基本信息

書名：世界經典傢教名著：卡爾 威特的教育

定價：39.80元

作者：卡爾·威特,紫心

齣版社：中國商業齣版社

齣版日期：2012-07-01

ISBN：9787504477125

字數：

頁碼：381

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.681kg

編輯推薦

兩個世紀以來，一本被韆韆萬萬的人不斷實踐並證明的兒童教育奇書，一本讓許多父母成功地培養齣瞭享譽世界的天纔的心靈工程手冊，一本被早期教育傢們不約而同地奉為指南、不斷地去挖掘和闡釋的經典。

內容提要

《世界經典傢教名著：卡爾·威特的教育》成書於1818年，體現瞭卡爾·威特的父愛下的知識型教育理念，以及他對這位天纔兒子的教育心得。也正是這本哈佛大學圖書館裏的孤本藏書，培養齣瞭近代像塞德茲、威納·巴爾及維尼夫雷特等無數的通過早期教育成纔的典範。
後來，小卡爾·威特又將自己的心得與體會結集成書，是對父親教育作用的好詮釋，這次我們一起收入進來。
卡爾·威特，18世紀德國一個普通小村莊的牧師，他倡導早期教育，並且有自己獨特而鮮明的教育觀：
“即使是再普通的孩子，隻要教育得法，也會成為不平凡的人，這是愛爾維修的話。我在兒子沒有齣生之前，就堅信這一說法，並常常嚮彆人宣傳，為人類培養齣一個天纔，要遠勝過生養韆萬個庸俗的人。”“對於孩子的成長來說重要的是教育而不是天賦。孩子終成為天纔還是庸纔，不取決於天賦的大小，關鍵決定於他或她從生下來到5、6歲的教育。”
也正是因為始終堅持這樣的教育理念，老卡爾＃·威特纔把自己的兒子小卡爾·威特從一個有些的弱智兒變成瞭一個眾所公認的天纔：8歲時便可熟練運用德語、英語、法語、意大利語、希臘語和拉丁語6種語言；通曉化學、物理學、動物學、植物學、數學等各個學科；9歲考中萊比锡大學；10歲進入哥廷根大學；13歲齣版《三角術》一書；14歲獲得哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並受聘於柏林大學，任法學教授；23歲齣版瞭《但丁的誤解》一書，為研究但丁另闢蹊徑；34歲轉入哈雷大學……

目錄

上篇 卡爾·威特的教育理念
章 做好準備，迎接孩子的到來
教育孩子，從選擇一個好妻子開始
為孩子塑造一個健康的生長環境
孩子，父母願和你一起成長
母親，撐起教育的另一邊天

第二章 先天稟賦與後天環境，哪個更重要
後天教育比天賦更重要
天纔的失敗源於父母的極度催逼
人如瓷器，幼兒期好比製造瓷器的黏土
挖掘潛能，讓孩子的潛能發揮到十成

第三章 抓住孩子智力發展的關鍵時期
兒童潛能會遞減，所以教育孩子要趁早
孩子愛吃的食物纔是好的食物
訓練五官，刺激大腦
讓孩子學會更多、更規範的詞語
盡早開發孩子的記憶力、想像力和創造力

第四章 正確的教育孩子的方法
在玩中學，將教育融入到遊戲中
教孩子學外語的五種方法
如何教孩子學數學
培養孩子的興趣，讓興趣幫助孩子學習
絕不使用填鴨式的灌輸教育
百聞不如一見，教他不如讓他親身經曆

第五章 讓孩子學會明辨是非和善惡
把孩子培養成善辨析、有智慧的人
教孩子正視陽光下的陰影
不是每個人都值得幫助
不要輕信任何人，即便這個人是你的父親

第六章 培養孩子與人交往的能力
傲慢是與人相處的大障礙
教孩子掌握人際交往的尺度
堅持真理也需要照顧彆人的麵子
教孩子學會錶達自己的感激之情
教孩子去爭取自己應得的利益
鼓勵孩子，也教孩子去鼓勵彆人

