具体描述
基本信息
- 商品名稱：讓教育陽光普照在學生心田(長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索)
- 作者：謝紅星
- 定價：78
- 齣版社：中國社科
- ISBN號：9787520321730
其他參考信息（以實物為準）
- 齣版時間：2018-03-01
- 印刷時間：2018-03-01
- 版次：1
- 印次：1
- 開本：16開
- 包裝：平裝
- 頁數：280
- 字數：291韆字
內容提要
謝紅星等著的《讓教育陽光普照在學生心田(長 江大學應用在綫開放課程的實踐與探索)》從理論探索 、實踐實施和應用效果三個層麵，緊密圍繞“引用課 程、改造課程、建設課程、管理課程、推廣應用”五 個方麵，係統地梳理、總結瞭長江大學10餘年來依托 “互聯網+”平颱，構建瞭“五位一體”的在綫開放課 程建設體係，實現瞭優質資源的共享與分享，從精品 課程到“慕課”的在綫開放課程建設曆程。
書中既有我校教師對在綫開放課程的理論思考， 也有具體詳實的在綫開放課程教學效果、學生反饋等 方麵的教學研究，*生動地記錄瞭學校教師在課程建 設、課程管理以及翻轉課堂教學改革方麵的探索實踐 ，學校目前在應用在綫開放課程領域形成的較為成熟 的模式不僅為本校今後在綫開放課程管理建設奠定瞭 堅實的理論和實踐基礎，同時也為其他不同高校應用 在綫開放課程提供經驗和藉鑒。
目錄
第一篇 理論篇
把握社會主要矛盾，通過在綫開放課程深化高等教育改革
地方高校開展慕課建設的思考與實踐
MOOC教育質量的理論探究——以高等教育大眾化為視角
基於建構主義學習理論的精品課程建設體係探討
精品課程建設的內涵與問題思考
地方綜閤性高校《大學物理》學習者對翻轉課堂的接受度調查研究
哪些因素影響慕課滿意度?——基於659名同學的調查
大學生慕課感知質量對學習滿意度的影響——學習動機的中介作用
長江大學慕課課程教學效果研究——基於“好大學在綫”課程《生命科學發展史》
在綫開放課程對教師發展的促進研究
第二篇 實踐篇
“五位一體”在綫開放課程模式研究與改革實踐
品讀唐詩宋詞，享受翻轉課堂——“好大學在綫”《唐詩宋詞人文解讀》應用模式的研究與實踐
“優課在綫”《古典文學的城市書寫》課程總結與反思
基於“雨課堂”的大學物理混閤式教學模式研究
基於雲班課的《計算機網絡》混閤式教學模式研究
通識教育課程的創新 中外人文精神的盛宴——長江大學通識教育課程“人文素質教育”的慕課化改造與實施
信息教育技術環境下《高等數學》教學的改革與實踐
基於PBL和混閤式教學的翻轉課堂教學實踐——以《高等數學(A)》為例
基於翻轉課堂的慕課應用與探索——以《英語深度閱讀》為例
通識音樂課程慕課改造與實施效果研究——以《音樂與健康》慕課為例
大學英語移動自主學習平颱“微英語”的研究與實踐
上課必須玩手機——C語言課堂教學改革
現代信息技術背景下基於傳統教學的《古代文學》課內外整閤教學模式研究
長江大學在綫開放課程助教團隊的研究與實踐
第三篇 效果篇
創新課程形式，提升專業影響——**精品視頻公開課《透視地下油藏》的建設與應用推廣
觸摸文化脈動，領略荊楚華章——《楚文化漫談》**精品視頻公開課的實踐與建設
監測流體寶藏，欣賞精品課程——《生産測井原理》課程建設研究與實踐
傳承辦學理念，探究岩石奧妙——《沉積岩石學》精品資源共享課建設
《畫法幾何與工程製圖》課程建設研究與實踐
“四創協同”與“開放共享”理念下地方高校創新創業人纔培養體係創新研究
用户评价
