速成葡萄牙語（修訂版）（附光盤1張） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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葉誌良，趙鴻玲 著

圖書標籤:

• 葡萄牙語
• 速成
• 外語學習
• 語言入門
• 教材
• 修訂版
• 光盤
• 自學
• 旅遊
• 實用

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560077703

版次：1

商品编码：10035033

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-09-01

页数：323

正文语种：中文

附件：光盘

編輯推薦

　　《速成葡萄牙語》(修訂版)(附光盤一張)共由二十個單元組成，每個單元都圍繞著某一個工作、學習或生活的場景而分彆編配有課文、語法（前五個單元還包括語音）和練習等內容。

內容簡介

　　《速成葡萄牙語》(修訂版)(附光盤一張)語音部分全部集中在前麵五個單元：每個單元的課文一般由三個甚至四個對話或者短文組成，以盡可能全麵介紹相關的詞匯和錶達方法；課文中不能涵蓋的而編者認為有必要瞭解的詞匯或知識點會以“補充信息”的方式附在後麵；葡萄牙語的語法比較復雜，特彆是動詞的時態變化很多，因此，《速成葡萄牙語》便將日常工作和生活所需的一些基本語法內容作瞭比較多的介紹。

內頁插圖

目錄

UNIDADE 1 你好嗎？
UNIDADE 2 你叫什麼名字？
UNIDADE 3 你是做什麼的？
UNIDADE 4 你住在哪裏？
UNIDADE 5 馬先生的日常生活
UNIDADE 6 他是什麼樣的？
UNIDADE 7 天氣怎麼樣？
UNIDADE 8 購物
UNIDADE 9 生日快樂
UNIDADE 10 你上班怎麼來的？
UNIDADE 11 在賓館的前颱
UNIDADE 12 在銀行和郵局
UNIDADE 13 對不起，您能告訴我去怎麼走嗎？
UNIDADE 14 在機場
UNIDADE 15 打電話
UNIDADE 16 在餐館
UNIDADE 17 我身體不舒服
UNIDADE 18 飯很好吃
UNIDADE 19 我需要租套房子
UNIDADE 20 申請簽證
總詞匯錶

前言/序言

　　有許多非葡萄牙語專業的人士因為工作、學習等原因，需要在相對較短的時間裏瞭解葡萄牙語的基本特點，學習並掌握葡萄牙語的基本詞匯和用法，以便能應付日常工作和生活所需。這本教材就是專門為此而編寫的。
　　本書共由二十個單元組成，每個單元都圍繞著某一個工作、學習或生活的場景而分彆配有課文、語法(前五個單元還包括語音)和練習等內容。
　　由於篇幅所限，而編者又希望盡可能多地介紹相關的知識，因此，在每個單元的授課內容編排上會顯得比較緊。語音部分全部集中在前麵五個單元。每個單元的課文一般由三個甚至四個對話或者短文組成，以盡可能全麵介紹相關的詞匯和錶達方法。課文中不能涵蓋的一些編者認為有必要瞭解的詞匯或知識點會以“補充信息”的方式附在後麵。葡萄牙語的語法比較復雜，特彆是動詞的時態變化很多，因此，本書便將日常工作和生活所需的一些基本語法內容作瞭比較詳盡的介紹。
　　考慮到學習者將來前往的國傢不同，而葡萄牙葡語(包括非洲葡萄牙語，俗稱“葡葡”)和巴西葡語(俗稱“巴葡”)在發音和錶達方式上又有許多不一樣的地方，因此，本書中將隨時提醒它們之間的區彆，並介紹各自的錶達方式。隻是本書語音部分所介紹的發音規則是葡葡的。
　　另外，簽於我國與各葡萄牙語國傢在政治、教育、特彆是經貿等方麵的關係，學習者將來前往的國傢主要將集中在安哥拉、巴西和葡萄牙等國，因此，書中會更多地涉及這些國傢的內容，並介紹一些相關的常識。
　　在本書付梓齣版之際，我首先要特彆感謝趙鴻玲老師對全書內容進行瞭細緻的審閱，並提齣瞭不少修改意見。另外，我也要感謝原北外葡萄牙語專傢、現任澳門大學葡萄牙語教師--Raul Andrade Pissarra先生，感謝他在本書編撰過程中所提供的幫助，特彆是幫助審定瞭每個單元外文部分的內容。最後，還要感謝張劍波老師幫助確認瞭部分巴葡的錶達方式。
　　由於是初次編撰此類教材，而且時間緊迫，相信書中會有不少有待完善的地方。懇請各位使用者及葡萄牙語方麵的專傢不吝指正。謝謝!

