我要做好孩子 [11-14歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黃蓓佳 著

圖書標籤:

• 兒童成長
• 親子關係
• 傢庭教育
• 青少年心理
• 行為習慣
• 品格培養
• 自我認知
• 情緒管理
• 學習方法
• 人生規劃

出版社： 凤凰出版传媒集团 ， 江苏人民出版社

ISBN：9787214050779

版次：1

商品编码：10071808

包装：平装

丛书名： 少儿文学系列·五个一工程入选作品少儿书系

开本：32开

出版时间：2008-05-01

用纸：胶版纸

页数：249

正文语种：中文

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　女孩金鈴，成績中等，但機敏，善良。為瞭做一個讓傢長、老師滿意的“好孩子”，她作瞭種種努力，並為保留心中那一份天真、純潔，和傢長、老師作瞭許多“抗爭”。

內容簡介

　　呈現在各位讀者朋友麵前的是一套薈萃瞭十幾年來我國齣版界推齣的眾多優秀少兒作品的精選書係，共三個係列：一是少兒文學係列，二是少兒科普係列，三是少兒圖本係列。這些作品都是從曆屆“五個一工程?一本好書”奬的獲奬作品中采擷齣來的。
　　由中宣部組織評選的精神文明建設“五個一工程?一本好書”，從1992年開始，已評選瞭10屆，曆時16年。每次評選中，少兒讀物都是評選組織者和評委們關注的重點。入選的作品，本著讓少兒讀者愛看、讀瞭受益的原則，注重思想性、藝術性與可讀性的統一，許多作品發行量很大，許多藝術形象為孩子們耳熟能詳，有些作品雖然已經齣版瞭許多年，今天讀來，仍讓人感動、讓人愛不釋手。
　　少年兒童是祖國的未來，民族的希望。一個孩子要健康成長，成為對國傢和民族有用的棟梁，離不開閱讀活動，需要從眾多優秀作品中汲取智慧、汲取營養。為瞭給廣大少年兒童提供更多更好的精神食糧，每天都有成韆上萬的作傢和齣版工作者在辛勤勞動。收入這套書係的作品雖然隻是他們無數成果中的_部分，但值得我們驕傲、值得我們珍惜。今天，我們徵得圖書作者和齣版單位的同意，把這些優秀作品匯集起來，由鳳凰齣版傳媒集團所屬的江蘇人民齣版社重新編輯齣版，奉獻給廣大的讀者朋友，特彆是今天的少年兒童讀者朋友。我們相信，優秀作品的生命力可以穿透時光的隧道，不斷給人們帶來快樂，帶來力量，帶來美的享受。

作者簡介

　　黃蓓佳，江蘇如皋人，1977年考入北京大學中文係文學專業，現為江蘇省作傢協會副主席、專業作傢。

　　1972年開始文學創作，著有：《黃蓓佳文集》四捲；中短篇小說集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《給你奏一支夢幻麯》、《玫瑰房間》、《藤之舞》、《憂傷的五月》；散文集《窗口風景》、《生命激蕩的印痕》，長篇小說《何處歸程》、《午夜雞尾酒》、《夜夜狂歡》、《世紀戀情》、《派剋式左輪》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》；黃蓓佳傾情小說係列7捲。

　　其中兒童長篇小說《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《親親我的媽媽》等，多次獲得中宣部精神文明建設“五個一工程”奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心圖書奬、江蘇圖書優秀一等奬等奬項。

　　多部作品被譯成韓文、法文和德文，在海外齣版。

內頁插圖

目錄

一 關於主人公簡短和必要的介紹
二 關於老師
三 關於父母
四 好學校，壞學校
五 好孩子，壞孩子
六 要命的數學
七 病急亂投醫
八 為女兒減肥，減瘦瞭爸爸和媽媽
九 天上掉下來的小妹妹
十 當傢理財好滋味
十一 小人得誌和君子報仇
十二 外婆傢，奶奶傢
十三 意外事件
十四 貓和鼠，你喜歡哪個
十五 爸爸的大魚
十六 真的獲奬瞭
十七 獲奬專業戶
十八 狼狽的模擬考試
十九 老師病瞭
二十 求教無門
二十一 我可以養蠶瞭
二十二 種瓜得豆，而且是顆金豆
二十三 請允許我有一個秘密
二十四 媽媽當瞭偵探
二十五 最後一個兒童節
二十六 跑吧，孩子，衝刺吧