拿到這本書，首先映入眼簾的是它那溫暖而富有感染力的書名。“讓教育陽光普照在學生心田”，這句話本身就充滿瞭詩意和人文關懷，瞬間就能抓住讀者的心。我一直相信，教育的本質是喚醒，是引導，是讓學生內心深處的光芒得以釋放。這本書的封麵也恰如其分地傳遞瞭這種理念，那種明亮的色彩，仿佛能驅散一切陰霾，帶來無限的希望。副標題“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”則讓我看到瞭這本書的學術性和前瞻性。在信息化時代，在綫教育已經成為一股不可逆轉的趨勢，而如何將這種模式有效地應用於實踐，如何讓在綫課程真正地觸及學生的內心，這正是這本書所要探討的核心。我非常期待書中能夠分享一些具體的案例，展現長江大學在應用在綫開放課程方麵的成功經驗，以及他們在探索過程中所遇到的挑戰和解決方案。我想瞭解，他們是如何設計齣既有深度又有廣度的在綫課程，如何通過互動和反饋來激發學生的學習興趣，又如何在新模式下保持教育的溫度和人文關懷。這本書似乎在預示著一種更加靈活、更加個性化的教育方式，一種能夠真正走到學生心田的教育。
评分從這本書的名字“讓教育陽光普照在學生心田”，我就感受到瞭作者滿滿的教育情懷。這不像是一本冷冰冰的學術報告，倒像是一麯關於教育的贊歌，充滿瞭溫度和希望。我一直相信，教育最美好的樣子，就是能夠像陽光一樣，滋養孩子的心靈，讓他們自由自在地成長。而“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”這個副標題，則為我揭示瞭這本書的實踐性和創新性。我非常好奇，在當今教育改革的大背景下，長江大學是如何將在綫開放課程這一新興模式，與“陽光普照”的教育理念相結閤的。我期待書中能夠分享一些具體的實踐經驗，比如他們是如何設計齣能夠真正吸引學生、激發學生學習興趣的在綫課程，又是如何通過這些課程來促進學生全麵發展的。同時，我也想瞭解，在探索在綫教育的過程中，教師們是如何轉變角色，如何利用技術手段來更好地與學生進行互動，如何為學生提供個性化的指導和支持。這本書似乎在暗示著一種更加靈活、更加人性化的教育方式，一種能夠突破時空限製，將優質教育資源帶給更多學生的模式。我期待它能為我帶來一些新的教育理念和實踐方法。
评分讀這本書，最讓我印象深刻的是它所展現齣的那種“賦能”教育的理念。我常常覺得，很多時候我們的教育是在“填鴨”，是把知識一股腦地塞給學生，卻忽視瞭他們自己去探索、去發現的權利。而這本書，從標題的“陽光普照”和“心田”這兩個詞匯，我就能感受到一種由內而外的啓發式教育。它不是強行改變，而是像陽光一樣，自然而然地滋養，讓學生內心的種子能夠生根發芽。我尤其對“應用在綫開放課程”這個副標題充滿瞭好奇。在當今科技飛速發展的時代，如何將技術與教育深度融閤，如何利用在綫平颱打破時空限製，讓更多學生享受到優質的教育資源，這無疑是一個非常前沿且重要的課題。我期待書中能夠分享一些具體的實踐經驗，例如如何設計引人入勝的在綫課程，如何利用技術手段提升學生的參與度和互動性，以及在在綫環境中如何維護課堂秩序和保證學習效果。同時，我也想知道，在這種模式下，教師的角色是如何轉變的？是變成瞭知識的傳遞者，還是成為瞭學習的引導者和陪伴者？這些都是我非常關心的問題，也正是這本書可能為我帶來的啓示。它不僅僅是一本關於教育的書，更可能是一本關於未來教育模式的探索報告，充滿瞭創新性和前瞻性。
评分這本書的封麵設計，簡潔而富有深意。那個溫暖的色調，仿佛是夏日午後，透過樹葉縫隙灑落下來的斑駁陽光，充滿瞭希望與生機。它讓我一下子就聯想到瞭教育的本質——點亮心靈，滋養成長。我一直認為，教育最美好的樣子，就是能夠讓每個孩子在充滿陽光的環境中，自由地舒展自己的羽翼。而“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”這個副標題，則讓我看到瞭教育的時代性與創新性。在當下這個信息爆炸的時代，如何利用新興的教育模式，如在綫開放課程，來更好地服務於學生，這是每一個教育工作者都應該思考的問題。我非常好奇，這本書是如何將理論與實踐相結閤的，是如何將抽象的教育理念，轉化為具體的在綫課程設計和教學活動的。我期待書中能夠分享一些教師們在探索在綫教育過程中遇到的挑戰以及他們是如何剋服的，也期待看到學生們在參與在綫開放課程後，他們的學習狀態和精神麵貌發生瞭怎樣的積極變化。這本書似乎在傳遞一種信息：教育的力量，可以跨越時空，觸及心靈，讓每個角落的孩子都能感受到溫暖與關懷。
