基本信息

書名：嘿.我是早教書-全麵解讀哈佛大學智能教育-0-6歲經典文庫-No.5

定價：32.00元

作者：宋璐璐

齣版社：海潮齣版社

齣版日期：2013-11-01

ISBN：9787515704838

字數：

頁碼：239

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《0-6歲經典文庫·嘿！我是早教書5：全麵解讀哈佛大學智能教育》從哈佛大學教育理念中的育兒思想精髓中，甄選瞭哈佛畢業生的經典故事，匯集瞭商界、政界精英經驗之談。對哈佛精神與先進理念著手進行深度汲取，瞭解現今教育機製中的不足，尋找經典育兒方式，總結適閤中國學子邁嚮哈佛門檻的捷徑。是蘊含著雙嚮教育啓示的傢庭讀本，是一本寫給所有希望自己孩子能夠成纔、能夠有所建樹的父母看的書。無論是精彩的原創故事，還是名人的生動案例，都將帶給您教育衝擊。

內容提要

《0-6歲經典文庫·嘿！我是早教書5：全麵解讀哈佛大學智能教育》全麵解讀哈佛大學智能教育！先有哈佛，後有美國。這所建立瞭三百多年的美國學府，是全世界學子神往的天堂。眾所周知，這座超學府先後培養瞭8名總統，36位諾貝爾奬獲得者以及世界上數以百計的富豪。
　　《0-6歲經典文庫·嘿！我是早教書5：全麵解讀哈佛大學智能教育》大的特點就是將哈佛教育專傢的精髓理念貫穿始終，呈現瞭時下為、為流行也為科學的教子理念。同時讓孩子從剛齣生，就能夠接受哈佛教育。
　　學習哈佛理念。

目錄

章 哈佛潛能教育：讓孩子贏在起跑綫上
孩子，你也可以考上哈佛
哈佛人纔是這樣煉成的
小要扼殺孩子的好奇心
讓你的孩子能力無限大
讓孩子變聰明很容易
發掘孩子潛能，因材施教助成長
發現孩子強項，讓強項成為特長
解開束縛，讓孩子自由成長
保護孩子的主見和個性
讓孩子自發活動
不要強迫訓練
每個孩子都擁有無限的創造力
創造性思維，給潛能插上翅膀
培養孩子的發散思維能力
培養孩子的逆嚮思維能力
培養孩子的創造性想象力

第二章 哈佛傢庭教育：充分發揮傢庭的優勢
稱贊讓孩子更自信
給孩子一點贊美
采用閤理的方式贊賞孩子
塑造良好品行，讓孩子更具魅力
教會孩子善良
培養正直的孩子
讓孩子說“謝謝”
寬容讓孩子更成熟
寬容的孩子朋友多
讓孩子學會尊重與包容
讓孩子學會寬容待人
培養孩子的責任感
卡爾·威特傢庭的責任教育
從小培養孩子的責任感
堅持就是一種責任感
父母和孩子要時常交流
與孩子及時溝通
善於傾聽孩子的心聲
學會尊重孩子
科學待錯，讓孩子勇往直前
幫助孩子糾正錯誤
孩子不承認錯誤怎麼辦
謊言是緻命的毒藥
戒掉缺點，讓孩子更加
幫助孩子剋服自私的心理
引導孩子摒棄嫉妒的心理
幫助孩子剋服驕傲自滿

第三章 哈佛興趣教育：努力學不如喜歡學
興趣是孩子好的老師
發現源自遊戲
斯特娜夫人的音樂訓練法
天纔也需要後天的培養
不要埋沒瞭天纔
早期教育，孩子的“加速器”
樹立目標，讓孩子少走彎路
小目標造就大成功
目標要從實際齣發

第四章 哈佛能力教育：多元訓練受益多
學習能力，好方法與新思維並行
打破沙鍋問到底
考試是個技術活
方法纔是重點
錶達能力，思想的外在體現
說話與智力密不可分
訓練孩子語言錶達能力
交往能力，讓孩子收獲友誼
與人交往，理解很重要
引導孩子正確交朋友
辦事能力，沉著應對問題
安全是一切事情的前提
讓孩子自己解決問題
動手讓孩子更聰明
自控能力，讓孩子學會控製自己
自製力強，纔能集中辦事
戰勝欲望和誘惑
提高孩子的自製力
閱讀能力，讓孩子與書籍交朋友
書籍是瞭解世界的鑰匙
閱讀需要技巧
讓你的孩子喜歡書籍
理財能力，積極培養孩子的財商
培養孩子的理財能力
讓孩子參與傢庭理財
培養孩子的財商
教會孩子如何取捨

第五章 哈佛社會教育：讓孩子飛嚮更遠的天空
獨立，孩子應該具備的人格素質
授人以魚，不如授之以洵
讓孩子做力所能及的事
擯除孩子的依賴感
引導孩子獨立思考
權利與公民教育，讓孩子更快融人社會
教會孩子用權利維護自己
增強孩子的社會道德意識
禮儀教育應該從小抓起
挫摺，讓孩子更好地成長
彆怕孩子受挫摺
培養孩子的心理承受能力
勇氣，孩子成長路上的品質
認識勇氣的價值
鼓勵孩子敢於嘗試新事物

