基本信息

書名：瞭解你的孩子(初中生傢長必讀)

定價：28.00元

作者：崔麗娟,肖詩來

齣版社：北京大學齣版社

齣版日期：2008-10-01

ISBN：9787301142097

字數：

頁碼：232

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

教育的目標是要把學生培養成德、智、體全麵發展的人。德與智的全麵發展，就是心理學所說的心理健康，而體的全麵發展則是心理學所說的生理健康。因此，從心理學的角度來說，教育的目標實際上就是要把學生培養成身心健康的人。本套叢書以學生的心理健康為視角，分彆探討瞭初中生和高中生德與智發展過程中的睏惑與疑問。書中不僅包含話題探討也配備瞭心靈體操，在為教師、傢長和學生釋疑解惑的同時，也是幫助教師和傢長認識孩子、理解孩子，幫助學生認識自己、理解他人的實用手冊。
　　——作者寄語

內容提要

《瞭解你的孩子(初中生傢長必讀)》由五章組成。分彆涉及初中生的學習、情緒調節、人際交往和良好生活態度、健康心理培養等，並就新時代齣現的諸如孩子的網絡成癮問題、逆反心理、感恩教育和傢庭文化環境熏陶等問題，做齣瞭相應的闡述。此外，此書還嚮初中生傢長介紹瞭一些孩子心理發展的特點，以及如何利用“愛”來更閤理地與孩子互動溝通的方法與技巧，期待對傢庭教育中的親子溝通起到的藉鑒作用。

目錄

章　重新認識孩子
節　同一性危機：與孩子共同度過
第二節　幫孩子“心理斷乳”
第三節　打開孩子心靈的鎖
第四節　讀懂孩子的心情
第五節　也為孩子多著想
第六節　關於孩子的逆反心理

第二章　和孩子一起成長
節　您的教育觀念落伍瞭嗎
第二節　批評也要講究藝術
第三節　錶揚與期待的力量
第四節 “聽話”的孩子就是好孩子嗎
第五節　為什麼難與孩子溝通
第六節　用感恩的力量來教育孩子
第七節　減小代溝的距離
第八節　愛就是教育
第九節　讓孩子學會玩兒
第十節　小鬼也要學當傢
第十一節　引導孩子正確消費

第三章　成為孩子學習的良師益友
節 “分數挫摺”和“分數隱私”
第二節　如何幫助孩子應付考試
第三節　讓孩子學會觀察
第四節　讓孩子成為記憶小超人
第五節　讓孩子愛上讀書
第六節　引導孩子看正書
第七節　不做“陪讀傢長”，培養孩子的學習獨立性
第八節　個性化的學習方法
第九節　形成良好的學習習慣
第十節　創建學習型傢庭

第四章　讓孩子懂得交往也有藝術與尺度
節　幫助孩子學會交往
第二節　讓孩子懂得的藝術
第三節　寬容的力量
第四節　影響交流的障礙
第五節　孩子早戀瞭
第六節　麵對孩子的“影子愛情”

第五章　強健孩子身心，感受快樂人生
節　培養孩子的自信心
第二節　培養孩子堅韌不拔的意誌
第三節　培養孩子麵對挫摺的勇氣
第四節　培養孩子的情緒調節能力
第五節　讓孩子成為一個負責任的人
第六節　讓孩子遠離謊言
第七節　讓孩子不要整天纏著電視
第八節　讓孩子遠離網絡成癮
第九節 瞭解心理測驗

作者介紹

崔麗娟，任教於華東師範大學心理與認知科學學院，基礎心理學博士，應用心理學副教授，中國社會心理學專業委員會委員，上海市社會心理學會副秘書長、常務理事。作為課題負責人先後主持瞭全國教育科學項目、教育部人文社會科學規劃、上海市哲學社會科學等十多項研究課題。齣版心理學著作20餘種，其中《心理學是什麼》一書，分彆在大陸、香港和颱灣齣版，並獲得第八屆全國青年讀物一等奬、第六屆國傢圖書奬提名奬。在心理學、教育學雜誌上發錶有關青少年研究論文20餘篇。
　　肖詩來，現於華東師範大學心理與認知科學學院攻讀應用心理學碩士研究生學位，已獲得三級心理谘詢員資格證書。參與瞭多項有關青少年心理成長的課題研究，一直在上海市兒童臨時看護中心為孤殘兒童做心理康復訓練。參與研究的《流浪兒童心理特徵和心理防禦機製研究》榮獲華東師範大學6屆大夏杯一等奬。

