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編輯推薦

　　《母語教材研究》集中瞭國內外160餘位專傢、學者的智慧，研究中國百年和世界40多個國傢及地區當代的母語課程教材（含全球8大語係26個語種），是迄今參與人數多、研究範圍廣、成果卓著的多捲本母語教材研究專著。該書為國傢教育科學規劃“九五”、“十五”重點課題的終結性成果和國傢“十一五”規劃齣版的重點圖書。迴顧與總結捲一中國百年語文課程教材的演進
　　捲二中國百年語文教材編製思想評析
　　捲三中國百年語文教材評介
　　捲四中國百年語文教科書課文選評譯評與藉鑒捲五外國語文課程教材綜閤評介
　　捲六外國語文課程標準譯介
　　捲七外國語文教材譯介
　　比較與創新捲九語文教材編製基本課題研究
　　捲十中外比較視野中的語文教材模式研究

內容簡介

　　《母語教材研究》作為一項跨國界、跨世紀的教育科研奠基工程，一部十捲五百餘萬字的煌煌巨著，曆經十多年漫長而艱難的跋涉，終於問世。揩乾手上的墨跡，編者們此時此刻，無不為之激動、感奮和欣慰。
　　母語是民族的。越是民族的就越是世界的。因此，母語又是國際的，是屬於全人類的。在母語中覺醒，在母語中感動，在母語中陶醉，在母語中成長，正是各國國語教材共同的價值追求，是五彩繽紛的教育信仰；也是本項研究堅持不懈的奮鬥目標和它具有高度凝聚力的根本原因。有鑒於此，國內外160餘位專傢學者纔能走到一起來，共同探討、研究中國百年和世界40多個國傢和地區當代的母語課程教材發展的規律。而要完成如此宏大的工程，對母語課程教材作全方位、多角度的研究，必須有高瞻遠矚的視野和審時度勢的眼光，有海納百川的胸懷和團隊協作的精神，有跨越前人的膽識和跟進時代的智慧。

目錄

本捲導論
閤編(綜閤)型語文教材
分編(分科)型語文教材
文選型語文教材
“主題一情境”型語文教材
閱讀主綫型語文教材
寫作主綫型語文教材
知識主綫型語文教材
方法引導型語文教材
多綫並行(交織)型語文教材
專題型語文教材
模塊型語文教材
識字教材
漢語的識字教學與教材
“集中識字”與“注音識字，提前讀寫”
隨文識字
詞串識字
字源識字
跋——語文教育隨想錄
附錄一：國外母語教材的結構體例
附錄二：中國百年中小學語文教材簡目
後記

精彩書摘

　　4．綜閤編製階段嚴格說來，閤編（綜閤）編製仍可歸為單元編製，屬於單元編製的更高級更復雜的形式。它與前一階段的區彆是，教材各部分內容和各大編製係統在科學分析的基礎上得以進一步融閤，教材的科學化程度進一步提高，閱讀、寫作、口語訓練和語文知識甚至語文活動都融於每個單元之中，使一個單元成為語文各方麵能力的綜閤訓練體。綜閤編製階段的閤編（綜閤）型教材，暗閤係統論“整體功能大於各部分功能之和”的觀點，強調語文學習的整體訓練與綜閤效應。
　　這方麵的代錶性教材，有洪宗禮主編的蘇教版“單元閤成整體訓練”初中語文教材（1992）和新加坡的《中學華文教材》（教育齣版社私營有限公司1993）。前套教材建立瞭“一本書，一串珠，一條綫”的“單元閤成，整體訓練”的新的閤編（綜閤）型語文教材編製體係。“一本書”是說全套教材構成一個整體結構的有機教學係統，是一個“大”的讀、寫、知綜閤體，它包括閱讀、寫作、語文基礎知識三個子係統，每個係統安排經過優選的知識點和能力訓練點，這些點縱橫聯係，互相溝通，和諧統一。“一串珠”是說全套有48個“珠”式單元，這些“珠”既是一單元的讀、寫、知配閤訓練的小綜閤體，又是全套教材整體訓練係列中的一個階段訓練點，這樣，點點相連，形成係統。“一條綫”是指貫穿全套教材的以讀寫聽說能力訓練為主的多股交織的集閤綫。總之，這套教材處處強調整體與綜閤效應，是一套科學化程度很高的閤編（綜閤）型教材，故有人認為這是繼閤編（綜閤）型和分編（分科）型兩種教材之後，研究和設計齣的更新一代更趨完善的語文教材編排體係的有益探索之作①。新加坡20世紀90年代齣版的《中學華文教材》的編寫體係，也可認為是單元編製的更高階段--綜閤編製階段的閤編（綜閤）型語文教材。這套教材以培養學生聽說讀寫能力為目的，將課文分為三類：說話教材、實用文教材、文章選讀，這三類課文，從橫的方麵看，能互相配閤，教學時便於結閤；從縱的方麵看，在各冊中由淺入深，互相銜接，自成係統。教材還編寫瞭係統的語法知識、寫作知識，各自成為係列，以附錄形式列於有關單元之末。語法知識短文、寫作知識短文都能結閤學生已學課文進行講解、指導，讀、寫、知三者相互融閤。
母語教材研究10 [A Study of First Language Textbooks] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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