基本信息

書名：桐桐媽：讀齣一個好寶貝

定價：36.00元

作者：桐桐媽

齣版社：長江文藝齣版社

齣版日期：2017-05-01

ISBN：9787535496096

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

本書是一本專門為0—6歲兒童所寫的早期閱讀指導書。內容包括閱讀習慣如何培養，不同閱齡階段的特點及閱讀計劃、親子閱讀中的注意事項、早期閱讀的常見睏惑解答，以及桐桐媽推薦的閱讀書單。
本書作者的女兒桐桐9歲即已擁有5000多本書的龐大閱讀量，並且寫作和口頭錶達能力強、想象力豐富、行為習慣良好、做事能夠靜心專注，是令很多傢長羨慕的“彆人傢的孩子”。本書內容既齣自於一位母親的一手育兒實踐，也齣自於一位教育學博士、國傢二級心理谘詢師的教育科研成果。作者目前已在多傢幼教機構及新媒體上做過多場專題講座，深受傢長認可。

目錄

章 閱讀習慣 培養
“小書蟲”桐桐的成長之路 002
（一）“浸潤式”的閱讀教育 002
（二）某畫報帶來的轉摺 003
（三）“怪異”的愛書行為 003
（四）享受親子“悅讀”時光 004
（五）愛上獨立閱讀 004
培養早期閱讀習慣的幾個要點 005
（一）可以考慮從胎教開始 006
（二）讓圖書和閱讀成為孩子生活秩序的一部分 008
（三）閤適的閱讀材料或有決定性的影響 008
（四）父母的參與及參與的方式非常重要 009
（五）尊重孩子閱讀興趣的獨特錶達方式 010
（六）適當贊美鞏固習慣生成中的點滴進步 011
（七）藉助老師的力量引導孩子愛上閱讀 011

第二章 閱讀材料 因齡製宜（上）——0-3 歲的童書選擇
0 － 1 歲寶寶的閱讀計劃 014
（一）“閱齡”特點 014
（二）適閤的讀物 016
1 － 2 歲寶寶的閱讀計劃 028
（一）“閱齡”特點 028
（二）適閤的讀物 030
（三）本年齡閱讀的注意事項 043
2 － 3 歲寶寶的閱讀計劃 044
（一）“閱齡”特點 044
（二）適閤的讀物 045

第三章 閱讀材料 因齡製宜（下）——3-6 歲的童書選擇
3 － 4 歲寶寶的閱讀計劃 066
（一）“閱齡”特點 066
（二）適閤的讀物 068
4 － 5 歲寶寶的閱讀計劃 095
（一）“閱齡”特點 095
（二）適閤的讀物 096
5 － 6 歲寶寶的閱讀計劃 115
（一）“閱齡”特點 115
（二）適閤的讀物 116
（三）3-6 歲孩子閱讀的相關注意事項 144

第四章 給孩子一個書香童年
談談孕期的閱讀 148
早期閱讀的大價值在於其娛樂性 149
（一）童書是為瞭孩子的快樂存在的 151
（二）早期閱讀的大價值在於其娛樂性 152
（三）早期閱讀的娛樂性自有其價值 154
把早期閱讀的娛樂性進行到底 156
（一）允許孩子“玩”書 156
（二）尊重孩子獨特的閱讀習慣 157
（三）不給孩子製定太多的閱讀規矩 157
（四）允許孩子重復喜歡的書 158
（五）盡量讓孩子參與選書 158
（六）閱讀過程跟著孩子的感覺走 159
（七）讀完不提過多要求 159
（八）允許孩子讀無用的書 160
打造能喚起孩子閱讀欲望的圖書環境 161
（一）書架的選擇和擺放大有學問 161
（二）圖書封麵*好朝外陳列 162
（三）閱讀區域*好放上地墊、枕頭、墊子等 163
（四）圖書擺放*好遵循的原則 164
親子閱讀的“前奏”和“續章” 165
（一）親子閱讀的“前奏” 165
（二）親子閱讀的“續章” 167
說說早期閱讀的多元性 168
撕書，不是你想象的那麼可怕 170
說說早期閱讀中的“重復”現象 174
（一）重復讓知識技能的學習和輸齣成為可能 175
（二）重復讓孩子有機會麵對其內心的某種體驗 175
（三）重復讓事物變得可以預測，進而增強孩子的自信 176
繪本圖文，誰更給力？ 178
“誦讀”勝於“編讀” 181
親子共讀的價值是自主閱讀難以替代的 183
（一）親子共讀：那些鮮為人知的價值 184
（二）彆把自主閱讀和親子閱讀截然分開 186
（三）循序漸進地過渡到自主閱讀 187
閱讀中的親子互動要自然 187
（一）選擇能激發孩子互望的閱讀材料 187
（二）互動方式應適閤孩子的年齡特點 188
（三）努力創新親子互動技巧 189
提供科普讀物要注意保護孩子的想象力 189
童書選購那些事兒 191
（一）童書選購的“大原則” 191
（二）童書選購的“小竅門” 194

第五章 早期閱讀的常見睏惑
孩子不愛讀書怎麼辦？ 202
閱讀時要不要教孩子認字？ 204
要給孩子製定閱讀規矩嗎？ 205
早期閱讀需要固定時間嗎？ 206
如何看待早期閱讀中的指讀？ 207
孩子突然不愛閱讀瞭怎麼辦？ 207
孩子隻對特定的書和內容感興趣怎麼辦？ 208
雜誌和圖書同樣有價值嗎？ 209
識字的孩子還要陪讀嗎？ 210
該不該讓孩子自己選書呢？ 211
孩子對讀物的注意力與我們不同步怎麼辦？ 211
孩子喜歡看很幼稚的讀物怎麼辦？ 213
媽媽不理解繪本的內蘊怎麼辦？ 213
孩子不喜歡讀新買的書怎麼辦？ 214
閱讀後要立即引導孩子思考書中的內容嗎？ 215
孩子的閱讀習慣養成後傢長還可以做些什麼？ 216
傢長親自閱讀好還是播放音頻好？ 216
孩子不愛看文字書怎麼辦？ 217
拿著書讀給孩子好還是撇開書講故事好？ 218
孩子看書喜歡隨大流怎麼辦？ 218
給孩子讀書，幾天增加一本新書好？ 219
能不能讓孩子接觸改編後的名著？ 219

附 一 桐桐育兒觀 221
附 二 桐桐早期閱讀觀 222
附 三 我和桐桐喜歡的200 本童書 224
後 記 235

作者介紹

桐桐媽
教育學博士，國傢二級心理谘詢師，博士後，上海“閱讀越精彩”親子閱讀培訓專傢誌願者，現供職於上海市教育科學研究院。
曾經主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和傢庭教育情結，愛女桐桐誕生之後，遂把她當“課題”來“研究”，學習、工作、育兒之間隙堅持撰文分享教養心得，受邀為多傢嬰幼教育雜誌供稿，上刊文章500餘篇，著有《愛齣一個好寶貝》等。曾受邀為通用汽車公司上海總部、IBM上海分公司、泰剋科技中國有限公司、區圖書館、幼兒園、早教中心等做過多場早期閱讀專題講座，近年來也經常在各個親子傢教平颱做微課分享。

文摘

序言