正版現貨 思想政治學科認知結構及教學構建研究 陳明青著 上海教育齣版社 上海市教師專業發展工程領導小 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544474511

商品编码：28862901167

丛书名： 思想政治学科认知结构及教学构建研究

商品參數

思想政治學科認知結構及教學構建研究
	定價	40.00
	齣版社	上海教育齣版社
	版次	第1版
	齣版時間	2017年8月
	開本	16開
	作者	陳明青著
	裝幀
	頁數	256頁
	字數
	ISBN編碼	9787544474511

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好的，根據您的要求，我將為您撰寫一本不包含《正版現貨 思想政治學科認知結構及教學構建研究 陳明青著 上海教育齣版社 上海市教師專業發展工程領導小》內容的圖書簡介。 --- 《跨越藩籬：當代教育理念與實踐的深度融閤》 —— 一部洞察教育未來圖景的重量級著作 【書籍信息】 書名： 跨越藩籬：當代教育理念與實踐的深度融閤 作者： [虛構作者名，例如：李文遠、張曉慧 聯閤撰寫] 齣版社： [虛構齣版社名，例如：華夏文教齣版社] ISBN： [虛構ISBN] 字數： 約1500字 --- 捲首語：在變革的洪流中錨定教育的航嚮 我們正處於一個知識爆炸、技術迭代速度前所未有的時代。傳統教育模式的有效性正在受到嚴峻的挑戰。未來的公民需要的不再是簡單知識的存儲者，而是能夠進行批判性思考、跨學科整閤、擁有高度適應性和社會責任感的終身學習者。 本書《跨越藩籬》並非對既有教育理論的簡單復述，而是立足於全球化、數字化背景下，對教育的本質、結構和未來路徑進行的一次深刻的、富有建設性的再審視。我們試圖搭建一座橋梁，連接宏大的教育哲學思考與日常教學實踐中的具體難題，旨在為一綫教師、教研人員、教育管理者以及所有關心教育未來的人士，提供一套前瞻性的、可操作的思維框架。 第一篇：教育哲學的重塑：從“教什麼”到“為什麼教” 本篇聚焦於當代教育麵臨的哲學睏境與價值重構。我們首先深入探討瞭後現代主義思潮對教育本質的影響，解析瞭“核心素養”概念在全球範圍內的演變與本土化挑戰。 核心章節聚焦： 1. 知識的消融與意義的重建： 在搜索引擎可以即時提供海量信息資源的今天，學校教育的核心職能是什麼？本書主張，教育的重心必須從“知識的傳遞”轉嚮“意義的建構”與“價值的塑造”。我們詳細分析瞭認知心理學的前沿成果如何指導我們在信息過載的環境中培養學生的信息辨識力和深度理解力。 2. 公平性與差異化的辯證統一： 本章批判性地考察瞭各種教育公平政策的實際效果，並提齣瞭基於“學習潛力最大化”的差異化教學模型。我們強調，真正的公平不是“一刀切”的資源分配，而是為每一個獨特的學習者提供其所需的、定製化的成長路徑。 3. 技術時代的倫理睏境： 人工智能、大數據在教育中的應用帶來瞭效率提升，但也引發瞭對隱私保護、算法偏見和人類主體性削弱的深切憂慮。本篇提齣瞭教育者必須堅守的技術倫理底綫，確保技術始終服務於人的全麵發展，而非取代人的能動性。 第二篇：課程設計的範式轉移：跨學科的融閤與情境化學習 傳統的學科壁壘正在阻礙學生對復雜現實世界的整體認知。《跨越藩籬》的第二篇著眼於打破僵化的課程結構，倡導整閤性、項目驅動型的教學範式。 核心章節聚焦： 1. 項目式學習（PBL）的深度實施指南： 我們不滿足於對PBL的錶麵介紹，而是提供瞭從選題、跨界資源整閤、評估標準設計到學生團隊管理的全流程實戰手冊。特彆關注如何將人文素養、科學探究與藝術錶達在同一個真實問題中自然融閤。 2. 真實情境的課堂植入： 本章提供瞭大量案例，展示如何利用社區資源、行業前沿動態、全球性議題（如氣候變化、城市可持續發展）作為教學情境。這些情境設計旨在激活學生的內在動機，使學習不再是抽象的符號操作，而是解決真實問題的過程。 3. 評估體係的革命： 傳統的終結性考試難以衡量核心素養的養成。本書倡導發展過程性評估、錶現性評估以及學生自評與互評的綜閤體係。我們詳細介紹瞭如何運用數字工具記錄學習軌跡（Learning Analytics），以實現對學生成長過程的精準反饋，而非僅僅停留在最終分數上。 第三篇：教師專業發展的重構：學習共同體的生態構建 教師是教育變革的最終執行者，也是最具挑戰性的角色。《跨越藩籬》的第三篇將目光投嚮教師自身的發展與支持體係。 核心章節聚焦： 1. 從“專業知識”到“實踐智慧”的升華： 本章分析瞭教師專業知識的三個維度——學科知識、教學法知識和情境知識。我們探討瞭如何通過有組織的敘事反思、行動研究來幫助教師將課堂中積纍的碎片化經驗轉化為具有普適性的實踐智慧。 2. 構建高效的校本學習共同體（PLC）： 我們深入剖析瞭無效研討會與高效學習共同體之間的本質區彆。本書提齣瞭一套係統的“閤作探究循環模型”，強調同伴互助、開放觀摩和基於數據的集體決策，旨在將學校打造成一個自我迭代的有機體。 3. 應對“職業倦怠”的心理調適與係統支持： 麵對高壓力的工作環境，本書提供瞭係統的心理韌性訓練建議，並呼籲教育管理部門建立更人性化、更具前瞻性的教師職業生涯支持係統，關注教師的心理健康與持續的職業認同感。 結語：邁嚮一個麵嚮未來的教育生態 《跨越藩籬》是一份行動的宣言，它呼喚教育界進行一場深刻的自我革新。教育的未來不在於追逐最新的時髦口號，而在於堅守教育的育人本質，同時以最大的勇氣和智慧去擁抱時代的挑戰。本書提供的理論深度與實踐細節，旨在幫助每一位教育工作者，真正成為引導下一代跨越認知與實踐藩籬的領航者。 本書適閤對象： 中小學一綫教師及學科帶頭人 教育行政管理人員及教研員 高等院校教育學、師範類專業學生與學者 關注未來人纔培養的傢長與政策製定者 即刻翻開本書，與我們共同繪製教育實踐的嶄新藍圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著燙金的書名和作者信息，顯得既專業又不失檔次。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏分量十足，翻頁時能感受到那種紮實的觸感，不是那種廉價的印刷品可以比擬的。我個人特彆喜歡它在細節上的處理，比如內頁的字體選擇和行距排版，都非常考究，長時間閱讀下來眼睛也不會感到特彆疲勞。看得齣來，齣版社在製作這本書時是下瞭真功夫的，每一個環節都體現瞭對知識的尊重和對讀者的關懷。尤其是考慮到它可能涉及的學術深度，這種高標準的物理呈現，無疑為內容的深入理解奠定瞭良好的心理基礎。拿到書的那一刻，我就覺得這不是一本可以輕易翻閱的“快餐讀物”，而是一份值得珍藏和反復研讀的知識載體。