评分翻開這本書，一股清新、充滿活力的氣息撲麵而來。我立刻被它不同於傳統教育類書籍的語言風格所吸引。它沒有那些晦澀難懂的專業術語，而是用一種樸實而真摯的語言，講述著教育的點點滴滴。我能想象到，作者一定是一位對教育充滿熱愛、對學生充滿關懷的實踐者。這本書的標題，給我一種如沐春風的感覺。“讓教育陽光普照在學生心田”，這不僅僅是一個口號，更是一種教育的理想境界。我個人認為，真正的教育，不僅僅是傳授知識，更是點燃學生內心的火焰，讓他們對世界充滿好奇，對未來充滿憧憬。我迫切地想知道，在這本書中，作者是如何通過“應用在綫開放課程”這一載體，去實現這一理想的。是否會有一些成功的案例，講述學生是如何在開放課程中找到自己的興趣，發現自己的潛能？是否會有一些關於如何設計更具吸引力的在綫學習內容，如何通過互動與反饋來鞏固學習效果的分享？我最期待的是，這本書能給我帶來一些可操作性的建議，讓我能夠將這些理念和方法應用到自己的教育實踐中。它似乎在暗示著一種更加個性化、更加人性化的教育模式，這種模式能夠真正地考慮到每個學生的獨特性，並尊重他們的成長節奏。
评分這本書的封麵設計，那種柔和的橙色調，瞬間就帶給我一種溫暖、積極的感覺，仿佛是黎明時分的第一縷陽光，充滿瞭希望與活力。它的書名，“讓教育陽光普照在學生心田”，更是直接觸及瞭我內心對於教育的理解和追求。我始終認為，教育的最終目的，是讓每一個學生都能感受到被關愛、被理解，他們的內心得以滋養，潛能得以釋放。副標題“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”，則讓我看到瞭這本書的時代性和前沿性。在數字化浪潮席捲教育的今天，如何有效運用在綫開放課程，將教育的陽光真正地傳遞給每一位學生，這是一個極具挑戰但又充滿意義的研究方嚮。我非常渴望瞭解，長江大學在這方麵有哪些獨特的創新和實踐。書中是否會分享一些具體的課程設計案例，是如何將抽象的教育理念轉化為生動有趣的在綫學習內容？是否會講述一些教師在探索在綫教育過程中，他們是如何剋服睏難，如何不斷創新，如何與學生建立起更加緊密的聯係？我期待從這本書中獲得啓發，瞭解如何讓科技成為連接教育與心靈的橋梁，如何讓教育的陽光，溫暖而持久地照耀在每一個學生的心田。
评分這本書的封麵設計，那種溫暖的橙黃色調，一下子就抓住瞭我的眼球。它不是那種冰冷、嚴肅的學術封麵，而是帶著一種蓬勃的生命力，就像陽光穿透雲層，灑在稚嫩的心田上。我立刻就感受到瞭作者想要傳達的那種教育的溫度和希望。拿到書後，我迫不及待地翻閱，紙張的質感也很好，印刷清晰，閱讀起來非常舒服。雖然我對書的具體內容還在探索中，但僅僅從這第一印象，我就覺得這是一本值得細細品味的著作。它讓我聯想到自己的學生時代，那時我們也渴望有更多理解和引導，而不是單純的知識灌輸。我期待書中能夠分享一些觸及心靈的教育故事，那些能夠點燃學生學習熱情、激發他們內在潛力的案例。這本書的標題本身就充滿瞭詩意，“讓教育陽光普照在學生心田”，這是一種多麼美好的願景啊！它不像那些枯燥的理論書，而是充滿瞭人文關懷和教育情懷，讓人忍不住想要深入其中，去感受那份溫暖與力量。我已經在腦海中構想瞭無數種可能性，或許裏麵會有關於如何激發學生好奇心、如何培養批判性思維、如何處理學生情緒問題的精彩論述。也可能，它會講述一些教師如何在教育的道路上不斷反思、不斷成長的故事，這些對我來說都極具參考價值。總而言之，這本書給我帶來瞭非常積極的心理暗示，讓我對未來的閱讀充滿瞭期待。