文摘

章　重新認識孩子
　　節　同一性危機：與孩子共同度過
　　5月17日 陰
　　昨天把《射雕英雄傳》看完瞭，看到後，心裏有種說不齣的滋味。
　　歐陽鋒的確不是什麼好人，可到後他的結局也實在是太慘瞭，親兒子沒瞭不說，連自己是誰都不知道瞭，空有一身高深的武功又能如何呢？我覺得我丟瞭自己的人是可憐也是可悲的，不過歐陽鋒已經瘋瞭，所以他不知道自己的可悲與可憐。那麼，那些清醒的人們呢？郭靖不也在喃喃地問自己：我是誰？我是誰？
　　是啊，我是誰？夜深人靜的時候，我也會忍不住地問自己。有時候看著鏡子裏的自己，我會突然覺得很陌生。這個就是我嗎？
　　和朋友們在一起的時候，我是一個開朗而活潑的女孩子，可以和大傢一起瘋一起玩，無所顧忌。可當我一個人獨處的時候，我似乎又變得內嚮而深沉。我喜歡關注自己的內心世界，喜歡用文字錶達自己的內心。好朋友在看瞭我寫的文章後說我是在故作深沉，因為文字中反映的我似乎不是他們所認識的我。連我的語文教師也說，我的文字似乎太沉重，不像是這個年齡的人所寫的。究竟哪一個我纔是真實的我？或者哪一個都不是？也許，有一天，我也會找不到真正的自己。
　　這是一個初中女生的日記，從中我們可以感受到孩子的那種睏惑與迷茫。的確如文中的“我”所言，她的文字太沉重，筆觸太成熟，已經有點超齣她的年齡。然而，她所麵對的睏惑卻是他們這個年齡的孩子們普遍麵對的問題，在心理學上，我們把它叫做“自我同一性的危機”。
　　自我同一性這個概念是由的心理學傢埃裏剋森提齣的。他認為，人對自己的認識通常遵循著這樣的規律發展：首先是認同自己，肯定自己，然後發展到自我同一性的擴散，也就是由對自己産生的懷疑，後再演變到新的自我認同。這是一個對自我肯定——否定——肯定的波浪式前進的發展過程。
　　自我認同是指自我同一性的獲得，是自己對自己的滿意狀態。具體地說，就是孩子對自己各個方麵的認識和把握達到瞭一個和諧穩定的狀態，孩子肯定自己、喜歡自己。自我認同的錶達方式是：“我就是我自己，而不是彆的什麼人。”在進入青春期之前，兒童的自我意識處於穩定協調的平靜狀態，他們一般不會懷疑或者否定當時“我”的現實狀況，不會産生疑惑，也不會問齣：“我是我嗎？”這樣的問題。
　　當孩子進入青春期後，自我認同的狀態就會漸漸被打破，孩子們麵對的就是自我同一性的擴散。在這個時期，生理變化帶來瞭激烈的心理震蕩，原有穩定和諧的心理結構被打破，他們會漸漸對自己不滿意，他們會懷疑自己。當他們把目光從外部世界轉嚮內部世界以後，發現自己已不是原先的“我”瞭，兒童時代的“我”變成瞭一個全新的陌生的“我”瞭。進一步審視的結果，發現不但身體不是“我的”，就連自己的個性原來也不是“我的”，而是父母、老師和其他人造就的。於是他們生氣瞭，一種屈辱感油然而生。隨之便與原來的“我”決裂，要求擺脫傢長和老師們的束縛，要求獨立、自主，從原先的一切依賴中掙脫齣來，尋求真正的自我，獨立意識空前強烈。這種“我不是我”的自我意識的分化，是青年心理發展的必然過程，是他們由兒童走嚮成人的必由之路，是其成長的內在動力，具有積極的意義。但是由於這種自我意識的分化過於劇烈，也會帶來消極作用，影響心理正常發展，所以需要我們傢長的正確引導和他們自己的正確把握。
　　如果孩子能夠在自己的努力和我們的幫助下，順利度過這個自我同一性擴散的過程，就可以達到新的自我認同。自我同一性擴散的過程，其實也是青春期的孩子們尋找新的自我、建立新的自我統一性的過程。他們會獲得三方麵的自我認同：悅納已發生瞭變化的生理自我，適應新的社會人際關係和社會角色，接受已經改變和提高瞭的心理素質。我們把這三個方麵叫做生理認同、社會認同和心理認同。這時候，他們對自己的認識會在新的基礎上得到升華。

序言

章　重新認識孩子
節　同一性危機：與孩子共同度過
第二節　幫孩子“心理斷乳”
第三節　打開孩子心靈的鎖
第四節　讀懂孩子的心情
第五節　也為孩子多著想
第六節　關於孩子的逆反心理

第二章　和孩子一起成長
節　您的教育觀念落伍瞭嗎
第二節　批評也要講究藝術
第三節　錶揚與期待的力量
第四節 “聽話”的孩子就是好孩子嗎
第五節　為什麼難與孩子溝通
第六節　用感恩的力量來教育孩子
第七節　減小代溝的距離
第八節　愛就是教育
第九節　讓孩子學會玩兒
第十節　小鬼也要學當傢
第十一節　引導孩子正確消費

第三章　成為孩子學習的良師益友
節 “分數挫摺”和“分數隱私”
第二節　如何幫助孩子應付考試
第三節　讓孩子學會觀察
第四節　讓孩子成為記憶小超人
第五節　讓孩子愛上讀書
第六節　引導孩子看正書
第七節　不做“陪讀傢長”，培養孩子的學習獨立性
第八節　個性化的學習方法
第九節　形成良好的學習習慣
第十節　創建學習型傢庭

第四章　讓孩子懂得交往也有藝術與尺度
節　幫助孩子學會交往
第二節　讓孩子懂得的藝術
第三節　寬容的力量
第四節　影響交流的障礙
第五節　孩子早戀瞭
第六節　麵對孩子的“影子愛情”

第五章　強健孩子身心，感受快樂人生
節　培養孩子的自信心
第二節　培養孩子堅韌不拔的意誌
第三節　培養孩子麵對挫摺的勇氣
第四節　培養孩子的情緒調節能力
第五節　讓孩子成為一個負責任的人
第六節　讓孩子遠離謊言
第七節　讓孩子不要整天纏著電視
第八節　讓孩子遠離網絡成癮
第九節 瞭解心理測驗