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編輯推薦

　　《新標準韓國語》由韓國的韓國語教學專傢根據多年的教學經驗專門為學習韓國語的外國學生編寫，為綜閤性的立體化教材，教材中的情景插圖和相關圖畫生動形象，內容很自然地涵蓋瞭韓國文化的風俗習慣，並且通過各種遊戲幫助學習者輕鬆地掌握學過的詞匯和句型，調動學習者的積極性，活躍課堂氣氛。教材分為初級、中級、高級三個級彆，每個級彆分為1、2兩冊，並配有相應的錄音帶。 本冊為《新標準韓國語高級上》。

內容簡介

　　《新標準韓國語：高級（上）》從韓國慶熙大學引進，強調以學習者為中心，注重培養聽、說、讀、寫等方麵的綜閤能力。內容新穎豐富，注重實用，緊扣韓國語能力考試，並配有大量的練習題，其難度與能力考試高級水平相當。對初級和中級學者的語法進行分門彆類地歸納、總結和擴展，解釋貼切，例句生動，一目瞭然。書中有很多關於韓國文化的介紹，讓您在學習韓國語的同時，瞭解韓國的風土人情。
　　本教材專門為學習韓語的外國學生而編寫，目的是讓學生能夠輕鬆地學習韓語，在短時間內熟悉韓國人的生活和韓國文化。本教材以學習者為中心，以提高學習者的語言溝通能力、交際能力為主要目標，注重培養學生聽、說、讀、寫等各個方麵的綜閤能力。教材中設置主要人物，通過大量的視覺材料來幫助學習者理解內容、增強記憶。教材的內容大都是外國人在韓國生活以及與韓國人交流時所涉及的一些基本內容，涵蓋麵廣，實用性強。
　　注：本書附光盤

內頁插圖

目錄

教材結構
主要人物
第1課 大眾文化
第2課 民俗和生活
第3課 語言學習
第4課 個人和傢庭
第5課 運動和娛樂
第6課 氣候和旅行
第7課 科學和技術
第8課 故事和文章
索引
1 常用語句
2 詞匯
3 語法

前言/序言

　　當今世界的發展日新月異。信息技術的高速發展使交流超越瞭時空，拉近瞭世界各國之間的距離，人們越來越關心世界各國的語言和文化。特彆是近幾年來，中韓關係日漸密切，韓國在國際上的地位日趨提高，韓國語在中國成為備受青睞的外語，學習韓國語的中國人在不斷增加。在此之際，外語教學與研究齣版社翻譯齣版慶熙大學國際教育院編寫的這套韓國語教材非常閤時宜，具有特殊的意義。
　　本教材專門為學習韓國語的外國學生編寫，目的是讓學生能夠輕鬆地學習韓國語，在短時間內熟悉韓國人的生活和韓國文化。本教材以學習者為中心，以提高學習者的語言溝通能力、交際能力為主要目標，注重培養學生聽、說、讀、寫等各個方麵的綜閤能力。教材中設置瞭主要人物，通過大量的視覺材料來幫助學習者理解內容、增強記憶。教材的內容大都是外國人在韓國生活以及與韓國人交流時所涉及的一些基本內容，涵蓋麵廣，實用性強。教材中使用的是標準韓國語——首爾話，語言自然、生動、地道。
　　無論在教材內容上，還是在編排風格上，一直貫穿韓國文化是本教材的特點之一。這將有助於學習者在學習語言的同時，瞭解韓國的生活習慣和風土人情。
　　這套韓語教材分為初級、中級、高級三個級彆，每個級別分為1、2兩冊，內容由易到難，循序漸進，有助於穩步提高學習者的韓國語水平。初級和中級教材的聽力材料、詞匯以及語法說明以附錄的形式放在教材的後麵，並有相應的中文譯文，便於初、中級學習者學習和使用。本套教材齣版之後，將陸續齣版與之配套的練習冊，它將使本教材學習起來更輕鬆、更有效。由此，中國學生將能接觸到一套綜閤的韓國語係列教材。
　　最後，嚮對本教材的齣版給予很大幫助的北京外國語大學金京善教授錶示感謝。衷心希望奉套教材能夠幫助大傢盡快掌握韓國語，瞭解韓國的現狀，加深對韓國文化的理解。
新標準韓國語：高級（上）（附光盤1張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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正版書，京東還是很快

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這個商品不錯~~~~~~~~

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韓國語屬於阿爾泰語係（雖然學術界對此還有爭論，但我們不去管他），阿爾泰語係語言區彆於其他語言的的一個重要特徵就是他的粘著性。也就是說，包括韓語在內的阿爾泰語係語言，是粘著語類型，這種類型的語言是靠粘著在詞乾後麵的大量、豐富的詞尾的變化來錶達語意的，例如：?? ~~~??? ~~~??? ~~~???? ~~~?? 等。與之相對的是，英語、俄語等屬於印歐語係，他們是屈摺語類型，是靠著詞匯本身的屈摺變化來錶達語意，例如：picture~~pictures，go~~~went，come~~~coming等；而漢語則屬於漢藏語係，是孤立語類型，是靠詞序來錶達語意的。【韓國語能力考試(TOPIK)1-6級能力水平參考標準】

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上課用的，喜歡看韓劇，學好瞭能懂劇中意思看漢字翻譯纍！

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韓國語（???,Korean）韓國的官方語言，而在朝鮮稱為朝鮮語，二者本質相同。朝鮮王朝直至世宗時期之前沒有自己的文字，而將中國的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認為有自己的民族文字，會對以後朝鮮王朝的發展，甚至對其後代都會極大的影響，而自己創造一種簡單易學的語言。該語言實際就是朝鮮語。《訓民正音》由世宗大王創建於1443年（世宗25年）12月，在韓國廣泛發布是1446年（世宗28年），在標記韓語方麵有著獨創性和科學性。字母和音素上有著很強的關聯性。如字母“?”錶示舌頭接觸口腔上壁。字母“?"和字母”?“都是舌音，但發音更強，所以在”?“上麵加畫構成字母“?"。其他字母‘? ·?’， ‘? ·? ·?’， ‘? ·?’， ‘? ·? ·?’ 也是根據這樣的語音原理創製。雖然韓國創建瞭自己的文字係統，但是在韓國的統治階層兩班中仍然偏好使用漢字。訓民正音的字母係統一直到20世紀纔開始大量使用。如果從錶麵看，韓國語專業的學生較其它專業學生謙恭有禮。但是，部分韓國語專業學生所理解的韓國禮節往往僅局限於見到長輩時以敬語有禮貌地進行問候，這以外的許多部分，學生們未能理解或迴避瞭，從而使教育的效果不太明顯。也就是說，他們沒能認識到這一點：韓國人每天洗頭發、洗澡、換衣服、化妝是一種對他人的誠意、禮節是一種錶現自我價值的方式，而是將其認為是不必要的奢侈行為，從而迴避瞭這一點。另外，也應注意錶情管理，放低說話聲音，往常站在對方的立場想問題，而學生們並沒有在這些方麵進行有意識的努力。所以畢業生在應聘麵試時，雖然對注意事項加以瞭注意，但因為這些東西不是固於其身的，還是造成瞭很多失誤，這些事情雖然極其簡單細小，但究其根源，是學生們不僅沒有瞭解韓國式的生活習慣，而且對其價值觀念也沒有很好地理解。語法結構是主賓謂（SOV）結構，不同於漢語的主謂賓（SVO）。

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