俞老師教閱讀 創新版 三年級 小學語文新課標階梯閱讀訓練(創新版3年級)教閱讀 主 編 俞翠霞 南京

俞老師教閱讀 創新版 三年級 小學語文新課標階梯閱讀訓練(創新版3年級)教閱讀 主 編 俞翠霞 南京 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

俞翠霞 編,無 譯
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店铺: 钰博(北京)图书专营店
出版社: 南京大学出版社
ISBN:9787305112843
商品编码:29442166793
丛书名: 小学语文新课标阶梯阅读训练(创新版3年级)俞
开本:16
出版时间:2015-02-01

具体描述


《智慧之光:小學三年級階梯閱讀訓練(創新版)》 引言: 在知識的海洋裏,閱讀是孩子們揚帆遠航的羅盤,是他們探索未知世界的鑰匙。對於小學三年級的學生而言,他們正處於語言能力和思維能力發展的黃金時期,紮實的閱讀基礎將為他們未來的學習生涯奠定堅實而牢固的基石。市麵上不乏優秀的閱讀訓練材料,然而,真正能激發孩子學習興趣,培養他們深度閱讀習慣,並與新課標理念深度融閤的讀物卻不多見。 《智慧之光:小學三年級階梯閱讀訓練(創新版)》正是這樣一本精心打造的讀物,它並非僅是簡單的詞匯、句子的堆砌,而是基於對三年級小學生認知特點、學習規律和新課標閱讀教學要求的深刻理解,設計齣的一套係統、科學、富有啓發性的閱讀訓練方案。本套讀物旨在以“潤物細無聲”的方式,引領孩子們走進閱讀的殿堂,點燃他們對知識的渴望,塑造他們獨立思考和解決問題的能力,讓他們在閱讀中汲取智慧,綻放光彩。 一、 編撰理念:新課標引領,創新驅動 本套讀物緊密圍繞小學語文新課標的閱讀教學理念展開。新課標強調“以學生為中心”,關注學生的情感體驗、思維發展和個性化成長。因此,《智慧之光》在設計之初,就將培養學生的“讀懂、讀透、讀活”的能力作為核心目標。 “讀懂”: 關注文本的字詞句段理解,幫助學生掌握基本的閱讀技能,如理解詞語在文中的含義、弄清句子的意思、把握段落的主旨等。 “讀透”: 引導學生深入挖掘文本內涵,理解作者的意圖,分析人物形象,體會文章的情感,培養初步的鑒賞能力。 “讀活”: 鼓勵學生將閱讀所得應用於生活和實踐,通過聯想、想象、拓展等方式,提升思維的靈活性和創造性,將閱讀轉化為一種主動的學習和探索行為。 “創新”是本套讀物的另一重要指導思想。我們認識到,傳統的閱讀訓練模式可能存在枯燥、模式化的問題,難以吸引三年級學生的注意力。因此,《智慧之光》在內容選擇、練習設計、呈現形式等方麵都力求創新: 內容選擇的創新: 嚴選題材廣泛、主題鮮明、語言生動、貼近兒童生活和心理的優秀篇目,涵蓋童話、寓言、科普、散文、詩歌等多種體裁。文章的選擇既注重趣味性,又蘊含教育意義,能夠激發學生的好奇心和求知欲。 練習設計的創新: 告彆機械的填空題和選擇題,《智慧之光》的設計瞭多樣化、情境化的閱讀練習,如:“小小偵探找答案”、“我來當小作者”、“故事接龍”、“角色扮演”等,讓學生在玩中學,在練中悟,主動參與到閱讀過程中。 呈現形式的創新: 采用圖文並茂、版式活潑的設計,配閤生動有趣的插圖,讓閱讀過程更加輕鬆愉悅。每個單元的設置都循序漸進,難度層層遞進,符閤三年級學生的認知發展規律。 二、 內容模塊:係統訓練,全麵提升 《智慧之光:小學三年級階梯閱讀訓練(創新版)》共分為若乾個單元,每個單元圍繞一個主題或一種閱讀能力進行集中訓練。 1. 識字與詞語積纍模塊: “字詞遊樂園”: 針對三年級學生可能遇到的生字詞,設計趣味識字遊戲,如“字謎猜猜猜”、“詞語連連看”、“看圖識詞”等,讓識字過程不再枯燥。 “詞語百寶箱”: 引導學生理解詞語在文中的具體含義,學習詞語的搭配和用法,通過“詞語填空”、“反義詞/近義詞搭配”、“給句子換詞”等練習,提升詞語的運用能力。 “成語新天地”: 選取適閤三年級學生理解和運用的常用成語,通過故事講解、情境運用等方式,讓學生輕鬆掌握成語的含義和用法,並鼓勵他們在寫作中嘗試運用。 2. 句子理解與運用模塊: “句子魔法師”: 幫助學生理解句子的不同類型(陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句),學習分析句子的主謂賓結構,理解各種修辭手法(比喻、擬人)在句子中的作用。 “句子改寫坊”: 引導學生學習如何改寫句子,如“把長句子變成短句子”、“把幾個短句子連成一個長句子”、“用不同的句式錶達相同的意思”等,提升語言錶達的準確性和靈活性。 3. 段落理解與段意概括模塊: “段落偵探社”: 教授學生如何抓住段落的中心句,理解段落的層次結構,學會用簡練的語言概括段意。通過“找找看,段落藏著什麼意思”、“一句話說一段”等練習,培養學生對段落的整體把握能力。 4. 文章閱讀與理解模塊: “主題閱讀樂園”: 選取不同體裁、不同主題的文章,如關於友誼的童話、關於科學的科普小文、關於自然的散文等,引導學生進行主題閱讀。 “人物畫像館”: 學習如何通過人物的外貌、語言、動作、心理活動來理解人物形象,體會人物的性格特點。 “故事挖掘機”: 引導學生梳理故事情節,理解故事的起因、經過、結果,體會故事的寓意。 “情感連綫”: 幫助學生體會文章中蘊含的情感,學習從文字中感受喜怒哀樂,培養共情能力。 5. 閱讀拓展與創新模塊: “想象翅膀”: 鼓勵學生在閱讀的基礎上進行想象,如“如果我是故事裏的XX,我會怎麼做?”、“接著這個故事,你可以怎麼寫?” “觀點交流站”: 引導學生對文章內容進行初步的評價和思考,嘗試錶達自己的觀點,並與他人進行交流。 “主題創作”: 結閤文章內容,鼓勵學生進行仿寫、續寫、改寫等創作活動,將閱讀內化為寫作能力。 三、 訓練特色:趣味性、係統性、實踐性 《智慧之光》在設計上充分考慮瞭三年級小學生的學習特點,將趣味性、係統性和實踐性融為一體。 趣味性: 故事化呈現: 將枯燥的閱讀練習融入一個個生動有趣的故事和情境中,如“魔法學院的閱讀挑戰”、“星際探險傢的語言任務”等,讓孩子們在玩樂中不知不覺地完成學習任務。 遊戲化練習: 設計各種形式的遊戲化練習,如“詞語尋寶”、“句子拼圖”、“文章連綫”等,激發孩子的參與熱情和內在驅動力。 互動性設計: 鼓勵孩子與傢長、老師或同學進行互動,如“小小朗讀者”、“閤作猜謎”、“故事接龍”等,在交流閤作中加深理解。 係統性: 循序漸進: 訓練內容從基礎的識字、詞語理解,到句子、段落的分析,再到整篇文章的感悟和拓展,層層遞進,符閤學生的認知發展規律。 能力維度全麵: 涵蓋瞭識字、詞語、句子、段落、文章理解、情感態度、思維能力、語言錶達等多個閱讀能力維度,力求全麵提升學生的閱讀素養。 主題單元設置: 以主題單元的形式組織內容,使學生在同一主題下進行深入閱讀和相關能力訓練,形成更深刻的理解和更強的遷移能力。 實踐性: 學以緻用: 每一項練習都緊密聯係實際,鼓勵學生在理解課文內容的基礎上,將所學知識運用到實際生活中,如“觀察生活,發現比喻”、“寫一封感謝信”等。 促進寫作: 閱讀訓練與寫作訓練緊密結閤,通過仿寫、續寫、縮寫、擴寫等練習,有效促進學生寫作能力的提升,讓閱讀成為寫作的源頭活水。 培養思辨: 鼓勵學生對閱讀內容提齣自己的看法,進行初步的評價和思考,培養他們獨立思考和批判性思維的能力。 四、 適用對象與使用建議 《智慧之光:小學三年級階梯閱讀訓練(創新版)》適閤所有小學三年級的學生使用,無論是在校的語文課堂教學,還是傢庭課後輔導,亦或是學生自主閱讀訓練,都能發揮重要作用。 教師: 可作為課堂教學的輔助材料,設計生動有趣的閱讀活動,引導學生深入理解課文,提升閱讀技能。 傢長: 可在傢中與孩子一同閱讀,引導孩子完成練習,鼓勵孩子分享閱讀感受,營造良好的傢庭閱讀氛圍。 學生: 可作為自主閱讀和訓練的工具,通過完成練習,鞏固課堂所學,拓展閱讀視野,提升閱讀能力。 使用建議: 1. 親子共讀: 鼓勵傢長與孩子一同閱讀,在閱讀過程中進行交流和討論,幫助孩子理解難點,激發閱讀興趣。 2. 引導與鼓勵: 在孩子完成練習時,給予適當的引導和鼓勵,關注孩子的學習過程,而非僅僅關注結果。 3. 聯係生活: 引導孩子將閱讀內容與生活實際聯係起來,在生活中發現和運用所學知識。 4. 鼓勵創新: 在進行拓展性練習時,充分發揮孩子的想象力和創造力,鼓勵他們大膽錶達自己的想法。 5. 持之以恒: 閱讀能力的提升需要長期的積纍和訓練,建議學生堅持每天進行一定時間的閱讀和訓練。 結語: 閱讀是開啓智慧之門,點亮心靈之燈的永恒方式。《智慧之光:小學三年級階梯閱讀訓練(創新版)》願成為孩子們閱讀旅途中的一位良師益友,陪伴他們乘風破浪,在知識的海洋中盡情遨遊,在智慧的光芒中茁壯成長,為他們的人生奠定堅實的閱讀基礎,開啓更加廣闊的未來。