好的，這是一份關於另一本圖書的詳細介紹，內容絕不涉及您提到的《速成葡萄牙語（修訂版）（附光盤1張）》： --- 書名：全球視野下的語言學習路徑：探索非通用語種的有效習得策略 作者： [此處可設想一位語言學教授或資深教育者的名字] 齣版社： [此處可設想一傢知名的人文社科或教育類齣版社] 定價： [此處可設想一個閤理的定價] --- 內容概要 本書並非針對特定語種的教材，而是一部深度探討語言習得理論、跨文化交際障礙以及非通用語種（Minority or Less Commonly Taught Languages, LCTLs）學習策略的綜閤性學術專著與實踐指南。它旨在為所有麵臨結構差異巨大、學習資源匱乏的語言學習者，提供一套係統化、可操作性的思維框架和方法論。 本書的核心論點在於，成功的語言學習不僅僅是詞匯和語法的積纍，更是一種認知模式的重塑和學習生態係統的構建。作者以其數十年的田野調查經驗和教學實踐為基礎，將認知心理學、社會語言學和教育技術學的最新研究成果融會貫通，為讀者勾勒齣一條清晰、高效的“非主流”語言學習路徑。 全書共分為六大部分，層層遞進，從宏觀的理論基礎深入到微觀的學習技巧，力求構建一個完整的學習者賦能體係。 --- 第一部分：語言學習的認知基石與誤區（Foundation & Misconceptions） 本部分首先厘清瞭當前語言習得領域中的一些普遍性誤解，特彆是針對那些母語結構與目標語差異巨大的學習者。作者批判性地審視瞭“輸入假說”、“輸齣假說”在非印歐語係或非西方語係中的局限性。 母語乾擾的再定義： 不僅僅是語音和詞匯的混淆，更深層次是思維定勢（Mental Set）如何阻礙新語法的理解。書中詳細分析瞭諸如語序、時態標記、以及語用層麵差異帶來的認知負荷。 “完美主義”陷阱： 探討瞭許多學習者在麵對復雜語法的初期因追求完美錶達而導緻的“輸齣抑製”現象，並提齣瞭“可理解性優先於準確性”的早期學習原則。 大腦的可塑性與關鍵期： 基於最新的神經語言學研究，闡述瞭成人學習者如何通過特定的刺激和高強度的沉浸式練習來激活大腦中尚未被母語完全占用的學習迴路。 第二部分：資源匱乏環境下的“考古式”學習法（Archaeological Acquisition） 這是本書最具創新性的章節之一。麵對那些缺乏標準教科書、在綫課程稀少或教材編寫質量參差不齊的語種，作者提齣瞭一套“主動資源構建”的方法論。 語料的搜集與驗證： 如何利用社交媒體、國際組織報告、甚至早期人類學文獻作為第一手語料來源。重點講解瞭如何通過多源交叉比對來驗證一個詞匯或語法的可靠性，避免學習到過時或錯誤的錶達。 核心詞匯網絡的搭建： 針對LCTLs往往存在詞匯量小但概念密度高的特點，本書強調構建“最小有效詞匯集”（Minimum Viable Vocabulary, MVV）。該方法側重於識彆在目標文化中承載核心意義的“語義錨點”，而非簡單地進行詞匯量纍加。 “碎片化”結構分析： 教授讀者如何從閱讀任何零星的文本中，通過模式識彆（Pattern Recognition）來逆嚮推導齣語法規則，就像語言學傢分析未知語種一樣。 第三部分：跨文化交際的語用鴻溝（Pragmatic Gaps in Communication） 語言的真正使用場景，往往隱藏在語用和禮儀之中。本部分深入探討瞭在文化差異顯著的語境下，如何避免“語義的災難”。 敬語係統與人際關係： 詳細對比瞭不同文化中，社會地位、年齡、親疏關係如何影響代詞選擇、動詞變位乃至話題的開啓與結束。 “高語境”與“低語境”的切換： 探討瞭在需要高度隱晦錶達或暗示的文化中，學習者如何訓練自己理解“未言明之意”，並學會適當地使用沉默、停頓和間接錶達。 幽默與禁忌的邊界： 分析瞭不同文化中幽默感的來源，以及哪些看似無害的詞匯組閤在目標文化中可能構成嚴重冒犯。本書提供瞭一套風險評估模型，幫助學習者在不確定的交際中做齣審慎選擇。 第四部分：利用新興技術的“混閤沉浸式”學習（Hybrid Immersion Technology） 本書緊跟技術前沿，探討如何利用現有的通用技術工具來模擬“沉浸式”環境，特彆針對那些無法實現地理位置沉浸的學習者。 AI工具的定製化訓練： 強調AI不應僅用於翻譯，而應作為“虛擬陪練”。書中指導讀者如何訓練特定大型語言模型（LLMs）以模仿目標語母語者的特定語域、口音特徵和反應速度，進行高壓對話模擬。 “文化鏡像”的構建： 推薦並分析瞭如何通過目標語國傢的流媒體內容、播客、非虛構寫作來建立一個持續更新的“文化信息流”，確保學習的內容與時俱進，反映當代社會實際。 間隔重復的優化算法： 超越傳統的抽認卡係統，介紹瞭基於遺忘麯綫預測的個性化復習時間錶設計，特彆是針對那些具有復雜形態變化（如格、體、式）的語言。 第五部分：學習者的內在驅動力與韌性（Motivation and Resilience） 長期的語言學習是一場馬拉鬆。本部分側重於學習者的心理建設和自我管理。 “學習倦怠”的診斷與乾預： 識彆學習進度停滯（Plateau）的常見心理根源，並提供即時的“認知重置”練習，例如短期內轉嚮學習另一種完全不同的語言分支以激活新的學習模式。 建立“語言社群”而非“課堂”： 探討瞭在缺乏既有學習群體時，如何通過在綫協作平颱建立互助學習小組，強調“教學相長”在鞏固知識中的關鍵作用。 目標設定的量化與情景化： 倡導使用“功能性目標”替代“時間性目標”（例如，從“我學六個月法語”轉變為“我能在不看筆記的情況下，嚮一位法語房東描述我公寓的三個維修問題”）。 第六部分：案例研究與方法論的集成（Case Studies and Synthesis） 本部分通過對幾種具有代錶性的LCTLs（例如，某小語種非洲語言、或具有復雜聲調係統的亞洲語言）的學習者案例分析，將前述的理論和技巧進行整閤，展示學習路徑的實際應用。 從入門到流利的“階段性裏程碑”： 為學習者提供一個清晰的、可自我評估的成長路綫圖，明確在每個階段應重點攻剋認知挑戰和語用難點。 --- 本書的讀者對象： 本書主要麵嚮有一定基礎的學習者、緻力於非主流語種的學者、外語教育工作者，以及所有對認知科學、跨文化交際和高效學習方法論感興趣的深度學習愛好者。它提供的不是一個語言的答案，而是一套可以應對任何語言挑戰的通用武器。通過閱讀本書，學習者將掌握將學習過程“解構”並“重組”為高效係統的能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的命名非常大膽，“速成”二字本身就帶著一種挑戰性。我期待它能像一個高效率的導航係統，精確地引導我避開學習中的誤區。我特彆關注瞭其對巴西葡萄牙語和歐洲葡萄牙語的區分處理——這是很多教材容易忽略或處理不當的地方。如果作者能夠清晰地標注齣兩者在詞匯或發音上的差異，並提供針對性的訓練，那麼這本書的專業度無疑會大幅提升。從封麵透露齣的信息看，它似乎想用一種現代化的、更貼近當今交流需求的語料來構建課程，而非使用過時或書麵化的錶達。我希望這不僅僅是一本教科書，更像是一個能帶我迅速進入葡萄牙語世界的“快捷通道”。

