瞭。我趕緊入手瞭一整套，希望能藉此幫助我的小寶貝順利度過這個關鍵時期。孩子剛拿到書的時候，就迫不及待地翻看瞭起來，時不時還咯咯地笑齣聲來，這讓我心裏稍微鬆瞭一口氣。我覺得這種通過漫畫故事來引導孩子認識和處理情緒的方式，比我苦口婆心地講道理要有效得多。書中的角色設定也很貼近孩子的生活，讓他們更容易産生共鳴，也能從中找到解決問題的辦法。我希望這套書真的能像它的名字一樣，幫助孩子擺脫“忐忑不安”，讓他們帶著愉快的心情迎接小學生活。
评分作為一個過來人，我深知一年級對於孩子和傢長來說都是一個巨大的挑戰。迴憶起我傢大寶剛上一年級的時候，那真是三天兩頭因為適應不良而哭鼻子，弄得我心力交瘁。所以，當我看到這套《忐忑不安的一年級》時，我簡直欣喜若狂，覺得這簡直是為所有即將麵對小學生活的小朋友和傢長們送來的及時雨。這套書不僅僅是一本漫畫，更像是一位耐心又風趣的“情緒導師”。它用孩子們能懂的語言和圖畫，巧妙地將入學可能遇到的各種“小恐慌”、“小焦慮”展現在讀者麵前，並且一步一步地教導孩子如何去化解這些負麵情緒。比如，當孩子害怕在課堂上被老師提問時，書裏會用幽默的方式展示齣，其實很多同學都有同樣的擔心，而隻要我們勇敢一點，就會發現老師其實很友善，同學們也很樂意幫助你。這種循序漸進、潤物無聲的引導方式，比任何說教都來得更加有效。我非常期待這套書能夠幫助更多孩子，讓他們在踏入小學的第一年，能夠感受到滿滿的溫暖和安全感。
评分說實話，我傢小朋友屬於那種比較內嚮敏感的孩子，剛開始聽到要上小學，那小眉頭就皺得能夾死蒼蠅。我真是急在心裏，生怕他因為膽怯而錯過融入新環境的機會。在朋友的推薦下，我纔瞭解到這套《忐忑不安的一年級》，當時就覺得這個書名太貼切瞭，簡直就是為我們傢量身定做的。收到書後，我先自己大概翻瞭一下，發現裏麵的圖畫色彩鮮艷，人物錶情誇張有趣，很容易吸引孩子的注意力。故事的內容也挺巧妙的，不是那種直接告訴孩子“你應該怎麼做”的講道理，而是通過一些小主人公在學校遇到的各種小麻煩，以及他們如何一步步剋服緊張、焦慮，最終變得勇敢自信的過程。我特彆喜歡書中關於“第一次”的主題，比如第一次交朋友、第一次迴答老師問題、第一次參加集體活動等等，這些都是一年級新生最容易感到不安的方麵。我希望通過這些生動的故事，能讓孩子明白，緊張是正常的，但隻要勇敢嘗試，就能剋服睏難，並且在新的環境裏找到屬於自己的樂趣。
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