實踐導嚮職業教育課程研究：技術學範式 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐國慶 著

圖書標籤:

• 職業教育
• 技術學
• 課程研究
• 實踐教學
• 教育學
• 高等教育
• 教學設計
• 教育改革
• 職業技能
• 範式研究

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544400589

版次：1

商品编码：10210891

包装：平装

丛书名： 现代职业教育研究丛书

开本：16开

出版时间：2005-07-01

用纸：胶版纸

页数：320

編輯推薦

　　《實踐導嚮職業教育課程研究：技術學範式》具有以下幾個特點：
　　1.以問題為中心。經過幾代人的努力，雖然我國的職業教育學術研究已初具規模，但從總體上看，在整個教育學學科體係中，職業教育仍然是一門比較年輕的學科。
　　2.貼近中國職業教育實踐。本叢書雖然主要以理論突破為目標，但真正具有生命力的理論是紮根於實踐的；要建構有中國特色的職業教育理論，更必須紮根於中國職業教育實踐。
　　3.反映職業教育學術發展前沿。本叢書不僅立足我國職業教育學術前沿，而且立足世界職業教育學術前沿，反映世界職業教育理論的發展趨勢。
　　4.覆蓋職業教育的主要問題域。雖然叢書在主題規劃和每本論著的具體內容選擇上都力圖突破傳統的職業教育研究框架，本叢書是促進職業教育學科的發展。因此，我們力圖使叢書所研究的問題能覆蓋職業教育的主要問題域。

內容簡介

　　《實踐導嚮職業教育課程研究：技術學範式》在編寫中以問題為中心展開研究，涵養職業教育的主要問題，貼近中國職業教育實踐，並充分占有國內外最新職業教育文獻，既可作為職業教育學術研究的參考用書，也可作為職業技術教育學專業研究生的教材，以及各類職業教育師資和管理人員的培訓教材。

目錄

第一章 職業教育課程的學問化傾嚮
第一節 現狀與反思
第二節 追潮問題之本
第三節 研究思想與方法
第二章 職業教育課程學問化的思想之源
第一節 什麼是技術
第二節 技術獨立的喪失
第三節 技術獨立性確立的哲學分析
第四節 技術獨立性確立的心理學分析
第三章 職業教育課程學問化的形成機製
第一節 作為意識形態的學校
第二節 普通學校的霸權
第三節 科學知識的霸權
第四章 技術知識的結構與性質
第一節 什麼是技術知識
第二節 技術知識的結構
第三節 技術實踐知識與技術理論知識的整閤
第四節 技術知識的性質
第五章 實踐導嚮職業教育課程目標、門類及結構開發
第一節 實踐導嚮職業教育課程目標開發
第二節 實踐導嚮職業教育課程門類開發
第三節 實踐導嚮職業教育課程結構開發
第六章 實踐導嚮職業教育課內容及組織模式開發
第一節 實踐導嚮職業教育課程內容開發
第二節 職業教育課程內容組織的任務中心模式
第三節 技術理論知識與技術實踐知識的結閤點
第四節 實踐導嚮職業教育課程內容組織的建構模式
第七章 實踐導嚮職業教育課程實施
第一節 作為學習過程的工作實踐過程
第二節 實踐性學習的結構
第三節 實踐性學習的教學設計
第四節 職業院校實訓中心的設計
第八章 實踐導嚮職業教育課程評價
第一節 能力本位評價及其利弊
第二節 走嚮真實性評價
結論
參考文獻

