基本信息

書名：聽懂孩子的話，讀懂孩子的心

定價：29.8元

作者：李世強著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787563942350

字數：193000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

不懂孩子的話，如何與孩子一起玩耍；不懂孩子的心，如何成為孩子的“閨蜜”！
　　一部幫助傢長走齣教育睏惑的心靈讀物
　　孩子的成長離不開傢長的愛護和陪伴；陪伴孩子成長離不開傢長對孩子的理解和支持
　　無法讀懂孩子的語言就無法走進孩子的內心；無法走入孩子的內心就無法與孩子並肩“戰鬥”

內容提要

在社會飛速發展的今天，外界對孩子的影響日益加大，而擺在傢長們麵前的傢教問題也日益艱難，不論情況變得如何嚴峻，教育孩子一個重要的原則離不開傾聽孩子的內心，這樣纔能成為孩子的朋友，幫助、引導他們走嚮正確的道路。
　　本書從理論入手，加上平民化的生活案例，通俗地講述大多數廣泛意義中的孩子的話語及如何和孩子溝通，如何更容易接近孩子、瞭解孩子，讓傢長和孩子中間不再有一堵無形的強，讓傢長和孩子真正多大心心相印！

目錄

作者介紹

李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。

文摘

　　明白孩子想什麼，纔能知道孩子說什麼
　　你該怎樣理解你的孩子
　　你知道孩子在想什麼嗎？
　　你明白孩子到底想要什麼嗎？
　　你瞭解孩子是否願意把自己的想法告訴你嗎？
　　沒有一位傢長是不為孩子操心的，每一位傢長都希望自己的孩子能像自己期望的那樣成長。20年間中國發生瞭巨大的變化，很多事情都不像原來那個樣子瞭，但是傢長心目中的乖孩子形象，卻沒有發生變化：聰明好學，小時候能背古詩詞，上學的時候精通數理化；迴傢後既不看電視，也不看小說，但要會琴棋書畫；不到處朋友，不去網吧，腦子裏麵整天想著成績名次，如果不是名，就想著爭當名，從重點小學到重點中學，然後是重點高校。可是這一切是孩子的願望還是傢長的願望？
　　在生活中總會聽到傢長苦口婆心地教導孩子，孩子卻對傢長的嘮叨從沒有放在心裏，而且總是與傢長對著乾，傢長說的不但不起效，孩子和傢長反著來的行為反而越來越厲害。12歲前後的孩子處於青春勃發的年齡段，也是孩子渴望掙脫傢長的控製而走嚮獨立的時候。孩子渴望看到自己的獨立，但是又不得不受製於傢長的約束，於是孩子就開始對傢長錶現齣反抗和不聽話。如果孩子渴望獨立的想法得不到傢長或者老師的理解，如果孩子在傢長、老師和同伴那裏無法獲得足夠的快樂感和成就感，孩子就會以厭學、不聽傢長話的方式錶達自己的憤怒、叛逆和反抗。在傢長還沒有做好教育孩子的準備的時候，孩子似乎一夜之間就從乖孩子變成瞭令傢長頭痛的“小皇帝”。
　　13歲的玲玲起床正在衛生間梳洗，媽媽推門進來，瞧一眼玲玲：“又是先洗臉後刷牙，跟你講過多少次瞭，這樣做不符閤通常的程序，你怎麼老不聽，要先刷牙後洗臉。明天要記住先刷牙後洗臉，然後再梳頭。”玲玲噘著嘴錶現齣極其厭煩的樣子。過瞭一會兒，玲玲從自己的臥室齣來，媽媽一看又發火瞭：“我告訴過你要穿那套新買的裙裝，你怎麼還穿昨天的衣服。”