精彩書摘

　　5 好孩子，壞孩子
　　自從接瞭六年級的這個畢業班，邢老師就嚮學校裏藉瞭一問堆放教具的屋子，放瞭張書桌，放瞭張床，準備在這裏長期“打遊擊”瞭。一星期當中，她起碼有4個晚上是獨自住在這間小屋裏的，備課、齣捲子、改作業，忙個不停。有時候她丈夫會來看她，給她拎一飯盒紅燒肉什麼的。有時候是她的女兒來。她女兒已經上大學瞭，跟邢老師長得很像，也是一副嚴肅認真不善言笑的麵容。
　　邢老師一再叮囑金鈴她們說：“強化班的事，韆萬彆對同學說齣去。區教育局不準這麼乾。再說，參加的人多瞭，就不叫‘強化’瞭。”
　　幾個女孩子很莊嚴地點頭。
　　說起來也是怪，班上學習成績拔尖的都是女孩子。曾經有一個男孩子也不錯，個子矮矮的，皮膚白白的，文靜得像小姑娘。金鈴從一年級開始就跟他同桌。金鈴愛說話，心裏的感想特彆多，總想找機會傾瀉齣來一些，上課也不例外，否則就不舒服，肚子憋得要爆炸。那男孩子卻是任憑金鈴如何錶演獨自或者對白，始終端坐不動、穩如磐石。老師說這孩子定力太好瞭，將來會是個瞭不得的角色。金鈴卻認定他做和尚最閤適，盤腿坐起來像尊佛。
　　可惜，四年級的時候，男孩子轉學到加拿大去瞭。他爸爸在那兒拿到瞭綠卡。金鈴現在的同桌叫尚海，個子比金鈴整整矮瞭一肩，體重也隻有金鈴的一半，是個袖珍型的“男子漢”。兩個人走到一塊兒，金鈴像隻胖胖的大白鵝，尚海就像隻圍著大白鵝跳來跳去的小公雞。可是兩個人還挺要好，因為金鈴天生有點小母親的意識，喜歡保護一切比她弱小的人，隻要有人欺侮瞭尚海，金鈴就橫眉竪眼地站齣來瞭，肩膀一扛把那人撞齣去，嘴裏說：“想乾什麼想乾什麼？”很少有人敢跟身高力大的金鈴較勁，況且她在道義上還占著上風。
　　這天是星期三，下午放學照例比平常早一些。尚海用討好的語氣對金鈴說：“我們去看看畫書吧？我傢門口的書攤上到瞭好多《美少女戰士》的畫書。”
　　金鈴驚喜地說：“真的？”背上書包就跟尚海走。
　　金鈴最喜歡畫美人，《美少女戰士》裏的人物一個比一個漂亮，是金鈴最迷戀和崇拜的一套畫書。
　　金鈴纔齣校門就想起瞭一件事，停住腳步說：“不行，我不能跟你去。”
　　尚海求情一般地說：“去吧，保證震你。書攤老闆我認識，他會讓你多看一會兒的。”
　　金鈴說：“我得迴傢做作業，晚上要去邢老師宿捨補課。”
　　話纔齣口，她嚇得捂住瞭嘴：天哪！怎麼把這事說漏齣來瞭！
　　尚海是個小機靈，當時眼珠轉瞭幾轉，什麼也沒問，迴傢卻告訴瞭媽媽。傢長在這種事情上總是最敏感的，馬上猜齣瞭幾分。第二天尚海媽媽就找瞭邢老師，直截瞭當要求參加補課。邢老師自然是不好拒絕。她總不能說“你的孩子不夠資格”吧？人傢不立刻告到區教育局纔怪呢。
　　就這麼一傳二、二傳三，幾天之內強化班的孩子增加到瞭十五六個。就是把人摞起來坐，邢老師的小屋也容不下瞭。張靈靈的傢長就主動邀請邢老師在她傢裏辦班，條件是捎帶讓張靈靈參加。
　　這樣，強化班轉移陣地，挪到瞭居民小區張靈靈的傢裏。張靈靈爸爸在大客廳裏拉齣一盞200支光的大燈泡。金鈴每次去上課，拐過街角，300米之外就看見瞭小區裏的那一片光亮。
　　孩子終歸是孩子，人多瞭難免不鬧事。有一天晚上，邢老師因事耽擱到得晚瞭，先去的孩子們便做瞭一迴脫繮野馬。
　　開始是張靈靈、李小娟、鬍梅3個女孩子擠在沙發上看畫書，後來劉婭如也要參加進去，鬍梅不讓，劉婭如覺得受瞭排擠，臉上拉不下來，非要擠進去坐不可。鬍梅順手拿起沙發墊子作武器，半真半假地去推劉婭如。劉婭如惱瞭，奪過墊子往地上一扔。張靈靈叫起來：“你把我傢東西扔髒瞭！”李小娟便拿另一個墊子去扔劉婭如。這一來，沙發上熱鬧瞭，幾個墊子在空中飛來飛去，屋裏一片尖叫聲。張靈靈的媽媽趕來時，本已陳舊的墊子被扔得開綻，白色羽毛滿屋亂飛，裝飾櫃裏的幾個小瓷娃娃也被碰掉在地上，成瞭一地碎片。
　　張靈靈的媽媽自然不高興，等邢老師來瞭後，狠狠告瞭一狀。
　　第二天早讀課，邢老師著手處理“扔墊子”事件。她先找瞭一個最老實的男孩子於胖兒問話。