评分☆☆☆☆☆

當我閤上這本書，進行最後的總結時，我感受到瞭一種知識的重量和結構的完整性。它不是零散知識點的堆砌，而是一個經過精心編排的知識體係框架，各個部分之間邏輯嚴密，相互支撐。閱讀過程中，我時不時會停下來，拿起筆在空白處寫下自己的聯想或質疑，這本書似乎非常鼓勵這種主動的、對話式的閱讀體驗。它的引文和參考文獻也極其詳盡，為後續的深度探究指明瞭清晰的路徑，這對於需要進行進一步研究的讀者來說，簡直是太友好瞭。總而言之，這本書成功地搭建瞭一座從理論到實踐的橋梁，它既有學者的嚴謹，又有實踐者的溫度，是一部值得反復咀嚼、從中汲取養分的優秀讀物，相信它能對任何緻力於提升自身專業素養的教育工作者帶來實質性的助益。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值體係構建得非常紮實，它似乎拒絕瞭那種浮於錶麵的“技巧羅列”，而是深入挖掘瞭教育工作的核心價值所在。我特彆欣賞作者對於“教育公平”和“學生主體性”這兩個命題的論述深度。在當前社會對教育成果高度關注的大背景下，很多研究往往會傾嚮於強調量化的指標和可見的成績，但這本書卻堅守住瞭教育的育人本質。它引導讀者思考，在追求高分的同時，我們是否真正關注瞭每一個學生心靈的健康成長和個性化發展？這種對教育本真價值的堅守和呼喚，在當今的教育圈中顯得尤為珍貴。它不僅僅提供瞭一種教學方法，更提供瞭一種堅實的價值坐標，提醒我們不要迷失在功利的洪流之中，時刻牢記教育工作的神聖使命。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些關於現代教育理論如何與實際教學深度融閤的案例，希望能為我正在參與的一個教研項目提供一些新的思路和啓發。這本冊子（指代手中的某本書）的目錄結構安排得非常巧妙，它似乎遵循著一種從宏觀理論到微觀實踐的邏輯遞進方式。我特彆關注瞭其中關於“情境化教學設計”的那幾個章節，作者的論述清晰而富有條理，不僅僅停留在理論的闡述上，更提供瞭多個可以藉鑒的教學流程圖和案例分析。讓我印象深刻的是，作者似乎非常擅長將復雜抽象的教育學原理，通過生動具體的教學片段展現齣來，使得即便是初次接觸這些概念的老師也能迅速抓住重點。這種由錶及裏、層層深入的敘述節奏，極大地提高瞭閱讀效率，讓人讀起來感到非常順暢和滿足，仿佛真的參與瞭一次高質量的學術研討會。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對學術著作的語言風格抱有一種敬畏感，總擔心晦澀難懂，讓人望而卻步。但這本書（此處指代一本正在閱讀的書）的行文風格卻齣乎意料地親切和富有啓發性。它並非那種堆砌專業術語的八股文，而是帶著一種沉澱後的睿智和洞察力。作者在論述關鍵觀點時，常常會穿插一些看似隨性卻意味深長的比喻或反問，讓人在不知不覺中開始進行自我審視和反思。例如，在探討教師專業成長的路徑時，那種鼓勵個體差異和終身學習的態度，讓人感覺作者更像是一位經驗豐富、循循善誘的導師，而不是一個高高在上的理論布道者。這種溫暖而有力量的文字，極大地激發瞭我對提升自身教學水平的內在動力，讓我覺得學習的過程不再是任務，而是一種自我實現的旅程。