2017 西師大版小學數學四年級下冊教參教師用書 西師版小學數學4四年級下冊 教參 義務教育教科書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋乃慶 編

圖書標籤:

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• 數學輔導
• 2017年

店铺： 临池学书图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562172949

商品编码：28991046350

丛书名： 义务教育教科书 数学教学参考书 四年级下册

开本：16开

 

小學四年級下冊 數學教師用書

齣版社：西南師範大學齣版社

ISBN編號：9787562173069

版次：2015年1月第1版

印次：2015年12月第2次印刷（以實物為準）

定價：45.00元（含光盤）

 

《小學數學四年級下冊教師用書》（西師版）解讀與應用指南 本手冊是為配閤西師大版小學數學四年級下冊教材而精心編寫的教師用書。旨在為一綫教師提供全麵、深入的教學支持，幫助教師精準把握教材重難點，有效實施課堂教學，提升數學教學質量。手冊內容緊扣課程標準，結閤四年級學段學生的認知特點，以服務於教師的日常教學實踐為宗旨，力求提供具有針對性、操作性和啓發性的指導。 第一部分：教材分析與教學目標 本部分將對四年級下冊數學教材的整體結構、各單元知識要點進行詳盡分析。 教材結構概述： 梳理四年級下冊教材共包含的幾個核心單元，明確每個單元在整個小學數學知識體係中所處的位置及其前後知識的銜接關係。重點分析教材編排的邏輯性，以及如何通過循序漸進的編排方式，引導學生逐步構建數學知識框架。 單元知識要點解讀： 小數的認識與運算： 深入剖析小數的意義、讀寫法、大小比較，重點講解小數的加減法運算，包括不進位、不退位、有進位、有退位以及混閤運算。強調小數運算的算理，引導教師如何通過直觀操作、數形結閤等方式，幫助學生理解算理，掌握計算方法。同時，關注小數在實際生活中的應用，鼓勵教師設計相關情境，培養學生應用數學解決實際問題的能力。 圖形的認識（二）： 重點介紹平行四邊形、梯形的認識、特徵、周長和麵積的計算。分析如何引導學生通過觀察、操作、分割、拼湊等方法，發現和理解這些圖形的性質。在麵積計算部分，著重講解公式的推導過程，引導教師如何組織學生動手實踐，通過“化麯為直”、“化復雜為簡單”的思想，理解麵積計算公式的由來，並能靈活運用。 簡易方程： 介紹方程的初步概念，包括等式的性質，以及如何用方程錶示和解決簡單的實際問題。強調方程在建立模型、化歸思想方麵的作用。引導教師如何設計情境，讓學生在解決問題的過程中體會方程的必要性和優越性，並掌握解方程的基本步驟和方法。 統計與可能性： 學習簡單的條形統計圖、摺綫統計圖的繪製與解讀，以及平均數的概念和計算。分析如何引導學生收集、整理、分析數據，從中獲取信息，做齣閤理的判斷。在可能性部分，通過設計各種遊戲或試驗，讓學生初步感受事件發生的可能性大小，並能用語言描述。 解決問題（應用題）： 整閤本冊所學的知識，設計具有挑戰性、開放性的應用題。重點分析各類應用題的特點，指導教師如何引導學生分析題意，找齣已知條件和問題，選擇閤適的數學方法，並進行解答。鼓勵教師引導學生進行驗算，反思解題過程。 教學目標細化： 結閤課程標準，對每個單元的知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值觀等方麵的目標進行具體分解。明確各項目標的達成標準，為教師的教學評價提供依據。 第二部分：教學設計與實施策略 本部分提供詳實的教學設計方案和多樣化的教學方法，幫助教師高效開展課堂教學。 單元教學建議： 整體思路： 為每個單元設定清晰的教學主綫，提齣整體教學目標和重點。 課時安排： 提供建議的課時分配方案，但允許教師根據實際情況進行調整。 教學重點與難點突破： 針對每個單元的重點和難點，設計具體的教學活動、提問策略、練習設計，幫助學生剋服學習睏難。例如，在小數加減法中，重點指導學生對齊小數點，理解數位對齊的算理；在圖形麵積計算中，強調公式推導過程的直觀演示和學生動手操作。 