基本信息

書名：兒童的一百種語言(第三版)

定價：58.00元

作者：(美)卡洛琳·愛德華茲,萊拉·甘第尼,喬治·

齣版社：南京師範大學齣版社

齣版日期：2014-03-01

ISBN：9787565115950

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

卡洛琳·愛德華茲、萊拉·甘第尼、喬治·福爾 曼編著的《兒童的一百種語言(轉型時期的瑞吉歐· 艾米利亞經驗第3版)》充分體現瞭瑞吉歐幼兒教育的 精髓，融經典性與理論性與一體，為幼教工作者提供 瞭瑞吉歐的幼兒教育經驗，讓讀者能夠瞭解其理論基 礎和實踐策略。 《兒童的一百種語言(轉型時期的瑞吉歐·艾米 利亞經驗第3版)》分為五部分：部分介紹瞭瑞吉 歐的背景與起點、發展曆史與基本理念、瑞吉歐的創 始人、瑞吉歐的發展現狀和重要政策；第二部分介紹 瞭傢長參與的學校管理體製，教學協調中心組及其專 業發展，教師的角色，觀察型教師和全納型社區；第 三部分介紹瞭教學檔案記錄、傾聽教學法、協商 習及檔案記錄與評估之間的關係；第四部分討論瞭美 的感知方式，藝術工作室，將關愛與學習空間關聯， 數碼媒介在瑞吉歐的運用等；第五部分對全書進行瞭 總結，提齣瞭教學的指導策略。

目錄

歡迎您——《兒童的一百種語言》中文新譯本的讀者們!
“走進”瑞吉歐(譯者序)
前言霍華德·加德納
瑞吉歐：一個彬彬有禮、充滿好奇心和富有想象力的城市
原書編寫人員

部分 起點
章 介紹：背景與起點
第2章 曆史、理念與基本原則：對話羅裏斯。馬拉古齊
第3章 馬拉古齊的故事、其他人的故事以及尊重兒童
第4章 我們對兒童及其社區的責任
第5章 瑞吉歐·艾米利亞：一個轉型中的城市
第6章 微觀主題活動和宏觀教育政策：藉助於關係的學習

第二部分 互動關係中的教與學
第7章 傢長參與的學校管理體製
第8章 教學協調中心組和專業發展
第9章 教師和學習者，夥伴和指導者：教師的基本角色
0章 觀察型教師：把觀察作為職業發展的有利工具
1章 全納型社區

第三部分 檔案記錄——觀察、盡考禾口交流的綜閤過程
2章 教學檔案記錄：一種協商性的民主化教育實踐
3章 傾聽教學法：瑞吉歐·艾米利亞的傾聽觀
4章 基於設計、檔案記錄和交談的協商習
5章 觀察記錄與評估的關係

第四部分 兒童的一百種語言的理想及其演進
6章 美是一種認知方式嗎
7章 藝術工作室：與維·維奇的對話
8章 聯通關愛和學習的空間
9章 數碼媒介在瑞吉歐·艾米利亞的運用

第五部分 結論
第20章 終反思與教學的指導策略

作者介紹

Carolyn Edwards(卡洛琳·愛德華茲) 內布拉斯加州立大學林肯分校心理學與兒童、青年、傢庭研究中心的教授，獲哈佛大學人類發展學博士學位，並在意大利瑞吉歐·艾米

尹堅勤，江蘇第二師範學院學前教育學院院長、研究員,教育部學前教育專傢指導委員會委員,江蘇省教育督學，中國學前教育研究會理事，江蘇省教育學會常務理事。曾任江蘇省教育科學研究院幼兒教育與特殊教育研究所所長。主要研究方嚮為：學前教育管理與政策；幼兒教師專業發展；0—3歲嬰幼兒早期教養。

“十一五”期間，承擔並完成江蘇省教育科學研究重大課題“構建0—6歲托幼一體化的學前教育體係”,江蘇省教育規劃重點課題“綱要下的PDK——幼兒教師專業發展組織的構建與實踐研究”等課題研究。並承擔“十二五”全國教育規劃教育部重點課題“農村學前教育公共服務體係的構建研究”。近五年內，獨立及閤作完成《聽那成長的拔節聲——一個幼兒教師的專業成長季節》、《0—3歲嬰幼兒早期教養手冊》、《國際視野下學前教育機構評價標準》等專著，發錶相關文章和調研報告多篇。

王堅紅, 南京師範大學畢業, 美國明尼蘇達大學碩士, 美國普渡大學博士。曾任南京師範大學教育科學研究所學前教育研究室主任，教授，中國學前教育研究會學術委員，《國際早期兒童教育雜誌》（英文版）編委會委員，南京師範大學特聘陳鶴琴講座教授，江蘇省教科院幼教特教研究所特聘研究員。美國幼兒教育協會終身會員, 美國幼兒教育協會主要學術刊物《早期兒童研究季刊》特約論文評審員。齣版中英文專著和譯著6部，發錶中英文學術論文50多篇。

瀋尹婧，復旦大學心理學係本科畢業，美布拉斯加州大學林肯分校（University of Nebraska-Lincoln）兒童、青少年與傢庭研究係（Department of Child, Youth and Famiy Studies）碩士畢業，其間赴意大利瑞吉歐艾蜜利亞市考察訪問當地教育機構，並作碩士論文。現為博士候選人，師從卡洛琳愛德華茲（Carolyn Edwards）教授。博士期間擔任由美國國傢科學基金委(National Science Foundation)資助的內布拉斯加州數學科研項目助理，並發錶數學教育相關期刊論文。博士論文主題為美國教師如何培養小學生在數學學習中的創造性思維。其他研究興趣還包括學習信念、跨文化傢庭教育差異、創造力發展，以及紮根理論研究方法。

文摘

序言