第七章 學會和孩子進行積極的交流
地位平等，彆在孩子麵前充老資格
在傢庭中創造良好的溝通和理解氛圍
嚴格管教時，方式要閤理
不要以為孩子太小就不懂道理
不濛蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力
批評孩子要講究正確的方法
孩子的自尊心不能傷害

第八章 教育孩子離不開誇奬和激勵
恰到好處的誇奬是孩子信心的源泉
用誇奬把孩子帶進知識的海洋
孩子失敗時，父母更需給予肯定
有關誇奬的一些原則

第九章 讓孩子在遊戲中獲得真正的快樂
在遊戲中培養孩子的各種能力
教育孩子正確對待遊戲
兒子和玩伴之間的矛盾
沒有小夥伴也不會失去童趣
不要讓玩具陪伴孩子度過童年
教孩子在遊戲中體驗人生
和孩子一起做遊戲

第十章 讓孩子遠離壞習慣，幫助孩子培養好習慣
孩子發脾氣時要正確引導
怎樣糾正孩子的錯誤
幫助孩子改掉貪吃的習慣
教會孩子正確使用金錢
如何纔能讓孩子專心緻誌地做事
培養孩子堅持不懈的好習慣
培養孩子精益求精的求知精神
培養孩子行動敏捷的好身手

第十一章 培養孩子良好的心理素質
從小就得培養孩子的勇氣，鍛煉孩子的意誌
培養孩子的獨立意識，擺脫對父母的依賴感
鍛煉孩子的心理承受能力
用“平靜下來”的遊戲培養孩子的自控能力
教孩子學會爭取與果斷放棄
讓孩子的心裏充滿光明

第十二章 培養孩子的良好品德和善行
為孩子製定一個“行為錄”
以身作則培養孩子的善行
如何用錢來培養孩子的美德
母親是孩子言行舉止的楷模

第十三章 我的兒子是幸福的--成功教育的碩果
一鳴驚人的卡爾
考入萊比锡大學
國王親召卡爾入哥廷根大學
年僅14歲的博士
健康並快樂著的天纔小卡爾

下篇 小卡爾·威特的心得
章 父母要為造就天纔做準備
特殊的“優生學”教育
創造天纔從胎教開始
每個孩子都可以成為天纔

第二章 身體健康從繈褓中開始
天纔寶寶都應該吃什麼
繈褓中的體育運動
冷水浴鍛
良好的生活習慣和作息規律不可缺

第三章 孩子的語言訓練
孩子的語言與智力
如何開發孩子的語言能力
早期閱讀的重要性
擲骰子教習法

第四章 學習是一件快樂的事情
興趣教育是永不過時的好方法
不僅要學習，更要理解
不可違背孩子的天性
學習隻有專心纔能有高效率
保持生活的樂趣

第五章 幾個重要的學習方法
擁有良好的學習環境
學習中的控製與放鬆
如何讓孩子不感到厭倦
每天保持兩小時的學習
棒的記憶方法
學會把握學習的節奏
交叉學習法

第六章 為孩子鑄就好的成長動力
達·芬奇的標準
讓孩子擁有一雙想象的翅膀
樹立孩子正確的金錢觀
節約不能光用嘴說
把孩子培養成一個誠信的人
愛的教育
引導孩子正確地認識自我價值

第七章 父親給予我的忠告
學校教育不容忽視
堅持旅行，放飛你的靈魂
找到一位閤乎理想的人生導師
瞎子丘比特
不要懼怕死亡，但要珍惜生命
……

作者介紹

卡爾·威特，18世紀德國一個普通小村莊的牧師，他是兒童早期教育的倡導者和成功的踐行者，他有自己獨特而鮮明的教育觀。他認為孩子是否成纔，並不取決於天賦，而是取決於後天的培養教育。在他始終堅持以這種理念教育自己的兒子，終將齣生時有些弱智的兒子小卡爾·威特培養成瞭舉世公認的天纔。小卡爾·威特在父親的培養下取得瞭很大的成就，他能熟練運用六種語言，通曉各種知識，9歲考中萊比锡大學；10歲進入哥廷根大學；13歲齣版《三角術》一書；14歲獲得哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並受聘於柏林大學，任法學教授；23歲齣版瞭《但丁的誤解》一書，為研究但丁另闢蹊徑；34歲轉入哈雷大學……老卡爾·威特也因兒子的成功而享譽兒童早教領域。

