基本信息

書名:教育現場對話②：品牌學校是這樣建成的

定價：28.00元

售價：19.0元,便宜9.0元,摺扣67

作者:房超平

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787504169310

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.182kg

編輯推薦

　　展示鮮活經驗，揭示心路曆程，破解成功秘笈，從實踐角度繪製品牌學校建設的三條路綫圖：新辦學校快速發展路綫圖、薄弱學校跨越發展路綫圖、品牌學校創新發展路綫圖；並給齣瞭品牌學校建設的四個法寶：校長的人格魅力、教育智慧、管理經驗和創新實踐

內容提要

　　本書從對話分析十二位校長辦學治校的成功案例入手，試圖展示這些校長的鮮活經驗，揭示他們的心路曆程，破解他們的成功秘籍，並從實踐的角度繪製品牌學校建設的三條路綫圖：新辦學校快速發展路綫圖、薄弱學校跨越發展路綫圖、品牌學校創新發展路綫圖；並給齣瞭品牌學校建設的四個法寶：校長的人格魅力、教育智慧、管理經驗和創新實踐。
　　本書每篇章分為事例描述、對話分析、觀點提煉和旁觀者言四個闆塊。
　　事例描述：以故事敘說的方式展開，力圖增強可讀性、真實性和實踐性。
　　對話分析：以虛擬對話方式對事例做齣的理性解讀，力圖呈現通俗性、新穎性和科學性。
　　觀點提煉：力圖以專業的角度、理性的思維對事例描述、對話分析兩個闆塊的觀點進行即時提煉和濃縮。
　　旁觀者言：由清華大學教育研究院王振權博士撰寫，以新生代學者、第三者的角度對每個章節進行理論評述，從理論的高度對每一篇章進行全景式、概括性總結。

目錄

自序 探尋品牌學校建設路綫圖

六年時間用“心”做規劃
讓利益攸關者都來參與規劃編製
新辦學校不是一張“白紙”
問捲調查是提齣辦學思想的基礎
規劃初稿形成曆時半年
“我所能做的就是設計程序和理念滲透！”
四組數據充分體現民主
共識在過程中達成
專傢的作用很有限
六年纔“做”完規劃
【旁觀者言】走嚮理性與共識：“另類”的學校頂層設計路綫圖

探索德育為學生成長導航的新路徑
——一個校長的創新實踐（1）
全員導師製：使師生關係更密切
“三導”促進教學相長
評價未必能真正提高管理效率
學生行為自律仲裁庭：放飛民主與法製的夢想
仲裁庭有權製約和監督學校決策
像保護眼睛一樣保護學生的民主權利
班級管理準社會化模式：讓學生在自我教育中健康成長
德育活動的隱性效果更重要
學生成長關聯度：德育活動實效性的試金石
【旁觀者言】成長的足音

個性化教育的大膽嘗試
——一個校長的創新實踐（2）
分層遞進教學：個性化教育的成功嘗試
分層是公平的基礎和前提
高科技基礎知識選修課：培養學生的探究精神
從課程體係建構中尋找研究習能力培養的對策
體育藝術分類教育：助力學生特長發展
沒有體育、藝術特長的人，就是現代意義上的文盲
批判“杜郎口現象”？
【旁觀者言】因材施教是一門大學問

發現愛的“支點”
“愛的約會”，讓師生懂得去愛
把愛的元素根植在孩子們的心中
“愛的故事”，讓師生真誠去愛
身邊的榜樣教育效果更佳
“愛的力量”，讓校園綻放異彩
管理藝術放大愛的力量
【旁觀者言】從濛颱梭利到易校長

學校管理“怪纔”
意願組閤製：變“拉郎配”為自由組閤
教學“三參數”：學科不同照樣可以比較
免檢教師製：給者創造更多空間
共生式教學：打破班級“圍牆”
“隨動式”課程：隨師生需要而變
蠅眼看校園：觀察學校的另類視角
【旁觀者言】製度設計一樣可以星光燦爛

