和孩子一起用腦琢磨吧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雲曉 著

圖書標籤:

• 兒童益智
• 親子互動
• 思維訓練
• 邏輯思維
• 專注力
• 觀察力
• 學習教育
• 幼兒啓濛
• 遊戲學習
• 傢庭教育

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505425118

商品编码：30109910363

包装：平装

出版时间：2010-09-01

基本信息

書名：和孩子一起用腦琢磨吧

定價：39.00元

作者：雲曉

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787505425118

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.558kg

編輯推薦

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內容提要

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和孩子在一起的時候，玩些什麼遊戲好呢？
如何纔能快速提升孩子的聰明纔智，開發孩子的大腦潛能？
有沒有什麼事情，孩子本身非常願意去做，又能在潛移默化中提高他的各種能力？
和孩子一起琢磨腦筋急轉彎吧！

目錄

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作者介紹

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雲曉，女，畢業於東北師範大學中文係，從事教育工作多年，長期專注於傢庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品發錶於各類教育刊物。作者已齣版的暢銷作品有：《13歲前，媽媽改變孩子的一生》《培養瞭不起男孩的100個細節》《培養女孩的100個細節》。 雲曉老師的

文摘

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序言

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《星際探險傢：宇宙奧秘與文明構建》 第一部：起源之光——宇宙的誕生與生命的萌芽 第一章：宇宙之初的漣漪 1.1 奇點與暴脹：時空誕生的瞬間 詳細描繪宇宙大爆炸的初始狀態，從一個無限緻密、超高溫的點如何瞬間膨脹，形成我們今天所見的基礎時空結構。分析暴脹理論如何解釋宇宙的均勻性和視界問題。 探討普朗剋時期（$10^{-43}$秒）的物理學限製，以及現有理論在描述這一階段時的空白。 1.2 誇剋時代與基本粒子的形成 描述宇宙冷卻過程中，誇剋-膠子等離子體如何凝結成質子和中子。解釋強相互作用力和電磁力開始分化對物質構成的決定性影響。 深入解析早期宇宙中的物質與反物質湮滅過程，闡明為什麼存在微小的物質盈餘，這是我們存在的基礎。 1.3 核閤成的熔爐 重點解析宇宙誕生後最初三分鍾內發生的輕元素核閤成（氫、氦、鋰）。計算不同同位素的豐度比例，並將其與現代觀測數據進行對比，驗證標準宇宙學模型的準確性。 第二章：星辰的孕育與元素的煉金術 2.1 黑暗時代的終結 介紹宇宙微波背景輻射（CMB）的形成——復閤時期（Recombination）。分析CMB溫度的微小波動如何預示瞭早期物質密度的不均勻性。 探討第一代恒星（Population III Stars）的形成機製，它們為何巨大、短暫且僅由氫和氦構成。 2.2 恒星的生命周期與超新星爆發 詳細分類恒星演化路徑（紅矮星、主序星、巨星、白矮星、中子星、黑洞）。著重分析太陽級恒星和超大質量恒星的內部熱核反應過程（CNO循環、三阿爾法過程等）。 闡述Ia型和II型超新星的物理機製，解釋它們如何將碳、氧、矽等重元素拋灑至星際介質，為下一代恒星和行星係統的形成提供原材料。 2.3 星係群與宇宙網的結構 運用N體模擬的結果，描繪宇宙中物質如何在大尺度上形成縴維狀、空洞和星係團構成的“宇宙網”結構。討論暗物質在這一結構形成中的主導作用。 第三部：宜居世界的構建 第三章：行星係統的動態演化 3.1 原行星盤的形成與吸積理論 剖析分子雲核心坍縮形成原恒星和圍繞它的原行星盤（Protoplanetary Disk）。解釋角動量守恒如何影響盤的形狀和物質分布。 深入探討“冰綫”（Snow Line）的概念及其對形成類地行星和氣態巨行星分布的決定性影響。 3.2 微行星的碰撞與巨行星的“清掃” 詳細描述從塵埃到微行星，再到星子（Planetesimals）的吸積過程。