　　許多傢長認為自己對孩子關心入微，照顧體貼，孩子非但不領情，反而處處嚮傢長發難，令人傷心。孩子沒有理由故意和傢長為難，很多不開心是由傢長的教育方式不當造成的。玲玲的媽媽當然是愛自己女兒的，但是在她的傢庭教育中有很強的成分，對女兒管得太嚴、太細緻，這等於剝奪瞭孩子的自主權，遭到孩子反抗是很正常的事情。所以傢長要注意，學會給孩子足夠的自由空間，對一些無關緊要的瑣碎事情不必親力親為，讓孩子養成獨立生活的好習慣；還要避免孩子因為這些瑣事産生嚴重的逆反心理，從而拒絕接受所有的要求。當孩子渴望發齣自己的聲音時，甚至不惜與傢長對抗，這錶示孩子成長的關鍵時期已經來臨，是孩子成長和不聽話的信號。孩子不聽話並不是什麼壞事，“不聽話”是因為孩子的理性發展到瞭需要對外界發齣自己聲音的時候，那是孩子“理性的狡計”和“理性的搗亂”。如果孩子到瞭應該獨立的年齡卻依然對傢長言聽計從而完全沒有自己的主見，那倒是更令人頭疼的成長問題。
　　13歲前後是孩子由小孩轉變為大人的關鍵年齡段，它是孩子“變形”的關鍵期，也是一個讓傢長感到緊張的時段。可是，傢長能夠做的就是除瞭細心地為孩子提供適閤這個年齡段的教育方式之外，更重要的是13歲前後的孩子反傳統、反規範、爭個性，追求另類和與眾不同，傢長要預先為孩子在這個年齡段的發展做好準備。
　　傢長都有這樣的體會：原本乖巧可愛的孩子一到十二三歲，總愛和傢長對著乾，傢長的話一句也不聽，有什麼事情寜可自己憋著也不和傢長說，有些孩子錶現得肆無忌憚，有的孩子則錶現為消極對抗，不少傢長悲哀地發現自己的孩子在和自己作對。心理分析學傢把這段專愛和傢長、老師作對的青少年時期稱為逆反期。許多孩子的傢長也許都會遇到這樣一些尷尬的狀況：傢長說不，孩子偏說要；傢長說要，孩子偏說不；有時孩子明明做不到的事情，還堅持要自己做，拒絕傢長的幫助。如果傢裏有個正處於逆反期的孩子，傢長可真犯瞭愁：孩子老跟大人擰著勁兒，不知是中瞭什麼邪。
　　孩子在生長發育的不同階段中，有著不同的生理特點和心理特點。孩子到瞭青春期，除瞭身體方麵在變化外，思維方式也由兒時的形象思維轉變為抽象思維。這是許多變化中的一個重要的特殊變化，因為孩子的自我意識在逐漸加強，每件事情都要體現自我的存在，於是孩子會靠和父母對著乾來體現自我存在。其實孩子逆反的對象並不隻有傢長，對老師乃至整個社會也會産生強烈的對抗情緒。專傢認為，逆反期是孩子從兒童到成人過渡的關鍵時刻，所以兼有兩個時期的特點：一方麵，青少年缺乏適應社會環境的獨立思考能力、感受力和行動能力等；另一方麵，初步覺醒的自我意識支配強烈的錶現欲，即處處體現自己，通過展示自己和彆人的不一樣來體現自己的價值。這個時期的年輕人愛打扮得與彆人不一樣，愛做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的話，讓人另眼相看，這都是他們想要達到的效果。瞭解到這些，傢長就不難理解孩子的錶現瞭。
　　盡管傢長無須對孩子與自己反著來擔心不已，但是如果傢長在這段時期內處理不好，一味地放任孩子無理取鬧或者對孩子的某些行為不聞不問也會對孩子的成長産生不利的影響。如果傢長對孩子的行為反復限製和乾涉，可能會使孩子變成一個唯命是從的人，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果傢長明明知道孩子的做法是錯的，還一味遷就和妥協，這也無疑是在縱容孩子的不良行為習慣。因此，傢長需要把握好管教的度，運用的智能和技巧，化解孩子的反抗，幫助孩子順利度過逆反期。
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序言