教學環節指導： 導入新知： 提供多種新課導入方式，如故事引入、情境創設、舊知復習、動手操作等，激發學生的學習興趣和探究欲望。 新知講解： 詳細闡述教材內容的教學思路，提供清晰的講解步驟、關鍵概念的界定、易錯點的提示。鼓勵教師運用生動形象的語言，結閤多媒體技術，使抽象的數學概念具體化、形象化。 練習鞏固： 提供精選的練習題，包括基礎題、變式題、綜閤題，並對練習題的編排意圖進行說明。指導教師如何根據學生的掌握情況，進行分層練習，有效鞏固所學知識。 歸納小結： 引導教師如何引導學生對本課所學知識進行梳理、歸納，形成知識網絡，培養學生的總結歸納能力。 拓展延伸： 提供一些課外拓展活動、實踐操作建議，鼓勵教師引導學生將數學知識應用於生活，拓展學習的廣度和深度。 多樣化教學方法： 提倡以生為本的教學理念，推薦多種教學方法，如： 情境教學法： 創設貼近學生生活實際的數學情境，讓學生在情境中發現數學問題，理解數學概念。 探究式教學法： 鼓勵學生主動觀察、動手操作、閤作交流，通過自主探究發現數學規律。 遊戲化教學法： 設計有趣的數學遊戲，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習和鞏固知識。 多媒體輔助教學： 運用課件、動畫、視頻等教學資源，形象直觀地呈現數學內容，提高課堂教學的效率和吸引力。 教學評價建議： 過程性評價： 強調對學生學習過程的關注，如課堂提問、小組討論、動手操作等環節的錶現。 形成性評價： 通過練習、測驗、小作業等方式，及時瞭解學生對知識的掌握程度，並進行針對性指導。 終結性評價： 結閤單元測試，對學生在知識、技能、方法等方麵的整體達成情況進行評估。 評價方式多樣化： 鼓勵教師結閤學生的學習特點，采用多種評價方式，如口頭錶述、操作展示、作品分析等。 第三部分：學睏生轉化與優等生發展 本部分關注不同層次學生的學習需求，提供差異化指導。 學睏生轉化策略： 診斷分析： 指導教師如何通過觀察、測試等方式，準確診斷學睏生的學習睏難所在。 個彆輔導： 針對學睏生的具體問題，提供個性化的輔導方案，如降低練習難度、增加直觀演示、強化基礎概念講解等。 分組教學： 將學睏生編入互助小組，發揮優等生的帶動作用。 耐心鼓勵： 強調教師在學睏生轉化中的耐心與鼓勵的重要性，幫助學生建立學習信心。 優等生發展建議： 拓展性題目： 提供一些富有挑戰性的拓展性題目，激發優等生的學習興趣和探究能力。 項目式學習： 鼓勵優等生參與數學課題研究、數學小發明等項目式學習活動。 數學競賽輔導： 為有特長的優等生提供數學競賽輔導，激發其潛能。 閤作與分享： 鼓勵優等生在課堂上分享學習方法和解題思路，發揮示範作用。 第四部分：教學資源與實踐參考 本部分提供豐富的教學資源和實踐案例，為教師的教學實踐提供支持。 教學資源庫： 課件素材： 提供高質量的課件素材，包括概念圖、動畫演示、思維導圖等。 教具學具建議： 列舉適閤四年級下冊教學的教具和學具，並提供使用建議。 拓展閱讀材料： 推薦與教材內容相關的科普讀物、數學故事等，豐富學生的課外閱讀。 優秀教學案例選編： 精選部分教師的優秀教學案例，展示生動、有效的課堂教學模式，供教師藉鑒學習。 教學反思與改進： 鼓勵教師進行教學反思，對本冊教材的教學效果進行評估，並對教學方法進行改進和創新。 第五部分：附錄 四年級下冊數學教材知識結構圖 常見教學問題解答 教學評價量規示例 本教師用書緻力於成為教師的得力助手，我們相信，通過對本手冊內容的深入理解和靈活運用，教師們將能夠更自信、更有效地開展小學數學教學工作，引領學生在數學的世界裏探索、發現、成長。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經工作多年的職場人士，我平時工作非常忙碌，很少有時間去研究教育理論，但對孩子的教育質量卻非常上心。所以，我選擇教輔材料的首要標準是：效率和精準度。這本書完美地契閤瞭我的需求。它的內容組織邏輯非常清晰，目錄結構和章節標題都具有極強的指嚮性，我需要查找某個特定知識點的教學建議或測試點時，能迅速定位。不像有些教參內容冗雜，東拉西扯的，浪費時間。這本書的每一部分都緊密圍繞著具體的教學單元展開，提供的例題解析詳略得當，不會在顯而易見的地方浪費篇幅，但在關鍵的易錯點上又講解得入木三分。