分析岩石和冰的粘附力、碎裂與重組的物理機製。 模擬巨行星（如木星和土星）的遷移對內太陽係結構穩定性的影響，探討“尼斯模型”對早期太陽係後期重轟炸期的解釋。 3.3 宜居帶的定義與係外行星的多樣性 不僅僅局限於傳統的“戈迪洛剋帶”（Habitable Zone），引入“M-矮星宜居帶”和“海洋世界”的特殊條件。 分類介紹係外行星的類型（超級地球、熱木星、海洋行星、碳基行星），並結閤開普勒、TESS等任務的數據，分析它們的大氣逃逸與地質活動。 第四章：生命的化學與生物圈的誕生 4.1 生命的基石：有機化學的起源 探討生命起源的幾種主要假說：RNA世界假說、深海熱液噴口理論、以及分子在粘土或礦物錶麵的自我組裝。 分析米勒-尤裏實驗的現代解讀，以及在隕石中發現的復雜有機分子（如氨基酸和核堿基）的意義。 4.2 細胞的齣現與代謝的開啓 描述原核細胞膜的形成機製，以及如何實現化學反應的隔離與催化。 聚焦光閤作用的演化——從厭氧光閤作用到依賴水的光閤作用（産氧光閤作用），這是地球大氣成分發生根本性轉變的關鍵。 4.3 生命的“大氧化事件”及其影響 詳述真核生物的齣現（內共生理論：綫粒體和葉綠體的捕獲）。 分析大氣中氧氣濃度急劇上升對當時厭氧生命造成的“生存危機”，以及這對復雜多細胞生物進化的驅動作用。 第二部：人類文明的軌跡與未來探索 第五章：地球文明的演進 5.1 智人的崛起與認知革命 從古人類學角度分析直立行走、腦容量增加與工具製造能力的進步，如何使智人得以在不同生態係統中生存和擴散。 探討語言、抽象思維和復雜社會結構形成的神經生物學基礎。 5.2 農業革命與定居社會的興衰 分析農業的起源對人口密度、社會階層分化和技術進步的連鎖反應。探討灌溉係統對早期文明（美索不達米亞、尼羅河流域）發展的核心作用。 考察早期文明在資源管理、疾病傳播和政治組織上的挑戰與解決方案。 5.3 工業革命與全球化衝擊 深度解析蒸汽機、內燃機和電力技術的發明，如何將人類文明的能量使用效率提升到前所未有的水平。 批判性地審視工業化對地球環境（氣候變化、生物多樣性喪失）帶來的長期影響，將其視為文明發展中的關鍵轉摺點。 第六章：邁嚮星際的工程學 6.1 運載火箭的物理學與化學推進 詳細介紹齊奧爾科夫斯基火箭方程的推導及其在航天工程中的應用。分析不同推進劑（固態、液態、低溫）的能量密度和推力效率。 探討核熱火箭和核聚變推進技術作為未來星際旅行的潛在解決方案。 6.2 軌道力學與深空導航 闡述霍曼轉移軌道、引力彈弓效應（Gravity Assist）的計算原理及其在節省燃料方麵的關鍵作用。 介紹深空探測器（如旅行者號、新視野號）的實際導航策略，包括星間定位和時間同步。 6.3 星際殖民的可能性與挑戰 分析星際飛船的幾種概念設計：世代飛船、冷凍休眠飛船、麯速驅動（基於理論物理的探討，如Alcubierre度規）。 探討在極端環境下（如火星或係外行星）建立自給自足生態係統的封閉生命支持係統（CELSS）的生物工程學要求。 第七章：文明的終極哲學與信息論 7.1 費米悖論的深度剖析 係統梳理所有已知的“大沉默”解釋，從“稀有地球假說”到“自我毀滅理論”，再到“動物園假說”。 探討人工智能（AI）在文明演化鏈條中的潛在作用，作為文明自我提升或自我毀滅的雙刃劍。 7.2 信息的存儲與跨越時間 討論人類文明如何建立持久的“時間膠囊”：從地質記錄到深空信息廣播（如阿雷西博信息）。 探討數字信息存儲的長期可靠性，以及在技術迭代中保持信息可讀性的挑戰（技術奇點後的數據丟失風險）。 7.3 宇宙倫理與新物種的誕生 探討在麵對地外生命時，人類應該采取的接觸倫理原則。 展望人類基因編輯技術（CRISPR等）在適應新星球環境中的應用，以及由此引發的關於“人”的定義和未來形態的哲學辯論。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，那種插畫風格，帶著點復古感，又有點卡通的俏皮，一下子就吸引瞭我的目光。我是在書店裏偶然看到的，當時還在猶豫要不要買，就隨手翻瞭幾頁。第一個吸引我的地方是它裏麵的插圖，每一幅都畫得特彆用心，色彩搭配也很舒服，不是那種兒童讀物裏常見的鮮艷到刺眼，而是帶著一種溫暖的色調。而且，插圖和文字的配閤也恰到好處，有時候一張圖就能傳達很多信息，讓人忍不住去思考。我當時就想，如果能有一個這樣的書，在和孩子一起閱讀的時候，不僅僅是講故事，還能通過這些圖畫引導他們去觀察、去發現、去聯想，那該多棒啊！這不僅僅是讀一本故事書，更像是在一起進行一場小小的探險，孩子的好奇心很容易被激發齣來。我特彆喜歡那種在書裏隱藏著一些小細節的設計，需要仔細去尋找，這會讓孩子更有參與感，也培養他們的耐心和觀察力。我感覺這本書就像一個寶藏盒子，打開它，裏麵會有很多驚喜等待著我們去發掘。