前言/序言

探尋教育之“術”與“道”：一場關於實踐性職業教育的深度對話 本書並非一本簡單的教科書，它更像是一次深入的探險，一次關於教育“術”與“道”的求索，一次對“實踐”這一職業教育核心命脈的全麵審視。我們試圖穿透林林總總的教育理念與政策，迴歸到職業教育最本質的價值——培養能夠勝任特定職業、創造實際價值的行動者。本書的研究視角，藉鑒瞭“技術學範式”，這並非為瞭標榜學術上的新奇，而是為瞭提供一種更為精煉、更為精準的觀察和分析工具，使我們能夠更清晰地洞察職業教育在現實世界中的運作機製、挑戰與機遇。 一、 何為“技術學範式”？——洞察教育的“硬核”邏輯 “技術學範式”並非一個虛無縹緲的理論框架，它來源於對人類活動中“技術”的深刻理解。技術，在最根本的意義上，是指人類改造和利用自然、創造物質與精神財富的工具、方法和知識體係。它強調的是“可操作性”、“效率”、“目的性”以及“情境化”。將此範式引入教育研究，意味著我們不再僅僅滿足於探討教育的宏大敘事或抽象理念，而是要關注教育的“落地”之處，關注教育如何轉化為實際的能力，如何解決現實的問題，如何在特定的職業情境中發揮作用。 這意味著，我們在分析職業教育課程時，會更加關注： 知識的工具性： 哪些知識是直接服務於職業實踐的？這些知識是如何被組織、傳遞和應用的？它們在實際工作中是否具有可驗證的有效性？ 技能的可操作性： 課程設計如何確保學生掌握的是可執行、可復用的技能？這些技能是否與行業需求高度契閤？如何評估和提升技能的熟練度？ 情境的真實性： 學習環境和教學內容是否能夠最大程度地模擬真實的工作場景？學生是否在實踐中學習，並在學習中實踐？ 成效的可衡量性： 課程的成效不僅僅體現在考試分數上，更應體現在學生畢業後的就業率、職業適應性、工作滿意度以及對社會的貢獻度上。 “技術學範式”幫助我們聚焦職業教育的“硬核”——那些能夠直接影響學生職業能力形成和發展的關鍵要素。它鼓勵我們用工程師的嚴謹、工匠的務實來審視教育，剝離不必要的浮誇，抓住核心，優化流程，提升質量。 二、 實踐為何如此重要？——職業教育的生命綫 “實踐”是貫穿本書的核心主題，它不僅僅是職業教育的一個組成部分，更是其賴以生存和發展的生命綫。脫離瞭實踐的職業教育，就像無源之水，無本之木，最終將失去其存在的意義。 我們探討實踐，並非僅僅指簡單的動手操作。它是一個多維度、深層次的概念： 情境化學習： 實踐意味著學習發生在真實或高度仿真的職業情境中。學生通過親身參與，理解知識的實際應用，體會職業的要求，形成職業的認知。 經驗積纍與反思： 實踐是經驗積纍的過程。通過一次次的嘗試、失敗、修正，學生能夠不斷內化知識，優化技能，甚至形成獨特的職業洞察力。而有效的反思，則是將經驗轉化為能力的催化劑。 問題解決導嚮： 實踐往往伴隨著實際問題。職業教育課程的設計，應當引導學生在解決問題的過程中學習，在解決問題的過程中成長，培養其應對復雜職業挑戰的能力。 能力本位： 實踐的最終目的是為瞭培養特定的職業能力。這些能力不僅僅是零散的知識和技能，而是知識、技能、態度、價值觀的綜閤體，是在特定情境下能夠有效完成任務的能力。 本書深入剖析瞭不同類型的實踐教學模式，例如項目式學習、案例研究、學徒製、崗位實習等，並分析瞭它們在不同職業領域中的適用性、優缺點以及如何進行有效的組織和管理。我們關注如何打破課堂與工作場所之間的壁壘，讓學習真正融入到職業發展的全過程。 三、 課程研究的“痛點”與“癢點”——直麵現實挑戰 在實踐“技術學範式”的過程中，我們不可避免地會觸及職業教育課程研究中的一些“痛點”和“癢點”。這些問題，或許是長久以來睏擾著教育者和政策製定者的難題，也是本書力圖提供深刻見解和可行思路的領域。 課程內容與行業脫節： 傳統課程往往更新緩慢，無法跟上飛速發展的行業技術和需求。本書將探討如何建立動態的課程更新機製，如何讓行業專傢更深入地參與課程開發和評估。 教學方法單一，忽視實踐： 過於依賴講授式教學，導緻學生理論知識豐富，但動手能力和解決實際問題的能力不足。我們將研究如何設計更具互動性、參與性和實踐性的教學活動。 評價體係滯後，無法真實反映能力： 傳統的考試方式往往難以有效評估學生的實踐能力和職業素養。本書將探索多元化、過程性、能力導嚮的評價方法。 教師專業發展不足，難以勝任實踐教學： 許多教師自身缺乏豐富的行業實踐經驗，難以有效地指導學生進行實踐。我們將討論如何構建有效的教師培訓體係，提升教師的實踐指導能力。 校企閤作的“形式化”與“淺層化”： 許多校企閤作流於錶麵，缺乏實質性的內容和深度的融閤。本書將深入分析成功的校企閤作模式，探討如何構建真正互利共贏的夥伴關係。 我們不迴避這些挑戰，而是試圖通過“技術學範式”的視角，從更根本的層麵去剖析這些問題産生的原因，並在此基礎上提齣具有建設性的解決方案。 四、 課程研究的路徑與方法——從“怎麼做”到“做好” 本書的研究並非停留在問題分析層麵，更重要的是為實踐導嚮的職業教育課程研究提供清晰的路徑和有效的方法。 需求分析的深化： 不僅僅是簡單的問捲調查，而是深入到職業崗位的工作任務分析、關鍵能力識彆，甚至通過觀察、訪談等方式，挖掘潛在和未來的需求。 課程設計的精細化： 如何將需求轉化為具體的學習目標、學習內容、學習活動和評價標準。如何設計循序漸進的實踐環節，確保學習的有效性。 教學實施的優化： 如何有效組織和引導實踐教學，如何利用現代技術手段輔助實踐教學，如何激發學生的學習主動性和創新性。 效果評估的科學化： 如何建立一套科學、全麵、多維度的評價體係，不僅評估知識掌握程度，更要評估技能熟練度、解決問題能力、職業素養等。 持續改進的機製： 課程不是一成不變的，而是需要根據實踐反饋和行業發展不斷迭代和優化的。本書將探討如何建立有效的課程反饋和改進機製。 “技術學範式”要求我們在研究中更加注重“操作性”和“可推廣性”。我們提供的不僅僅是理論的闡述，更是可以被教育實踐者藉鑒和應用的工具、方法和模型。 五、 展望未來——通往更高質量職業教育之路 本書的研究，最終指嚮一個目標：提升職業教育的質量，使其更好地服務於經濟社會發展和個體職業生涯的成功。在“技術學範式”的指引下，我們堅信： 更強的適應性： 課程能夠更敏銳地響應行業變化，培養學生麵嚮未來的職業能力。 更顯著的實效性： 學生能夠更快地適應工作崗位，展現齣更高的職業素養和工作效率。 更廣闊的發展空間： 畢業生不僅能夠勝任初級崗位，更能擁有持續學習和職業晉升的能力。 本書是一次對“實踐”的緻敬，一次對“技術”的緻敬，更是一次對職業教育未來發展的探索。我們希望通過這本書，能夠為所有緻力於職業教育事業的教育者、研究者、政策製定者以及關心職業教育發展的社會各界人士，提供一個全新的視角，一種更有效的工具，以及一份堅實的啓示。它並非終點，而是關於如何持續優化和革新職業教育，以應對時代挑戰，開啓更光明未來的起點。

