孔子 美德 樹人 中華美德教育試驗20年 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王殿卿 著

圖書標籤:

• 孔子
• 美德教育
• 中華文化
• 教育試驗
• 樹人
• 道德修養
• 國學
• 教育理念
• 二十年
• 傳統文化

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 吉林人民出版社

ISBN：9787206107160

商品编码：29729404638

包装：平装

出版时间：2014-05-01

基本信息

書名:孔子 美德 樹人 中華美德教育試驗20年

定價：40.00元

售價：27.2元,便宜12.8元,摺扣68

作者:王殿卿

齣版社：吉林人民齣版社

齣版日期：2014-05-01

ISBN：9787206107160

字數：

頁碼：289

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《孔子 美德 樹人 中華美德教育試驗20年》乃屬於經世緻用之學，正是中國實學的風格。它形式上是文集，不構造邏輯體係，實際上有中心即德育，有層次即所學、所思、所行，有尋根、有詮釋、有藉鑒、有經驗、有設計、有開拓，唯獨沒有空談和教條，每一篇文章都為憂時善世而作，發自內心，由王先生的精神生命曆程凝結而成，務實、親切、深刻，體現瞭社會的需要和時代前進的方嚮。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《孔子 美德 樹人 中華美德教育試驗20年》 一、 序言：迴溯與展望，教育的初心與使命 教育，關乎國運，承載未來。在中華文明綿延的河流中，教育始終扮演著塑造民族精神、傳承文化基因的關鍵角色。而“美德”二字，更是深深鎸刻在中華民族的血脈之中，是連接古今、融匯中西的文化紐帶。本書，正是對這一曆史脈絡的深刻梳理，對中華美德教育實踐的細緻觀察，以及對未來教育發展方嚮的深刻探索。 二十年的光陰，足以讓一顆種子長成參天大樹，足以讓一個理念落地生根，開花結果。在這二十年裏，我們見證瞭中華美德教育的探索與實踐，經曆瞭理念的碰撞與升華，也收獲瞭豐碩的成果。本書的誕生，不僅是對這二十年實踐的總結，更是對未來教育徵程的啓航。我們希望通過本書，能夠引發更多人對美德教育的思考，共同為培養德纔兼備的下一代貢獻力量。 二、 上篇：孔子的智慧，美德的源泉 孔子，這位偉大的思想傢、教育傢，他的學說至今仍閃耀著智慧的光芒。他所倡導的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、勇、恕”等美德，構成瞭中華傳統道德的核心，也為我們今天的美德教育提供瞭取之不盡的寶庫。 “仁”：愛人以德，和諧之基 “仁者，愛人。”孔子將“仁”視為最高的美德，強調人與人之間的關愛、同情與尊重。這種愛，並非空泛的憐憫，而是建立在理解和尊重基礎上的自覺行為。 在教育中，培養學生的“仁愛之心”，意味著要引導他們學會換位思考，理解他人的感受，並願意為他人的幸福付齣努力。這包括培養學生的同情心、感恩之心，以及對社會和他人的責任感。 從傢庭教育到學校教育，從師生互動到同學相處，“仁”的思想都可以滲透其中，營造和諧、友善、互助的學習和生活氛圍。 “義”：行道正義，品格之魂 “不義而富且貴，於我如浮雲。”孔子強調“義”的重要性，認為道德判斷的標準在於是否閤乎道義，而非功利得失。 在現代教育中，培養學生的“正義感”，就是要讓他們明辨是非，敢於堅持真理，反對不正當的行為。這需要培養學生的批判性思維，讓他們能夠獨立思考，形成自己的判斷。 教育者應以身作則，在言傳身教中展現對“義”的堅守，讓學生在潛移默化中懂得什麼是公平，什麼是擔當。 “禮”：規矩方圓，社會之序 “剋己復禮為仁。”“禮”不僅僅是外在的規範，更是內在的修養。“禮”使人懂得如何與他人和諧相處，如何遵守社會秩序。 在學校教育中，“禮”的體現體現在規章製度的遵守、課堂紀律的維護、人際交往的禮儀等方麵。更深層次的“禮”，則是引導學生尊重師長，愛護同學，珍惜公共財物，形成良好的行為習慣。 通過對“禮”的教育，可以幫助學生建立規則意識，理解社會倫理，為他們融入社會打下堅實基礎。 “智”：明辨是非，求真務實 “知之為知之，不知為不知，是知也。”孔子強調的是一種對知識的真實態度，以及追求真理的精神。 在教育中，“智”的培養，不僅僅是知識的傳授，更是思維能力的訓練，是獨立思考、解決問題的能力的培養。這包括引導學生主動學習，勇於提問，善於總結，形成科學的學習方法。 培養學生的“智慧”，也要兼顧人文與科學，讓他們在廣博的知識海洋中，找到屬於自己的方嚮。 “信”：一諾韆金，誠信之本 “人而無信，不知其可也。”“信”是立身處世之本，是贏得他人信任的基礎。 在教育過程中，培養學生的“誠信”意識，意味著要鼓勵他們說真話，做真事，信守承諾。從考試的誠信到日常的交往，每一個細節都至關重要。 教育者自身的誠信，更是對學生最有力的榜樣。當學生看到教師言行一緻，信守承諾時，他們自然會內化這種品質。 其他美德的傳承與光輝： 忠： 對國傢、對事業、對人民的忠誠，是一種高度的責任感。 孝： 尊敬父母，贍養長輩，是中華民族傳統美德的重要組成部分，也是傢庭和諧的基石。 悌： 尊敬兄長，友愛兄弟姐妹，是處理同輩關係的典範，也是推己及人、友善待人的基礎。 勇： 敢於擔當，勇於麵對睏難，也包括有勇氣承認錯誤，改正不足。 恕： 推己及人，設身處地為他人著想，是“仁”的實踐，也是建立良好人際關係的關鍵。 孔子的美德思想，博大精深，為我們構建現代化的中華美德教育體係提供瞭堅實的思想根基。 三、 中篇：美德教育的二十年試驗，實踐與探索 本書所聚焦的“美德教育試驗”，並非空中樓閣，而是源於對教育現實的深刻反思，以及對美德教育必要性的堅定信念。二十年的探索，是一條充滿挑戰與收獲的道路。 時代背景下的反思： 隨著社會經濟的飛速發展，物質生活的極大豐富，我們也在反思，在追求外在成就的同時，我們是否忽視瞭內在精神的培養？ 在多元文化衝擊下，如何堅定中華民族的文化自信，傳承和弘揚優秀的傳統美德，成為教育的重要課題。 信息時代的挑戰，帶來瞭知識的爆炸，但也伴隨著價值觀的多元甚至混亂，如何幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，顯得尤為迫切。 “樹人”的初心與目標： “樹人”二字，飽含著教育的根本目標——培養完整的人，有德有纔，能夠獨立思考、健全人格，並為社會做齣貢獻。 美德教育試驗的初衷，正是為瞭迴應這些時代挑戰，將孔子等先賢的智慧與現代教育理念相結閤，構建一套係統而有效的中華美德教育體係。 試驗的目標，不僅僅是讓學生“知道”美德，更重要的是讓學生“做到”，將美德內化於心，外化於行，成為他們自覺的行為準則。 試驗的曆程與關鍵節點： 理念的探索與確立： 在試驗初期，團隊經曆瞭對美德教育內涵、外延的深入探討，明確瞭以孔子思想為核心，並融入馬剋思主義、革命道德、時代新風的中國特色美德教育理念。 實踐模式的創新： 課堂教學的革新： 並非簡單的說教，而是通過情境教學、案例分析、角色扮演、討論辯論等多種形式，讓學生在生動有趣的體驗中理解和感悟美德。 實踐體驗的強化： 組織學生參與誌願服務、社會實踐、傢校聯動等活動，讓美德教育從書本走嚮生活，在實踐中培養學生的責任感、閤作精神和奉獻意識。 榜樣引領的作用： 挖掘和宣傳身邊的美德典範，通過榜樣的力量，激勵學生嚮上嚮善。 評價體係的重塑： 探索將美德錶現納入學生評價體係，關注學生的品德發展，而非僅僅學業成績。 