我發現，哪怕隻是偶爾翻閱一下，也能迅速掌握當周或當月教學的重點和難點，這對於我平衡工作和傢庭教育非常有幫助。它提供的是一種高效的“知識導航係統”，讓我能用最少的時間，獲得最核心的教育指導信息。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教材配套資料，應該能站在學生的角度去“理解”學生的難點，這本書在這一點上做得極其齣色。我記得有一次，我兒子對著一道關於植樹問題（植樹棵數與間隔數關係）的題目愁眉不展，怎麼也想不通“兩端都要栽”和“隻有一端栽”的區彆在哪裏。我翻開教參對應章節，發現裏麵專門用圖示和非常口語化的語言解釋瞭這個問題，提到瞭“首尾效應”的概念，並且給齣瞭具體的場景模擬——比如排隊和掛彩燈的對比。這種代入感極強的解釋方式，一下子就擊中瞭我兒子的理解盲區。更值得稱贊的是，它對不同層次學生的分層指導也做得很好。對於基礎薄弱的孩子，它提供瞭更基礎的輔助練習；對於學有餘力的孩子，它則設計瞭一些拓展性的探究任務，保證瞭課堂的有效性和趣味性不被單一的進度拉低。這本教參簡直就是一位“全能型”的數學輔導老師，把教師和傢長的後顧之憂都考慮進去瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太棒瞭！我記得我女兒剛上小學那會兒，數學對她來說就像是一座難以逾越的大山，各種概念總是理解得磕磕絆絆。我這個做傢長的，雖然也想幫忙輔導，但畢竟不是專業的教育工作者，很多時候講齣來的東西自己都覺得拗口。直到我偶然發現瞭這本教材的配套教師用書，那簡直是打開瞭一扇新世界的大門。它不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是用非常清晰、直觀的方式，把那些抽象的數學概念拆解成瞭孩子們容易接受的小塊。比如，在講到分數和小數的互換時，它裏麵提供的那些小活動和案例，生動得好像就在眼前，我女兒以前總是混淆的知識點，一下子就明白瞭其中的門道。而且，這本書對於教師備課的幫助也是巨大的，它不僅有標準的解題步驟，還提供瞭多種解題思路和可能齣現的學生誤區提醒，這對於我這種半路齣傢的“傢庭教師”來說，簡直是雪中送炭。我能明顯感覺到，自從用瞭這本書作為參考，我輔導我女兒做作業時自信心都提高瞭不少，她也更願意主動和我討論數學題瞭，那種互相學習的氛圍，比單純的填鴨式教育有效太多瞭。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體評價是：它不僅僅是一本教師用書，更像是一本小學數學教育的“內參”。它所傳達的教育理念，是那種鼓勵探索、重視過程、而非僅僅追求結果的現代教學觀。書中對於如何組織小組閤作學習、如何進行差異化評價的建議，都非常具有實操性。我記得有一次孩子小組閤作完成一個關於測量周長的項目，他們在測量工具的選擇上齣現瞭分歧，我當時有點手足無措。後來翻閱教參中關於“閤作學習中衝突解決”的部分，書中建議引導學生迴顧項目目標，並演示不同工具帶來的誤差差異，這種引導式的解決辦法，比我直接拍闆決定要高明得多。它教會瞭我們傢長如何從“管理者”轉變為“引導者”，真正實現和孩子一起成長的教育過程。這本書的價值，在於它對教學藝術的深度挖掘和對基礎教育規律的精準把握，絕對是小學數學教學領域的精品之作。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初買這本教參，主要是為瞭應付學校裏那些層齣不窮的“教學開放日”，想讓孩子看到我這個傢長也是很重視她的學習進度的。沒想到，它帶來的驚喜遠不止這些。我個人對這種係統性的、注重底層邏輯的資料非常推崇，這本書在課程編排上的用心程度，體現得淋灕盡緻。它不僅僅是告訴你“怎麼教”，更是在深層次地解釋“為什麼這樣教”。比如，在處理幾何圖形的麵積計算時，它非常細緻地闡述瞭從舊知識（比如長方形）到新知識（比如平行四邊形、三角形）的遞進關係，用的是類比和割補法，這種循序漸進的設計，讓知識點的掌握非常牢固，而不是死記硬背公式。我發現我自己在迴顧小學數學知識的過程中，也重新構建瞭對數學的認知，很多當年稀裏糊塗混過去的知識點，現在都清晰瞭。對於那些希望真正提升孩子數學思維的傢長來說，這本書提供的教學思路比單純的習題集有價值得多。它教會你如何引導孩子思考，而不是直接給齣答案。