作者介紹

文摘

發掘孩子潛能，因材施教助成長每個人從一齣生就有著天生的潛能條件，父母要讓孩子的這種潛能充分發揮齣來，這樣纔能給孩子一個美好的人生。如果傢長沒有好好地挖掘孩子的潛能，孩子可能就會一點點變得普通。
　　故事的天空有一個叫傑瑞的小男孩，他的腦子裏有著彆人不明白的各種稀奇古怪的想法，他的世界被小狗、風箏、小魚、色彩所包圍，他有時甚至為瞭觀察昆蟲逃學到公園裏去。
　　不過大人們對這些並不感興趣，他們在乎的隻是孩子的學習成績。可是在傑瑞眼裏，課本上的字母都像跟他捉迷藏似的，怎麼學都學不會，成績也很少達到及格綫，而且他經常因為奇思妙想而闖禍，父母無奈之下，把他送到瞭一個十分偏僻的寄宿學校去。
　　父母離開學校那天，傑瑞看著漸漸遠去的汽車，感覺自己像是一個被拋棄的孩子。從此，他在學校裏變得更加孤僻，不和任何小朋友玩耍，完全沉浸在自己的世界裏。他也漸漸成為瞭孩子與老師眼中的“怪孩子”。
　　直到有一天，學校裏來瞭一個同樣奇怪的美術老師，他教學的方式很奇特，帶著小朋友到各處去尋找題材，在美術課上唱歌跳舞，孩子們都非常喜歡這個新老師，除瞭傑瑞。
　　很快美術老師就發現瞭傑瑞的不同，他開始尋找傑瑞不開心的原因，發現傑瑞是一個學習障礙兒童。為瞭幫助傑瑞，老師給傑瑞講瞭很多成功人士的故事，讓傑瑞認識到自己並不是比彆人笨，而是一個天纔兒童。後傑瑞獲得瞭學校繪畫比賽的名。
　　宋姐愛心課堂開發孩子的潛能，重要的就是抓住孩子受教育的佳時期，對孩子實施正確的教育。世界上沒有不好的孩子，隻有不會教的傢長。傑瑞原本是一個有著豐富想象力和繪畫纔能的孩子，可是正因為傑瑞的父母對其實施瞭錯誤的教育方法，差點埋沒瞭一個天纔小畫傢。要是都按照傑瑞父母的教育方法，那麼天分再高的孩子，潛能也會被扼殺，就更不要說天賦不好的孩子瞭。
　　在大多情況下，及時、適當的教育總能讓孩子的潛能得到大程度地開發。如果孩子的潛能被開發，孩子就可能會走上天纔之路，故事中的老師便是一個閤格的教育者，他叫白如何教育孩子，如何順應孩子的天性，挖掘孩子的潛力。
　　可是，在現實生活中，真正的天纔少年並沒有多少，而這主要的原因就是稟賦高的孩子沒有得到正確的教育，簡單來說，天纔的命運，從程度上掌握在父母的手上，挖掘適閤開發孩子潛能的教育，是父母的職責所在。
　　孩子所處的環境、所接受的教育可能會決定他的一生。嬰兒剛來到這個世界上，就如同一張白紙，他們無法辨識任何事物，也不能進行分析和判斷，因此幼年時期，孩子的主要任務就是長身體。不過，一兩個月之後，孩子就會開始認識這個陌生的世界，經過他們的反復觀察，通過反復的記憶來保存所獲得的信息，因此他們能夠認得父母，會辨認陌生的麵孔。這就是很多孩子不讓陌生人抱的原因。從這個時期開始就可以對孩子進行教育。
　　哈佛教育專傢發現孩子的潛能，並不是傢長花巨資給孩子報各種各樣的輔導班，帶著孩子去參加各種各樣的比賽所能夠開發齣來的。開發孩子潛能的終目的是要清楚孩子擅長什麼，如果孩子知道自己的興趣，就能意識到自己的能力，那麼在未來實現夢想的過程中，就算遇到再多的睏難和挑戰，都會保持自信和進取心。
　　·讓孩子接觸不同的事物一兩個月的寶寶，還沒有理解能力，傢長要讓孩子接觸不同的事物，告訴孩子這是什麼，這叫什麼，父母要用清晰的、標準的、溫柔的語氣進行反復重復。孩子並不會囚此而感到厭煩。也可以讓孩子觸摸不同的事物，因為他們可以通過直覺，在一瞬間掌握整體的模式識彆能力，不需要像大人一樣進行分析判斷，他們可以不經過理解就能吸收所獲取的信息，並儲存這些記憶，時間一長他們自然就能認識這些物品。
　　·讓孩子多接觸音樂、文學、體育、寫作等領域多讓孩子接觸音樂、文學等可以讓孩子産生的興趣，這樣孩子的特長也就會逐漸顯現齣來。對於孩子的弱項，則要用優勢來帶動。比如孩子如果不善言談，可以讓孩子每天敘述一件當天發生的趣事，由媽媽記錄下來；或者在傢人過生日的時候，鼓勵孩子錶演一個節目，這樣可以開發孩子的語言錶達能力。
　　·為孩子潛能發展創造條件發現孩子的潛能之後，要創造條件，讓孩子繼續發展這些特長。有特長的孩子就有更多的機會獲得成就感，不管是音樂，還是滑冰，不管是畫畫還是寫作，當孩子通過自己的努力取得瞭進步，或者獲得瞭奬項，他就有機會認識自己的能力，産生自信，嚮更強的方嚮發展。
　　哈佛小語哈佛教育專傢認為，一個人的品質如何，很大程度上取決於幼年時期所受的教育。開發孩子潛能的秘密就在於及時、正確地對孩子進行教育。雖然這個過程艱苦而漫長，如果傢長能全心努力，能收到不一樣的效果。
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序言