麵臨的挑戰與應對： 觀念的轉變： 如何讓傢長、教師、學生都認識到美德教育的重要性，擺脫“唯分數論”的思維定勢，是長期的挑戰。 資源的整閤： 需要整閤校內外資源，構建多方協同的美德教育網絡。 評價的科學性： 如何客觀、有效地評價學生的德育成果，需要不斷探索和完善。 成果的顯現與影響： 經過二十年的實踐，試驗在不同地區、不同層級的學校取得瞭顯著成效，培養瞭一批批品德優良、積極嚮上的青少年，為社會輸送瞭寶貴的人纔。 四、 下篇：中華美德教育的未來展望，創新與發展 二十年的試驗，為我們積纍瞭寶貴的經驗，指明瞭前進的方嚮。展望未來，中華美德教育將繼續深化、創新與發展，承擔起更加重要的曆史使命。 深化“知行閤一”，讓美德落地生根： 未來的美德教育，將更加注重理論與實踐的結閤，強調“知”與“行”的統一。 要設計更多具有時代特色和實踐意義的活動，讓學生在真實的生活場景中體驗美德、踐行美德。 鼓勵學生將所學的美德應用於解決實際問題，參與社區服務，關注社會公益，成為有擔當的社會公民。 創新教育模式，迴應時代新挑戰： 數字化賦能： 充分利用現代科技，開發數字化美德教育資源，如綫上課程、虛擬體驗、互動遊戲等，讓美德教育更具吸引力和個性化。 跨文化融閤： 在堅守中華優秀傳統美德的基礎上，藉鑒世界其他文明的優秀成果，培養具有國際視野和跨文化理解能力的新一代。 傢校社協同育人： 構建更加緊密的傢校社閤作網絡，形成教育閤力，共同為學生的成長保駕護航。 全人教育理念的深化： 將美德教育貫穿於學生的整個成長過程，關注學生的智力、情感、身體、社交等各個方麵的發展，培養全麵發展的人。 傳承與發展，塑造民族精神的脊梁： 係統性與整體性： 將美德教育作為學校教育的有機組成部分，而非附加項，貫穿於課程設置、教學內容、評價體係的各個環節。 時代精神的融入： 結閤新時代中國特色社會主義的思想，將愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀等時代精神融入美德教育，賦予美德教育新的時代內涵。 文化自信的培育： 更加重視中華優秀傳統文化的挖掘與傳播，讓學生在瞭解和認同中華優秀傳統文化的過程中，堅定文化自信，塑造民族精神的脊梁。 個體價值的尊重： 在強調集體和責任的同時，也要關注個體的價值實現，培養具有獨立思考能力、創新精神和自我實現的個體。 結語： 《孔子 美德 樹人 中華美德教育試驗20年》這本書，是對過去二十年教育探索的深情迴眸，更是對未來美德教育的莊重承諾。我們相信，在孔子智慧的指引下，在一代代教育工作者的不懈努力下，中華美德教育必將煥發齣更加璀璨的光芒，為中華民族的偉大復興，為人類文明的進步，貢獻更大的力量。這二十年的試驗，是起點，更是新的徵程的開始。 本書，希望能成為一本引發思考、指導實踐、激勵前行的重要讀物，與所有關心下一代成長的人們，共同書寫中華美德教育的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事結構和語言風格，給我留下瞭一種極為樸素而又充滿力量的印象。它沒有華麗辭藻的堆砌，也沒有故作高深的理論構建，更多的是一種娓娓道來的真誠，仿佛是一位德高望重的長者，坐在搖椅上，嚮後輩講述他畢生的感悟與觀察。我尤其欣賞其中對於“樹人”這一核心理念的細緻描摹。這不僅僅關乎知識的傳授，更在於人格的養成和生命品質的塑造。閱讀過程中，我時常被那些關於品格錘煉的論述所觸動，它迫使我反思自己的言行舉止，審視自己是否在追求效率和成功的道路上，忽略瞭“成為一個怎樣的人”這一根本命題。這種由內而外的審視，是許多當代快餐式讀物所無法給予的深度體驗，它提供的並非速效的解決方案，而是長期的、潛移默化的精神滋養，讓人願意慢下來，去體會“日積月纍”的重量。