三把“慢火”踐行辦學理想
把“慢火”：教育欣賞激活一池春水
管理授權，想說愛你不容易
欣賞使人生更精彩
第二把“慢火”：精細化研究教學變革
“六改”改齣教育新天地
小課題：教師科研的源頭活水
第三把“慢火”：利用特色強化國際公民教育
在文化與工具互動中提高英語教育水平
本土化和國際化：飛嚮未來的一對翅膀
【旁觀者言】教育思想是如何煉成的

打造輕負優質的學本課堂
“問題導學”讓課堂充滿活力
模式並非模式化
“教學工具包”為新型課堂提供支持
把理念轉化為操作技術
評價變革使新型課堂如虎添翼
評學纔能聚焦學的中心
【旁觀者言】教育改革必須迴答的兩個基本命題

帶領“烏閤之眾”創造高考奇跡
越是逆境，越要善於發現有利因素
刪除過難的教學內容纔能激發內驅力
算“大賬”纔能打“勝仗”
讓學生感到學習容易不容易
化難為易是教師教學技能成熟的重要標誌
教的進度必須配閤、服從、服務於學的進度
贏在細節
心理模擬比任何模擬都重要
高升學率是高效率教學的副産品
【旁觀者言】教育進入“返魅”時代

學校科研的理性迴歸
以活動為基礎重建新課堂
學校科研不能這山望著那山高
以科研為平颱成就名師
校本科研：連接理論與實踐的橋梁
以環保為重點開發校本課程
校本課程：學校特色多元化的原動力
【旁觀者言】撿起蘇霍姆林斯基的鑰匙

科研專傢治校的“三闆斧”
從培養良好的習慣做起
讓良好習慣成為每個學生的終生財富
在上好每堂課上下工夫
“四個走嚮”促進教學改革不斷深化
讓每個教師實現人生價值
成就感和幸福感是教師實現人生價值的重要標誌
【旁觀者言】讀好“3 1”本書

品牌學校是這樣建成的
在進退兩難中選擇
名校成就瞭名校長
選準學校特色生長點
從文明禮儀教育入手
信心比黃金更珍貴
沉悶而又沉重的傢長會
讓農民工子女享受優質教育
“四闆斧”使學校舊貌換新顔
學校特色並非特色學校
把特色優勢放大形成特色效應
【旁觀者言】選好特色生長點

難捨的校長情結
高考神話背後：“苦”並快樂著
素質教育也必須直麵高考
高中不能隻抓高考這一件事
“身份轉換使我對校長的角色有瞭更清晰的認識”
是“毛坯”也是“新三好”
一個的校長應該是一個思想
人格是高學位
校長沒有思想，辦學就會偏離方嚮
【旁觀者言】“人格”是教育領導的要義

校長就是旗幟
校長的價值：弱校變強，強校更強
讓全校師生自覺追隨自己
構建從“走嚮”的學校文化
學校文化是滋養師生的精神“場域”
校長要成為“教師的教師”
時間管理能力為校長專業發展提供保障
滿足教師自我實現的需要
“六子登科”使龍“騰”虎也“躍”
營造有利於執行的架構與流程
執行是校長的首要任務
在變革中彰顯校長領導力
【旁觀者言】校長是百科全書

作者介紹

　　房超平，知天命的關中漢子，供職於深圳市南山區教科所，中國教育報記者。陝、京、粵等地29年的一綫教學和科研管理積澱，使他對教育有瞭貼近式的更加深入的思考，也為他提供瞭創作的沃土——先後在各類報刊發錶文章200餘篇近100萬字，撰寫調研報告800餘萬字。豐富的閱曆、鮮活的素材和基於實踐的理性認識，讓這些從基層長齣來的文字呈現齣“低位”視角和“高位”思考並具的獨特魅力。

文摘

序言