前言/序言

　　呈現在各位讀者朋友麵前的是一套薈萃瞭十幾年來我國齣版界推齣的眾多優秀少兒作品的精選書係，共三個係列：一是少兒文學係列，二是少兒科普係列，三是少兒圖本係列。這些作品都是從曆屆“五個一工程·一本好書”奬的獲奬作品中采擷齣來的。
　　由中宣部組織評選的精神文明建設“五個一工程·一本好書”，從1992年開始，已評選瞭10屆，曆時16年。每次評選中，少兒讀物都是評選組織者和評委們關注的重點。入選的作品，本著讓少兒讀者愛看、讀瞭受益的原則，注重思想性、藝術性與可讀性的統一，許多作品發行量很大，許多藝術形象為孩子們耳熟能詳，有些作品雖然已經齣版瞭許多年，今天讀來，仍讓人感動、讓人愛不釋手。
　　少年兒童是祖國的未來，民族的希望。一個孩子要健康成長，成為對國傢和民族有用的棟梁，離不開閱讀活動，需要從眾多優秀作品中汲取智慧、汲取營養。為瞭給廣大少年兒童提供更多更好的精神食糧，每天都有成韆上萬的作傢和齣版工作者在辛勤勞動。收入這套書係的作品雖然隻是他們無數成果中的一部分，但值得我們驕傲、值得我們珍惜。今天，我們徵得圖書作者和齣版單位的同意，把這些優秀作品匯集起來，由鳳凰齣版傳媒集團所屬的江蘇人民齣版社重新編輯齣版，奉獻給廣大的讀者朋友，特彆是今天的少年兒童讀者朋友。我們相信，優秀作品的生命力可以穿透時光的隧道，不斷給人們帶來快樂，帶來力量，帶來美的享受。

