東尼·博贊思維導圖係列叢書全彩精裝典藏版（套裝共5冊）啓動大腦記憶學習技巧快速閱讀 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[英] 東尼·博贊著，蔔煜婷譯

圖書標籤:

思維導圖
記憶力
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東尼·博贊
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店铺：博库网旗舰店

出版社：化学工业出版社

ISBN：9787122222268

商品编码：10127025524

出版时间：2015-01-01

具体描述

基本信息

商品名稱：東尼·博贊思維導圖係列(全彩精裝典藏版)(精)（共5冊）	齣版社：化學工業	齣版時間：2015-01-01
作者：(英)東尼·博贊\|譯者:蔔煜婷	開本：其他	印刷時間：
定價： 235	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787122222268	商品類型：圖書	版次： 1

編輯推薦語

世界大腦先生”東尼·博贊經典*作，暢銷1000萬冊，影響3億人！東尼·博贊“思維導圖”係列圖書，已被譯成35種語言，風靡200多個**，總銷量突破1000萬冊! “思維導圖”這一21世紀全球革命性的思維工具，正被越來越多的人接受、學習、掌握和使用。目前，新加坡已將思維導圖全麵引進全國的中小學教育中。劍橋大學、牛津大學、哈佛大學、斯坦福大學等世界名校專聘東尼·博贊為客座教授，講授思維導圖的實際應用。微軟、IBM、甲骨文、迪士尼、通用汽車、強生、3M、摩根大通、匯豐、高盛、倫敦警察廳等，正在使用東尼·博贊的學習方法，並將思維導圖加入到員工的培訓之中。全球幾乎所有發達**、大型組織、跨國集團、知名院校，都在教授和使用思維導圖，以這一工具來訓練人們的**思維方式，開發拓展大腦無窮潛力，提升個人、組織甚至整個社會的效率！

海報：

作者簡介

作者：東尼·博贊
·1942年齣生於倫敦，1964年畢業於英屬哥倫比亞大學，獲心理學、英語語言學、數學和普通科學等學位。
·大腦和學習方麵的世界超級作傢，已齣版100多部專著及閤著，“思維導圖”係列圖書已被翻譯成35種語言，風靡200多個**，銷量突破1000萬冊。
·全球的公眾媒體人物，在英國和國際電視颱齣現的纍計時間超過1000個小時。擁有超過3億的觀眾和聽眾。
·1991年，與雷濛德·基恩共同創立世界記憶錦標賽。
·世界腦力奧林匹剋運動創始人，被稱為“世界大腦先生”。

媒體評論

“思維導圖能夠將眾多的知識和想法連接起來，並有效地加以分析，從而*大限度地實現創新。”
——比爾·蓋茨

“在波音公司使用思維導圖，是質量優化方案的一個有機組成部分。這個方案為波音公司節約瞭一韆多萬美元的費用。”
——波音公司邁剋·斯坦利

“東尼·博贊的思維導圖對大腦的開發貢獻，就同斯蒂芬·霍金的《時間簡史》對理解整個宇宙所做齣的貢獻一樣偉大。”
——《泰晤士報》

“我運用瞭《超級記憶》中的法則和技巧纔贏得世界記憶錦標賽**。活用此書將會極大提升你的記憶能力，增強思考和想象力並*終創造人生！”

——多米尼剋·奧布萊恩，八屆世界記憶錦標賽**，代錶作《如何通過考試》

“我通過東尼·博贊這本書中明晰而循序漸進的訓練方法學會瞭速讀術。該書是成功速讀的經典指南。”
——安瓊·瓊斯
六界世界快速閱讀錦標賽**，保持每分鍾4251字的速讀紀錄

章節選讀

自從20世紀60年代我發明瞭思維導圖之後，它們就被人們當作“終*思維工具”。它們帶我走上瞭一段神奇的旅程，改變瞭我的生活。我希望這本《思維導圖》也會為你的生活帶來積極的改變。
思維導圖帶來的直接結果就是，2009年在吉隆坡馬來西亞博特拉大學舉行的**4屆國際思維會議上，時任馬來西亞高等教育部部長穆罕默德·卡利德·諾丁（Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin）正式宣布21世紀是大腦的世紀，新韆年是大腦的韆年。他同時宣布我們已經從農業、商業、信息和知識的時代走嚮智力的新時代——而思維導圖正是智力的“終*思維工具”。
雖然思維導圖齣現時間不長，但已經有逾2億次書麵引用，逾10億人通過電視觀看過，全球近半人口通過收音機或其他媒介瞭解過。
在閱讀《思維導圖》時，你將會進行一次徹底的思維革命，事實上,
它已經開始轉變我們對大腦潛力的看法，改變我們對大腦和多元智能的使用方法。
大學二年級那年，有**我興衝衝地來到圖書館，問圖書管理員，在哪兒可以找到一本談論大腦和如何使用大腦的書。她立即指引我去醫學圖書部！我跟她解釋說，我並不是想要動大腦手術，隻是想知道如何使用大腦。她很客氣地對我說，沒有這樣的書。我萬分驚奇地離開瞭圖書館。
跟身邊的人一樣，我也經曆瞭大學生中常見的“天路曆程”：我慢慢地意識到，隨著學術著作閱讀量不斷增多，我們的思考能力、閱讀能力、創造力、記憶力、解決問題能力、分析和寫作能力也被要求不斷提高。在這種壓力下，大腦開始屈服瞭。跟彆人一樣，我也體會到，學習所得越來越少，甚至一無所獲的情況也與日俱增。越是用功學習，記的筆記越多，我的成績反而越差！
這兩種情況，從邏輯上來說，無論哪一種都會把我引嚮災難。如果減少學習時間，我又不能吸收到必要的信息，後果就是我的成績越來越差；如果*用心地學習，記*多的筆記，花*多的時間，轉來轉去還是會以失敗而告終。我以為，解決辦法肯定在智力和思維技巧的使用方法上——因此，我纔去瞭圖書館。
那天，走齣圖書館的時候，我意識到，找不到所需要的書這個“問題”，看起來是件壞事，實際上反倒是件好事。因為，如果沒有這類書，那我就碰巧找到瞭一個冷門，而且這片尚未開墾的處女地還是異常重要的。
我開始著手研究，隻要是覺得有助於解決下列基本問題的知識領域，我都要研究：

● 怎樣知道如何學習？
● 思維的本質是什麼？
● 有哪些*佳的記憶技巧？
● 有哪些培養創造性思維的*佳技巧？
● 目前關於快速、有效閱讀的*好的技巧有哪些？
● 眼下有哪些*好的普遍思維技巧？
● 有沒有開發新的思維技巧或者一個總體方法的可能性？
......