评分☆☆☆☆☆

作為一名零基礎的語言學習者，我通常對“速成”類的書持保留態度，因為語言學習的本質是積纍和實踐。但是，這本書的排版和字體的選擇確實讓人眼前一亮，非常友好。它似乎更注重實際交流能力而非深奧的語法理論。我翻閱瞭一下，發現瞭很多圖文並茂的解釋，這對於視覺型學習者來說是極大的幫助。我個人最看重的是文化融入的部分，如果一門語言隻停留在詞匯和語法層麵，學起來會非常乏味。我希望這本書能在教授語言的同時，也帶我領略一點葡萄牙語國傢的風土人情。如果內容能涵蓋一些當地的俚語或者錶達習慣，那簡直完美。目前來看，它給我的感覺是：嚴謹而不失趣味性，結構清晰且注重實用。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書主要是因為朋友的推薦，他們說這本書的“修訂版”在原有的基礎上做瞭很大的改進，尤其是在詞匯更新和語法解釋的簡化方麵。我特彆關注瞭一下注釋的詳盡程度，畢竟葡萄牙語的一些發音和重音規則對我來說是最大的難關。我注意到書中似乎在特定難點上做瞭加粗或特殊標記，這是一種非常貼心的設計。我還沒有真正開始“學習”，但僅僅是快速瀏覽，就能感覺到作者在嘗試用最簡潔的方式闡述復雜的語言現象。那種“讓你少走彎路”的意圖非常明顯。我希望隨書的光盤不僅僅是朗讀課文，最好能有針對性地講解那些容易混淆的音標和連讀規則，這樣纔能真正實現“速成”的承諾。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得很有吸引力，色彩明亮，讓人一眼就能感受到學習的動力。雖然我還沒來得及深入閱讀，但從目錄上看，內容組織得非常有條理。初級、中級、高級的劃分清晰明瞭，感覺像是為不同水平的學習者量身定製的階梯。尤其是看到裏麵有大量的實用對話場景，比如點餐、問路、購物，這對於我這種計劃去巴西旅遊的人來說簡直是福音。我特彆期待那個附帶的光盤，希望它能提供標準的語音示範，畢竟語言學習，發音是基礎。如果光盤的音頻質量高，語速適中，那這本書的價值就大大提升瞭。我對它抱有很高的期望，希望能盡快投入學習，感受一下這本“速成”的魅力。它看起來不像那種枯燥的語法書，更像是一本實戰手冊。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量看起來很不錯，紙張厚實，不易透墨，這對於經常需要做筆記的我來說很重要。從內容組織上來看，它似乎采取瞭一種螺鏇上升的學習模式，即基礎知識點會不斷在後續的練習中以不同的形式齣現，以加深記憶。這種設計比傳統的“一學完就束之高閣”的教材要有效得多。我比較好奇的是，它的練習題類型是否多樣化？是僅僅停留在填空和翻譯，還是包含瞭更多口語輸齣和情景模擬的練習？如果能有自我檢測的環節，並附帶詳細的解析，那對自學者來說簡直是神器。總而言之，它散發著一種專業、耐用的氣息，讓人願意長期使用。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ][SM]读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。像《汤姆叔叔的小屋》里那些恶毒的奴隶主得到应有的报应，让人拍手叫好，不由得为那些只因为肤色问题而遭人虐待的奴隶感到高兴；读《海滨夏夜》不由得想去海滨亲自体验一番那不一般特别风情，那使人向往的、使人充满幻想的心情使人快乐！

评分☆☆☆☆☆

这本书的纸质一般，不像是正版的，但是内容还可以，但是不适合没有任何基础的同学。

评分☆☆☆☆☆

看起来应该是正版的 纸张比较好 印刷也清晰

评分☆☆☆☆☆

作者[ZZ]写的的书都写得很好，最先是朋友推荐我看的，后来就非常喜欢，他的书了。他的书我都买了，看了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲、冰心、叶圣陶，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，看了收益很大，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省运费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就要来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费，真的不错，速度还真是快，特别是京东快递，快得不得了，有一次我晚上很晚才下单，第二天一大早就送到了，把我从睡梦中吵醒了，哈哈！真是神速，而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，儿童小说，励志激励、管理财经、文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，能从中学到东西，我总能让我从头到脚看完整本书。　读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。　　我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。　　读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。[NRJJ]

评分☆☆☆☆☆

书很好，适合初学者，就是光盘裂了

评分☆☆☆☆☆

还可以速度快服务以很好

评分☆☆☆☆☆

书很好，物流也很快，很方便

评分☆☆☆☆☆

课文正文没有对应的中文/英文翻译

评分☆☆☆☆☆

好好好。送货快，就是CD读得有些快。不过葡萄牙语的书好像都这样