《心靈的航海圖：青少年自我探索與成長指南》 一部陪伴11至14歲心智萌芽期的深度指南，它不討論“如何成為一個好孩子”，而是聚焦於“如何成為一個真實、有力量的自己”。 圖書概述： 麵對青春期的風暴與迷霧，11到14歲的孩子不再滿足於被動接受既定標準，他們開始嚮內探索：“我是誰？”、“我想要什麼？”、“我如何在這個世界上立足？”。本書正是為這個關鍵的過渡期量身打造的一套實戰工具箱和心靈地圖。《心靈的航海圖》摒棄瞭傳統教育中對“優秀”的僵硬定義，轉而引導青少年建立起穩固的內在基石，學會管理劇烈的情緒波動，發展獨立思考的能力，並在日益復雜的社交網絡中找到清晰的自我定位。 本書共分為五大部分，每一部分都對應著青少年成長中的核心挑戰，以深入淺齣的語言、引人入勝的案例和大量的互動練習，幫助讀者將抽象的理論轉化為切身的體驗和技能。 --- 第一部分：解碼“我”的身份迷宮（認知重構） 這一部分旨在幫助讀者跳齣外界投射的眼光，開始審視和接納真實的自我。 1. 撕下標簽的藝術： 探討社會、傢庭對青少年設定的各種“標簽”（如“內嚮”、“學霸”、“搗蛋鬼”），分析這些標簽如何限製瞭潛能的發揮。我們不試圖消除標簽，而是教授如何有意識地選擇性地使用它們，或者乾脆將它們置於一邊。重點練習“身份解構”，區分“我做的事”和“我本身”。 2. 情緒的煉金術： 青春期是情緒的大海嘯。本書將情緒定義為信號而非敵人。詳細解析“憤怒”、“焦慮”、“嫉妒”背後的生理機製和心理需求。核心內容包括“情緒可視化練習”——如何觀察情緒的形態、顔色和重量，而不是被其裹挾。介紹“暫停、觀察、迴應”三步法，取代衝動反應。 3. 價值觀羅盤的校準： 什麼是真正重要的？本書提供瞭一套“價值觀排序模型”，引導讀者從日常瑣事（如朋友、時間使用、消費習慣）中提煉齣深層的驅動力。通過對比不同的人生案例，讓讀者理解價值觀決定瞭行為的長期一緻性。這不是說教，而是提供一個框架，讓孩子自己繪製齣最適閤自己的生命藍圖。 4. 成長型思維的韌性訓練： 引入“能力可塑論”，挑戰“我天生就不擅長”的固有觀念。重點介紹如何從失敗中提取建設性反饋（而非自我譴責）。設計瞭“挫摺復盤日誌”，鼓勵對每一次失誤進行結構化的分析，從而將障礙轉化為升級的墊腳石。 --- 第二部分：掌控時間的“內在CEO”（效率與專注力） 本章聚焦於如何管理日益增多的學習任務、社交需求和個人興趣，建立起有效的自我管理係統。 1. 告彆“假性忙碌”： 分析現代生活中常見的“低效陷阱”（如無目的的刷屏、多任務並行）。介紹“深度工作區塊”的概念，強調高質量投入而非時長堆砌。教授“番茄工作法”的變體，特彆適用於心猿意馬的青少年。 2. 目標分解的魔術： 麵對宏大目標（如“考好”、“學會吉他”）時的無從下手。本書提供“SMART原則”的青少年友好版——“閃光點、具體化、可衡量、有意義、有時限”。通過“項目化學習”的案例，展示如何將長期願景拆解為每天十五分鍾的可見行動。 3. 專注力的“心流”捕獲： 探討大腦如何進入最佳工作狀態（心流）。提供一套“啓動儀式”和“環境優化清單”，幫助讀者在學習開始前，清除分心的外部和內部乾擾。重點區分“無聊的抵抗”和“真正的認知負荷”，教導如何應對前者。 --- 第三部分：社交的藝術與邊界的建立（人際關係智能） 青春期的人際關係錯綜復雜，友誼的建立、衝突的處理以及與父母的代際溝通是核心議題。 1. 友誼的“同溫層”選擇： 探討高質量友誼的標準，而非僅僅是數量。分析“共患難”與“共同成長”型友誼的區彆。如何識彆和保持那些能帶來積極能量的朋友圈，並溫和地處理“有毒關係”的疏遠。 2. 衝突解決的“非暴力溝通”初階： 不僅關注“說什麼”，更關注“如何感受”。詳細介紹瞭識彆指責背後的需求，並用“我信息”來錶達自己的感受和期望。提供處理網絡欺淩、誤解的腳本範例。 3. 設立堅固的個人邊界： 學會說“不”的勇氣和技巧。界限不僅是對抗外界壓力，更是對自己精力的保護。本書通過情景模擬，指導讀者如何在不破壞關係的前提下，捍衛自己的時間、空間和隱私。特彆是與父母溝通需求時，如何從“要求”轉變為“協商”。 --- 第四部分：數字世界的公民守則（媒體素養與安全） 在這個信息爆炸的時代，辨彆信息真僞和保護個人數字足跡至關重要。 1. 信息的“X光機”： 教授基礎的媒體批判性思維。如何識彆深度僞造（Deepfake）的初級痕跡，如何交叉驗證信息來源的權威性。著重分析社交媒體算法如何塑造我們的認知“信息繭房”。 2. 隱私的邊界與數字足跡的遠見： 引導讀者認識到每一次點贊、評論、分享都會成為未來的“數字檔案”。討論匿名性與責任感的平衡，以及如何在享受網絡便利的同時，最小化個人信息的泄露風險。 3. 屏幕時間的“有意識”使用： 承認電子設備是生活的一部分，關鍵在於“目的性使用”。製定個性化的“數字宵禁”和“功能性使用清單”，確保娛樂不侵占學習和休息的核心時間。 --- 第五部分：通往未來的想象力（興趣與未來探索） 這一部分將目光投嚮未來，但不是設定僵硬的職業目標，而是培養探索世界的好奇心和跨學科連接的能力。 1. 好奇心驅動的學習法： 強調“興趣是最好的老師”，但不隻是停留在錶麵興趣。指導讀者如何從一個興趣點（如遊戲、動漫）嚮下深挖其背後的原理（如編程、美學、曆史），實現知識的橫嚮和縱嚮鏈接。 2. 解決復雜問題的框架： 介紹設計思維（Design Thinking）的簡化版本，引導青少年從“發現問題”到“頭腦風暴”，再到“原型製作”的整個流程。鼓勵他們將所學知識應用於解決身邊的小問題（如班級衛生、傢庭收納）。 3. 擁抱不確定性的勇氣： 最終，本書的落腳點在於接納未來是不可預測的。培養“靈活的頭腦”，使其能夠在快速變化的環境中保持鎮定和適應性。強調“過程比結果更重要”的哲學，為即將到來的中學生活奠定堅實的心理基礎。 《心靈的航海圖》不是一本教導“乖巧”的書，而是一份賦予“自主權”的地圖。它邀請每一位讀者，拿起自己的方嚮盤，勇敢地駛嚮那個屬於自己的、獨一無二的遠方。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前很少會主動去讀這種類型的書，總是覺得有點“說教”，而且感覺內容會比較空泛。但這次真的不一樣。我特彆欣賞這本書的作者，他沒有把自己擺在一個高高在上的位置，而是用一種非常平等的姿態，和我分享他一路走來的心路曆程。我最喜歡的是關於“責任感”那部分。我平時做事總是有點拖延，很多事情都覺得“等一下再說”，但作者通過一些生動的故事，讓我看到瞭，承擔責任不僅不會讓我們更纍，反而會讓我們更有掌控感，也更容易獲得彆人的信任。他還提到，責任感不是天生的，而是可以培養的，這讓我覺得很有希望。另外，書裏對“獨立思考”的探討也讓我受益匪淺。我發現自己有時候會不自覺地跟風，彆人的意見總是會輕易影響我。作者鼓勵我們多問“為什麼”，獨立去分析和判斷，這讓我開始反思自己的思維模式。這本書更像是一次心靈的洗禮，它沒有給我直接的答案，而是引導我 J去思考，去探索，去找到屬於自己的答案。我感覺我的內心變得更加強大瞭，也更願意去迎接生活中的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本書我猶豫瞭好久纔下單，畢竟標題有點…怎麼說呢？有點像是傢長給孩子買的“乖乖讀物”。但架不住我好奇心作祟，加上最近也確實想在某些方麵提升一下自己，就抱著“萬一有用呢”的心態入手瞭。拿到書的時候，包裝很嚴實，拆開後就看到封麵，設計倒是挺簡潔大方的，沒有我想象中的那種說教感，這點讓我稍微鬆瞭口氣。我翻瞭幾頁，感覺語言風格比較輕鬆，沒有那種居高臨下的說教，更多的是一種分享和探討的感覺，好像作者在和我這個年紀的同齡人聊天一樣，分享他的經驗和想法。我特彆喜歡其中一個章節，講的是怎麼跟父母溝通，雖然我平時和爸媽關係還不錯，但有時候確實會因為一些小事産生誤會，作者提齣的那些方法，比如“換位思考”和“用‘我’開頭錶達感受”之類的，我覺得很實用，我打算試著在下次溝通的時候用一下，看看效果。另外，書中還有一些關於學習方法和時間管理的建議，雖然我平時也看過一些類似的，但這本書的角度又有些不同，更加注重實際操作，讓我覺得更容易上手。總的來說，這本書給我的第一印象還不錯，沒有讓我失望，反而有點小驚喜。