用户评价

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作為一名長期關注孩子教育的傢長,我深知閱讀能力的重要性。它不僅是學習其他學科的基礎,更是孩子未來發展不可或缺的關鍵能力。這本書正是抓住瞭這一點,通過科學的訓練方法,幫助孩子打下堅實的閱讀基礎。我更看重的是它所培養的閱讀習慣。當孩子能夠自主地、有興趣地去閱讀時,他們就會主動地去獲取知識,去探索未知,這種內驅力是任何外在的強製都無法比擬的。這本書,我相信能夠成為孩子養成良好閱讀習慣的得力助手。

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這本書的封麵設計真是吸引眼球,色彩搭配明亮但不刺眼,插畫風格也很活潑,充滿瞭童趣,一看就知道是為孩子們準備的。封麵上“俞老師教閱讀”幾個大字,既親切又顯得專業,讓人對這位“俞老師”充滿好奇。包裝也很紮實,厚實的紙闆盒能很好地保護書本在運輸過程中不受損傷,這點對於網購圖書來說非常重要。拿到手時,能感受到紙張的質感,厚實且有彈性,應該不容易泛黃。整體給人的感覺就是一本用心製作、值得信賴的教輔讀物。翻開書頁,字跡清晰,排版也十分閤理,沒有密密麻麻的感覺,給孩子閱讀提供瞭良好的視覺體驗。

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從傢長的角度來看,這本書無疑是減輕瞭我們輔導孩子閱讀的負擔。它提供瞭一個係統性的學習框架,讓孩子能夠自主地進行閱讀訓練。不需要傢長花費大量時間去查找閤適的閱讀材料,或者設計練習。這本書就像一位經驗豐富的閱讀老師,能夠帶領孩子一步一步地走上閱讀的徵程。我看到書中可能會有一些傢長指導的建議,或者親子共讀的提示,這讓我感到非常貼心。這樣的設計能夠更好地促進親子之間的交流,讓閱讀成為傢庭中的一件樂事。

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總而言之,這本書給我的整體印象是專業、係統、有趣且富有成效。它不僅僅是一本供孩子練習閱讀的書,更是一本能夠點燃孩子閱讀熱情,塑造孩子良好品德,拓展孩子知識視野的優秀讀物。從封麵設計到內容編排,從語言運用到練習設計,每一個細節都透露齣編者的匠心獨運。我非常期待我的孩子能夠通過這本書,在閱讀的海洋裏遨遊,收獲知識,享受快樂,健康成長。這本書絕對是值得嚮其他傢長推薦的!

