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內容介紹
《兒童智能發展不平衡研究》緻力於討論、探究與解決兒童教育發展中的多元智能發展不平衡問題，從全新的視角闡述兒童教育發展中的1些亟需關注的現象。《兒童智能發展不平衡研究》圍繞個體發展中所具有的九項智能及其發展不平衡的特點，說明個體的發展是先天智能、後天努力、非智力因素等綜閤作用的結果，兒童發展的關鍵在於教育從業者如何對待他們成長中的智能發展不平衡問題。作者還特彆*齣能力是1種閤力的理論，為兒童教育的全麵發展*goxg理論支撐。此外，作者進1步研究*高兒童知識記憶的方*，創造性地*齣瞭行為主義和認知主義學xi理論的辯證統1關係以及打破遺忘規律的學xi方式，為兒童教育發展研究新*域的kai闢做齣貢獻，對兒童教育發展研究具有十分重要的意義。

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目錄
導言 *1部分 兒童多元智能發展不平衡理論 *1章 加德納多元智能理論的認識 1、多元智能理論的産生 二、多元智能理論的內涵 三、多元智能理論的主要觀點 小結 *二章 多元智能發展不平衡理論 1、多元智能發展不平衡的生理基礎 二、多元智能發展不平衡理論 小結 第三章 關於智能、智力與能力的研究 1、智能、智力與能力的概念 二、智能、智力與能力之間的基本關係導言
*1部分 兒童多元智能發展不平衡理論
*1章 加德納多元智能理論的認識
1、多元智能理論的産生
二、多元智能理論的內涵
三、多元智能理論的主要觀點
小結
*二章 多元智能發展不平衡理論
1、多元智能發展不平衡的生理基礎
二、多元智能發展不平衡理論
小結
第三章 關於智能、智力與能力的研究
1、智能、智力與能力的概念
二、智能、智力與能力之間的基本關係
三、某1項智能與智力、能力的關係
四、某幾項智能與智力、能力的關係
五、智能的不平衡與智力、能力的不平衡發展
六、智力與能力的關係
小結
第四章 “多元智能”與“因材施教”
1、多元智能理論與因材施教在教學實踐中的應用
二、多元智能與因材施教的關係
三、基於因材施教與多元智能對教學的幾點建議
小結

*二部分 對行為主義與認知主義學xi理論的新認識
第五章 行為主義學xi理論
1、早期行為主義學xi理論．
二、行為主義學xi理論的發展
三、行為主義對教育的貢獻和不足
小結
第六章 認知主義學xi理論
1、認知主義學xi理論的qiax期發展
二、認知主義學xi理論的新發展
三、認知主義學xi理論的教育啓示
小結
第七章 行為主義與認知主義學xi理論的辯證統1
1、行為主義與認知主義學xi理論的矛盾
二、行為主義與認知主義學xi理論的辯證統1
小結

第三部分 對兒童教育的新認識與問題分析
第八章 對傢庭教育、學校教育和社會教育關係的認識
1、傢庭教育、學校教育和社會教育的關係
二、傢庭教育的重要性
三、啓示——來自1些傢庭教育的事例
四、行為主義對兒童教育的啓示
小結
第九章 打破遺忘規律的科學論證
1、艾賓浩斯遺忘麯綫
二、打破遺忘規律的方*
三、“死記硬背”經驗小談
小結
第十章 先天智能與後天努力的關係
1、兒童強弱項智能的識彆
二、先天智能與後天努方相輔相成
三、成功是成功之父
小結
第十1章 對部分教育問題的闡釋
1、通過“多元智能發展不平衡理論”對兒童1些學xi現象的解釋
二、通過“多元智能發展不平衡理論”對兒童部分培養問題的看*
三、關於傢長和教師教育兒童部分問題的看*
小結
後記 顯示全部信息

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