基本信息

• 商品名稱：時代需求(中國教育學的轉型與創生)/基本理論研究叢書/生命實踐教育學論著係列
• 作者：周誌平|主編:葉瀾
• 定價：29.8
• 齣版社：華東師大
• ISBN號：9787567525030

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2015-01-01
• 印刷時間：2015-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：207
• 字數：242韆字

內容提要

教育學作為一門學科，在中國的産生及發展具有 其特殊性。中國教育學學科發展始終與**前途命運 息息相關。周誌平編著的這本《時代需求(中國教育 學的轉型與創生)》通過對中西方社會形態和學術思 想形態進行分析，揭示瞭中外教育思想發展演變曆程 的差異。進而從社會轉型與學術轉型、教育實踐轉型 與教育學學科轉型的相互交織、關聯互動中，對近代 以來中國從移植、引進國外教育學到逐步構建中國教 育學的過程進行瞭探究。全書始終貫穿著社會實踐與 學術思想、教育實踐與教育思想的關係分析，探討瞭 當代中國教育學隨著社會轉型、學術轉型與教育實踐 轉型而轉型創生的過程機製，並以“生命-實踐”教 育學派在“新基礎教育”研究的理論與實踐中創生為 例，提齣當代中國教育學轉型創生的思考。
    

作者簡介

周誌平，男，湖北大冶人，教育學博士。現為中國浦東乾部學院副教授，主要從事教育學原理、基礎教育改革、領導教育研究。

目錄

導論
一、轉型與教育學轉型
二、何種教育學的轉型
三、教育學的轉型努力與創生指嚮
第一章 教育學作為獨立學科的産生
第一節 前學科時期的學術思想與教育思想
一、前學科時期的學術思想狀況
二、前學科時期的教育思想狀況
第二節 近代學科形態教育學的確立與發展
一、近代學科體係的産生
二、誇美紐斯與學科形態教育學的確立
三、赫爾巴特與教育學作為一門科學的獨立
第二章 中國教育學術思想形態的突變
第一節 教育思想轉型的社會與學術背景
一、中國清末民初社會分析
二、“西學東漸”與中國的思想文化自覺
三、中國學術的整體轉型
第二節 強國之夢與中國近代教育實踐的變革轉型
一、晚清的教育實踐轉型
二、中國近代教育形態的確立
第三節 中國傳統教育思想的轉型
一、中國傳統教育思想的轉型演進
二、中國近代教育思想的復雜生態
第三章 中國教育學學科形態的探索構建
第一節 新中國教育製度的探索發展
一、新中國教育製度的建立
二、新中國教育實踐形態分析
第二節 資産階級教育思想批判與蘇聯教育學引進
一、西方資産階級教育思想批判
二、凱洛夫教育學引進及其對中國教育學研究的影響
第三節 中國教育學學科創建的努力嘗試
一、教育學的“中國化”
二、中國教育學的初創及其形態分析
第四章 教育轉型性變革與教育學轉型
第一節 改革開放與教育實踐變革
一、中國改革開放與社會轉型
二、中國教育改革的探索實踐
第二節 教育學研究及學科建設推進
一、思想解放與教育學研究的拓展
二、建設有中國特色的社會主義教育學
第三節 中國教育學轉型及其過程機製
一、中國教育學學科形態分析
二、中國教育學轉型的過程機製
第五章 當代教育學轉型的**視野
第一節 從赫爾巴特到杜威：教育學的現代轉型
一、赫爾巴特教育學的成功及之後的分化
二、杜威：教育學的“現代”轉型
第二節 當代國外教育學的重建：以本納為例
一、關於教育的基本理論
二、關於普通教育學
第六章 當代中國教育學：在轉型中創生
第一節 當代中國教育學創生的社會語境
一、時代的精神狀況與教育的使命
二、當代中國教育實踐的轉型變革與形態轉換
第二節 當代中國教育研究轉型與教育學轉型
一、教育理論研究與教育實踐轉型的相互纏繞
二、關於教育學學科性質認識的深化
三、當代中國教育學的轉型創生
第三節 “生命。實踐”教育學研究
一、把脈生命律動培育生命自覺
二、教育實踐“轉型性變革”與教育理論重建
三、學科自我意識強化與學派創生
結語：當代中國教育學的使命
參考文獻