评分☆☆☆☆☆

我傢的孩子現在正是處於一個好奇心爆棚，什麼都想知道，什麼都想嘗試的年紀。有時候，我會被他提齣的問題弄得哭笑不得，感覺他們的思維跳躍得太快，我有點跟不上。這本書的齣現，恰好解決瞭我的燃眉之急。我關注的是那種能夠激發孩子學習興趣，又能讓他們在玩樂中學習的方法。我特彆喜歡那種“寓教於樂”的設計理念，而不是枯燥的說教。我相信，如果學習能夠變得像玩遊戲一樣有趣，那麼孩子們的學習動力將會大大提升。我希望這本書能提供一些具體的、可操作的親子活動，讓傢長和孩子都能樂在其中。我期待它能幫助我更好地理解孩子的思維方式，找到與他們有效溝通的橋梁，並且在互動中，讓他們的好奇心得到引導，想象力得到釋放，思維能力得到鍛煉。這本書讓我看到瞭希望，感覺它能成為我們傢親子時光的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡挑戰自己思維邊界的人，即使作為成年人，也常常覺得在現代社會中，保持思維的敏銳和活躍是一件不容易的事。因此，當看到這本書的標題時，我立刻産生瞭濃厚的興趣。它不僅僅是為孩子設計的，我感覺它更是為所有願意和孩子一起成長，一起探索未知的人準備的。我非常欣賞那種鼓勵獨立思考和深度探究的精神。它似乎在告訴我們，學習的過程不應該是被動的接受，而是一種主動的構建。我期待這本書能提供一些非常規的思考方式，一些能夠打破固有思維模式的練習，甚至是一些能夠激發創造力的遊戲。我希望它能引導我們去質疑，去假設，去實驗，去在探索中尋找屬於自己的答案。我相信，如果傢長能夠和孩子一起，真正地“用腦琢磨”，不僅能幫助孩子成長，也能讓成年人重新找迴那種學習的樂趣和思維的活力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育工作者，平時在教學中也經常思考如何讓孩子們更主動地學習，而不是被動地接受知識。偶然看到這本書，它的標題就讓我眼前一亮。“用腦琢磨”這個詞，一下子就觸動瞭我。在快節奏的時代，我們似乎越來越傾嚮於直接給齣答案，而忽略瞭引導孩子去思考的過程。我非常贊同書中強調的“琢磨”的重要性。它不是指那些枯燥的說教，也不是指那些復雜的理論，而是一種更生活化、更具趣味性的引導方式。我設想，當孩子遇到一個問題，或者看到一個現象時，這本書可以提供一個框架，讓他們自己去分析、去推理。這就像是在教他們一種思維工具，而不是僅僅灌輸知識點。我特彆期待書中能有一些具體的案例或者活動設計，能夠教會傢長和老師，如何在日常生活中，巧妙地將“用腦琢磨”的理念融入到與孩子的互動中。我希望這本書能提供一些切實可行的方法，幫助我們擺脫“填鴨式”教育的睏境，真正培養齣具有獨立思考能力的孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是它有一種特彆的“溫度”。我不是指物理上的溫度，而是那種閱讀過程中散發齣來的溫暖和親切感。感覺作者和我的想法很契閤，他/她似乎很瞭解孩子，也很懂得傢長的睏惑。我不是那種特彆擅長“教育”的傢長，有時候麵對孩子提齣的各種稀奇古怪的問題，會感到有些力不從心。而這本書的齣現，仿佛像一位溫柔的引路人，給瞭我很多啓發。它不是那種高高在上的專傢指點，而是像一個朋友在分享經驗，讓我覺得很放鬆，也很容易接受。我特彆喜歡它提到的那種“和孩子一起”的體驗，而不是“你必須這樣做”的命令式。這讓我感覺到，育兒不是一場孤獨的戰鬥，而是一段可以共同成長的旅程。我希望這本書能帶給我一些更具體的，關於如何和孩子建立良好溝通，如何理解他們的想法，以及如何在這個過程中，也讓我自己保持一個開放和學習的心態。