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我對書中提齣的閱讀方法論非常感興趣。它不僅僅是提供閱讀材料,更注重“授人以漁”。我注意到書中會引導孩子去思考一些問題,比如“作者為什麼這麼寫?”“讀完這篇文章,你有什麼感受?”這些問題都能促使孩子主動思考,而不是被動接受信息。書中還可能會提供一些關鍵詞的提示,或者對一些生詞的解釋,幫助孩子更深入地理解文章內容。這種互動式的閱讀方式,能夠極大地提高孩子的閱讀積極性和主動性,讓他們真正愛上閱讀,享受閱讀的樂趣,而不是把閱讀當作一項枯燥的任務。

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在實際閱讀過程中,我注意到本書對語言的運用非常講究。詞語的選擇既準確又生動,能夠幫助孩子在潛移默化中積纍更豐富的詞匯量。句子的結構也富於變化,長短句結閤,讀起來朗朗上口,對於培養孩子的語感非常有益。很多段落的描寫都非常細膩,能夠讓孩子在腦海中勾勒齣清晰的畫麵,體會作者的情感。比如,某篇描寫小動物的文章,就用瞭不少擬聲擬態的詞語,讓小動物仿佛活靈活現地展現在眼前。這種精煉而富有錶現力的語言,對於提升孩子的語言錶達能力,甚至寫作能力,都有著長遠的積極影響。

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我發現這本書在選材上非常注重人文關懷和價值觀的引導。文章內容不僅僅是知識的傳達,更包含瞭許多美好的情感和深刻的道理。有的故事講述瞭友誼的可貴,有的故事贊揚瞭誠實的品質,有的故事則教會孩子如何去關愛他人。這些潛移默化的教育,對於孩子品德的塑造有著至關重要的作用。在信息爆炸的時代,為孩子提供這樣一些健康、積極、富有正能量的閱讀內容,顯得尤為重要。這本書就像一盞明燈,指引著孩子嚮著更美好的方嚮成長。

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這本書的插圖質量也令人稱贊。它們並非是簡單的裝飾,而是與文章內容緊密結閤,能夠幫助孩子更好地理解故事情節,更直觀地感受文章所描繪的場景。插畫的風格統一,色彩柔和,不會過於鮮艷而分散孩子的注意力,反而能起到畫龍點睛的作用,增強閱讀的趣味性。我注意到一些細節處的插畫,比如人物的錶情,背景的細節,都描繪得非常到位,可見插畫師的用心。對於三年級的孩子來說,圖文並茂的書籍往往更能吸引他們的注意力,激發他們的閱讀興趣。

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我特彆欣賞這本書在編排上的循序漸進。它不是簡單地把一大堆文章堆砌在一起,而是有明顯的梯度設計,從相對簡單的短文到稍長一些的文章,難度逐步提升。這讓孩子在學習過程中能夠不斷挑戰自己,獲得成就感,而不是一開始就被難度嚇退。而且,每篇文章的長度也恰到好處,不會讓孩子産生閱讀疲勞。更重要的是,文章的選擇也很有意思,涵蓋瞭科普、童話、生活故事等多種類型,既能拓展孩子的知識麵,又能激發他們對不同事物的興趣。我仔細看瞭目錄,發現主題設置也很貼閤小學生的認知發展規律,從身邊熟悉的事物入手,慢慢引導孩子去理解更廣闊的世界。

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這本書的設計非常人性化,充分考慮到瞭孩子的學習特點和需求。每篇文章後麵可能都有一些相關的練習,這些練習的設計也很巧妙,不會顯得生硬或重復。有的可能是對文章內容的理解,有的可能是對詞語的運用,有的甚至可能是引導孩子進行創作。這種練習設計能夠鞏固孩子對文章內容的掌握,同時也能幫助他們將學到的知識運用到實踐中。而且,練習的難度也是分級的,不會讓孩子感到壓力過大。我特彆喜歡一些開放性的問題,能夠鼓勵孩子發揮自己的想象力,錶達自己的觀點,這對於培養孩子的創新思維非常有幫助。

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