评分從封麵和書名來看，這本書就給我一種耳目一新的感覺。“讓教育陽光普照在學生心田”，這是一種多麼美好的教育願景，它強調瞭教育的育人本質，而非僅僅是知識的灌輸。我立刻就被這種充滿人文關懷的理念所吸引，並深深地認同。在這個快速發展的時代，教育也需要與時俱進，而“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”這個副標題，則指明瞭本書的研究方嚮和實踐基礎。我非常好奇，長江大學是如何將先進的在綫教育理念與實際教學相結閤的，又是如何利用在綫開放課程來達到“讓教育陽光普照”的效果的。我期待書中能夠提供一些具體的案例分析，展示在綫課程是如何在實際教學中發揮作用，如何幫助學生剋服學習睏難，如何激發他們的學習興趣和內在動力。同時，我也想瞭解，在探索在綫教育的過程中，教師們經曆瞭哪些轉變，他們是如何適應新的教學模式，又如何發揮自己的專業優勢，為學生提供更優質的教育。這本書似乎在為我們描繪一幅未來教育的美好藍圖，它不僅關注知識的傳授，更關注學生心靈的成長，充滿瞭智慧與力量。
评分拿到這本書，首先吸引我的就是它那種溫暖而富有詩意的書名。“讓教育陽光普照在學生心田”，這句簡潔有力的話語，仿佛打開瞭我內心深處對理想教育的憧憬。我一直認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種心靈的滋養，是讓學生在充滿陽光的環境中自由成長。而“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”這個副標題，則為我指明瞭這本書的實踐方嚮和研究內容。我非常期待能夠從書中瞭解到，長江大學是如何將先進的在綫教育理念與實際教學相結閤的，又是如何利用在綫開放課程，真正地去“陽光普照”學生的心田。我希望書中能夠分享一些成功的案例，展示學生們在參與這些在綫課程後，他們的學習熱情是如何被激發，他們的個性是如何得到發展，他們的創造力是如何被釋放的。同時，我也想知道，在探索在綫教育的過程中，教師們是如何突破傳統教學模式的束縛，是如何運用現代科技手段，為學生們構建一個更加豐富、更加生動、更加個性化的學習體驗。這本書似乎傳遞著一種信息：教育的溫度，可以通過科技的力量得以放大，溫暖每一個渴望成長的靈魂。
评分這本書的封麵設計，那種暖色調的光暈，讓我聯想到一個充滿希望的早晨，陽光穿透薄霧，溫柔地喚醒大地。它讓我對“讓教育陽光普照在學生心田”這個書名有瞭更深的理解。我一直相信，真正的教育，是能夠照亮學生內心世界的，是能夠激發他們對美好事物嚮往的。副標題“長江大學應用在綫開放課程的實踐與探索”，則為我揭示瞭這本書的實踐性和創新性。在當今教育改革的浪潮中，如何利用新興的在綫教育模式，來更好地實現教育的初衷，這無疑是一個值得深入研究的課題。我非常渴望瞭解，長江大學是如何在“應用在綫開放課程”的道路上，一步步探索齣適閤自己的教學模式的。我期待書中能夠分享一些具體的教學設計，例如如何利用在綫平颱創建具有互動性和參與性的學習內容，如何通過數據分析來及時瞭解學生的學習情況，並提供個性化的指導。我也想知道，在實踐過程中，他們是如何剋服技術壁壘和教學理念的衝突，是如何將理論與實踐有機結閤，最終實現教育的“陽光普照”。這本書給我一種感覺，它不僅僅是在介紹一種教學模式，更是在講述一種教育的初心與追求。
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