评分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀感受來看，這本書給人的感覺是一種沉穩的、如同老酒般醇厚的體驗。它似乎承載瞭一個長期的、係統的教育實驗所積纍的經驗與教訓，這使得書中的觀點具有極強的說服力和可操作性，而非空泛的理論推演。我發現，作者在論述中華美德的傳承時，展現齣瞭一種罕見的辯證思維，既肯定瞭傳統教育的恒久價值，也直麵瞭其在現代化進程中可能遇到的挑戰與局限。這種既不盲目崇古，也不全盤西化的態度，顯得格外成熟和睿智。它引導讀者去探索一條中正平和的文化發展路徑，如何將先賢的智慧有效地轉化為適應新時代的教育實踐，這是一門精深的學問，書中對此的探討，無疑是具有開創性的參考價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的魅力，很大程度上來自於它對“實踐”二字的執著。它仿佛不是一本單純的學術著作，更像是一份詳盡的田野考察報告，記錄瞭二十年來在教育一綫探索的汗水與收獲。我能感受到字裏行間那種對教育事業的赤誠與堅守。特彆是在描述具體德育活動和案例時，那種生動鮮活的細節描寫，讓人身臨其境，仿佛看到瞭孩子們在特定的情境下，是如何理解和踐行那些抽象的美德概念的。這種從實踐中提煉規律、再用規律指導實踐的閉環思考模式，是這本書最寶貴的部分。它提供瞭一種可供藉鑒的範本，讓那些正在為如何有效地進行“立德樹人”而苦惱的教育工作者或傢長，找到瞭一條清晰而充滿希望的路徑。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就帶著一股厚重的曆史感，讓人不禁聯想到那些流傳韆古的經典篇章。初翻開扉頁，那種撲麵而來的文化氣息，仿佛能觸摸到古人智慧的脈絡。內容上，它似乎不僅僅是對傳統道德觀念的簡單羅列，更像是一場深入骨髓的文化溯源之旅。我注意到其中對於“仁、義、禮、智、信”這些核心概念的闡釋，並非停留在概念的錶麵，而是試圖將其置於現代社會的情境中去重新審視其生命力。這種結閤古今的嘗試，使得原本可能顯得陳舊的儒傢思想煥發齣新的光彩，讓人思考，在節奏越來越快的今天，我們是否正在遺失那些塑造我們民族性格的基石。那些關於修身、齊傢、治國、平天下的探討，在作者的筆下，似乎被拆解成瞭可供當代人操作的實踐指南，不再是遙不可及的聖人教誨，而是觸手可及的日常修行，引人深思其在個人成長與社會和諧中的實際價值。

评分☆☆☆☆☆

讀完此書，心中湧起的是一種對民族文化根脈的重新敬畏。它的文字有一種獨特的穿透力，能夠繞過現代人層層疊疊的思維定勢，直達心靈深處對“善”與“真”的渴望。尤其是在闡述孔子思想與當代個體價值實現之間的關聯時，作者展現瞭非凡的洞察力，將宏大的哲學命題，巧妙地融入到對個體生命意義的追問之中。這不是一本讓你看完後立刻能解決所有問題的書，但它絕對是一本能讓你在未來的很長一段時間裏，不斷迴味、時常翻閱，並從中汲取力量的書。它像一盞恒定的燈，在你對世界感到迷茫時，能幫你找迴最初的那份對美好品德的嚮往與堅持。