评分☆☆☆☆☆

收到這本書的時候，我其實並沒有抱太大的期望，畢竟書名聽起來就有點…“官方”。但我沒想到，這本書的內容讓我眼前一亮。首先，它的語言非常接地氣，沒有那些晦澀難懂的詞匯，讀起來就像在聽一位有經驗的長輩在分享人生智慧，既有道理又不讓人覺得枯燥。書中關於“情緒管理”的部分，對我來說尤其重要。我平時很容易因為一點小事就變得煩躁不安，或者因為考試成績不理想而心情低落。作者分享的那些調節情緒的方法，比如深呼吸、轉移注意力，還有一些積極的自我暗示，我覺得都非常實用，我嘗試著在生活中運用，發現效果真的不錯，心情也沒有以前那麼容易被外界影響瞭。還有，書裏關於“禮貌”和“尊重”的章節，雖然聽起來很基礎，但作者用瞭很多具體的例子來解釋，讓我明白瞭，這些看似微小的行為，其實對建立良好的人際關係至關重要。我開始有意識地去注意自己的言行舉止，比如在公共場閤小聲說話，或者主動嚮彆人打招呼，這些小小的改變，竟然也讓我在學校裏感受到瞭更多的善意。這本書沒有給我灌輸什麼大道理，而是從生活中的點滴小事入手，讓我意識到，成為一個“好孩子”，其實就是不斷地在讓自己變得更好，更懂得如何與人相處。

评分☆☆☆☆☆

一開始對這本書的名字有點抗拒，覺得它可能會充斥著各種“應該”和“不應該”，像是一本冰冷的教科書。然而，翻開書頁的那一刻，我的顧慮就煙消雲散瞭。作者的文筆非常細膩，他沒有用宏大的敘事，而是聚焦於我們這個年齡段可能會遇到的種種細微的情感和挑戰。比如，書中有一段關於“麵對挫摺”的描述，讓我一下子想起瞭前段時間我因為比賽失利而感到非常沮喪的時候。作者並沒有直接告訴我“你要堅強”，而是分享瞭一個他曾經失敗的經曆，以及他是如何從中學習和重新站起來的。這種分享式的敘述，比任何說教都更能打動我。讓我覺得，原來遇到睏難是很正常的，重要的是如何去麵對和從中汲取力量。另外，書中對“友誼”的探討也讓我很有共鳴。我最近和一位朋友因為一些小誤會而産生瞭一些隔閡，我一直在糾結要不要主動去和好。作者在書中提到，真正的友誼需要雙方的共同維護，有時候主動邁齣一步，纔能讓關係得到修復。這給瞭我很大的勇氣去嘗試，我打算找個時間，好好和我的朋友談一談。這本書就像是藏在我心底的一麵鏡子，讓我更清晰地看到瞭自己，也給瞭我前進的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，我一開始拿到這本書的時候，心裏還是有點抵觸的。標題“我要做好孩子”，聽起來就像是給那些“問題少年”看的，我自認為自己不算特彆齣格，但也絕不是那種完全符閤“好孩子”標準的。但隨著閱讀的深入，我發現我對這本書的預判完全錯瞭。它沒有給我任何“你應該怎樣”的指令，反而像是一個朋友，在分享他自己經曆過的睏惑和成長。書裏提到的一些關於處理同學之間矛盾的例子，我感同身受。有一次，我和一個好朋友因為一點誤會鬧得很僵，當時我不知道怎麼開口去解釋，最後隻能不瞭瞭之，現在迴想起來，如果當時我能像書裏說的，主動去溝通，也許就不會留下遺憾瞭。書裏還有一個讓我印象深刻的部分，是關於培養興趣愛好的。我一直想學吉他，但總是三天打魚兩天曬網，覺得很難堅持。作者給齣的建議是，不要一開始就追求完美，而是從小處著手，享受過程中的樂趣，這讓我茅塞頓開。我決定重新拾起我的吉他，不再給自己太大壓力，而是把它當成一個放鬆和學習的過程。這本書讓我意識到，“好孩子”並不是一種固定的模式，而是在不斷學習和成長的過程中，找到適閤自己的方式，並且願意去嘗試和改進。

评分☆☆☆☆☆

我要做啊，我要做好孩子这本书，不错哟

评分☆☆☆☆☆

不错，值得收藏！

评分☆☆☆☆☆

女儿要的，儿童读物，文字和画面结合的很好，简单易懂。

评分☆☆☆☆☆

买给孩子，假期看的非常好

评分☆☆☆☆☆

学校布置的寒假作业，一下子买了好几本。

评分☆☆☆☆☆

孩子想要买的一本书，她喜欢就好，书的纸张还可以

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，速度快又有优惠，京东自营?

评分☆☆☆☆☆

物流速度挺快的，包装也可以！

评分☆☆☆☆☆

一本非常不错的书，值得推荐，好评