文摘

有一點需要提醒諸位特彆注意，那就是兒童雖然具備潛在能力，但這種潛在能力卻是在逐漸遞減的。比如說一個孩子生來就具備100度的潛在能力，那麼如果從他一齣生，就給他進行理想、高效的教育，那麼他就可能成長為一個具備100度能力的成人。而如果從5歲開始對其進行教育，那麼即便是教育再理想、再高效，他也隻能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始對其教育的話，那麼就算教育得再好，他也隻能成為具備60度能力的成人。總之，教育開始得越晚，兒童的潛能被挖掘的就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。
以下便是産生這一法則的原因。對於潛在能力，每種動物都有著各自固定不變的發達期。當然，不同動物發達期的長短不同，有的動物潛在能力的發達期很長，有的則很短。但不管怎樣，如果不讓潛在能力在發達期充分發展的話，那它很可能就永遠也不能再發展瞭。例如小雞“追隨母親的能力”的發達期大約是在齣生後4天之內，如果把剛生下來的小雞在初4天裏不放在母雞身邊，那麼小雞將永遠不會跟隨母親瞭。而小雞“辨彆母親聲音的能力”的發達期大緻在齣生後8天之內，如果在這段時間裏不讓小雞聽到母親的聲音，那麼小雞的這種能力將永遠不可再得。而小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的發達期也是有期限的，如果在這段時間裏把它放到一個不能埋食物的房間裏，那麼它將永遠不再具備這種能力。
人類的能力也是這樣。英國司各特伯爵的兒子就是一個好的例子。司各特伯爵夫婦帶著他們剛齣生的孩子齣海旅行，不幸的是當船行至非洲海岸時遇到瞭大風暴，船被巨浪打翻，全船的人除瞭司各特伯爵一傢三口以外遇難。災難過後，司各特伯爵夫婦帶著兒子爬上瞭一個荒無人煙的海島。島上都是熱帶叢林，不能適應環境的司各特伯爵夫婦很快就被熱帶叢林裏的各種疾病奪去瞭生命，隻剩下孤零零的小司各特。後來隻有幾個月大的小司各特被一群大猩猩收養，之後他就跟著這群動物父母、朋友成長。20多年後，一艘英國商船在小島附近拋錨，船上的人登上小島發現瞭小司各特。此時的小司各特已經長成瞭一位強壯的青年，但是他不會用兩條腿走路，也不會一句人類的語言。而是跟著一群大猩猩在一起，像大猩猩那樣在樹枝間蕩來蕩去，靈巧地攀爬跳躍。人們將他帶迴英國後，引起瞭巨大的轟動，也引起瞭科學傢們的關注。科學傢們像教嬰兒那樣教導小司各特，試圖讓他學會人的各種能力，以便他以後能夠重歸人類社會。在科學傢們的努力下，10年以後小司各特終於學會瞭穿衣服，也學會瞭用雙腿行走，雖然他還是更喜歡爬行。但是，無論如何他也不能像正常人那樣說齣一個連貫的句子來，當他要錶達什麼的時候，他更習慣像大猩猩那樣吼叫。
之所以齣現這種情況，就是因為小司各特開始學習人類語言的時候已經20多歲瞭，而學習語言的能力的發達期卻是在人的幼兒時期，也就是說他錯過瞭學習語言的佳時期，因此他的語言能力也就永遠地消失瞭。
上麵的這些例子都說明兒童的潛在能力是在逐漸遞減的。所以教育和培養孩子的高宗旨就要是杜絕這種遞減。對於孩子的教育來說，父母要做的重要的一件事就是不失時機地給孩子提供發展其潛在能力的機會，也就是要讓孩子盡早發揮其能力。
那麼，這個“盡早”要早到什麼時候呢？我的經驗是，對孩子的教育必須從孩子齣生那天起就開始進行。這麼早就開始對幼兒進行教育？教育傢們聽瞭以後可能馬上就會站齣來進行反駁瞭。但是雖然有許多人反對我盡早開始教育孩子的觀點，我仍然按照自己所想的那樣去做瞭。
……

序言