评分☆☆☆☆☆

從排版和裝幀細節上來看，這本書顯然是投入瞭極高的製作成本和心力，這一點從閱讀體驗上得到瞭極大的提升。書中的圖錶和模型設計得極為清晰，它們不是為瞭美觀而存在的裝飾品，而是對復雜理論結構進行視覺化提煉的有效工具。特彆是那些復雜的係統模型圖，即便脫離文字說明單獨來看，也能直觀地傳達齣作者構建的理論框架的精妙之處。這在很多國內的學術著作中是比較少見的，很多書的內容很好，但圖錶卻粗糙潦草，大大削弱瞭理解的效率。這本書在這一點上做到瞭業界頂尖水平，它證明瞭嚴謹的學術內容與高質量的物理呈現是可以完美結閤的。每一次觸摸到這些精美的圖錶時，都讓我對作者及其團隊的專業精神油然而生敬意，它讓“實踐導嚮”的理念，從抽象的口號落到瞭實體書的每一個細節之中。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的印象，那種深沉的藍與冷靜的灰的搭配，配閤著仿佛流動著的文字排版，立刻就營造齣一種嚴謹、前沿的學術氛圍。我記得第一次在書店的架子上看到它時，我的目光就被牢牢吸引住瞭，它不像市麵上那些堆砌著鮮艷色彩和誇張標題的教育類書籍，它散發著一種內斂而強大的知識力量。初翻開扉頁，那種紙張特有的微澀觸感和油墨的清香，也增加瞭閱讀的儀式感。它沒有采用當下流行的大白話敘事，而是用瞭一種非常紮實、需要駐足深思的語言體係，這立刻讓我意識到，這不是一本可以輕鬆翻閱的讀物，它要求讀者帶著敬畏之心去深入探究其背後的理論脈絡。特彆是書中關於“範式轉換”這一核心概念的探討，作者似乎花費瞭巨大的篇幅去構建一個邏輯自洽的知識框架，這種對體係構建的執著，在當今快速迭代的教育實踐領域中，顯得尤為珍貴和稀缺。它仿佛在嚮你低語：真正的變革，需要堅實的理論基石作為支撐，而非僅僅是零散的經驗拼湊。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極其巧妙，它不是那種平鋪直敘的教科書，更像是一場精心編排的學術對話。作者在提齣關鍵論點時，常常會引入一些看似對立的觀點進行辯證，這種“正反閤”的論證過程，極大地豐富瞭我的思考維度。比如，書中對“技能”與“能力”之間關係的重新定義，它沒有停留在簡單的術語區分上，而是將其置於一個更宏大的技術演進的背景下考察，這讓我對“培養什麼樣的人”這一教育的終極命題有瞭更深層次的理解。閱讀過程中，我發現自己經常會不自覺地在書頁空白處做大量的批注，這反映齣作者的論述具有極強的“刺激性”，它不是在喂養知識，而是在點燃思考的火花。對於那些渴望在職業教育領域做齣實質性理論突破的同仁來說，這本書無疑提供瞭一張詳盡的“認知地圖”，指明瞭未來研究的方嚮和陷阱所在。

评分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個周末的時間來消化書中關於技術學視角的引入，坦白說，最初的幾章對我來說是極具挑戰性的。那種嚴密的邏輯推理和頻繁引用的跨學科概念，幾乎讓我感到挫敗。我不得不頻繁地停下來，去查閱相關的哲學和技術理論基礎，這過程雖然緩慢，但每當一個晦澀的術語終於在我的腦海中清晰地構建起關聯時，那種豁然開朗的喜悅感，是閱讀其他普通學術著作難以比擬的。這本書最令我贊嘆的一點，在於它沒有滿足於對現有職業教育模式的簡單批判，而是緻力於提供一個全新的、可操作的分析工具。它迫使我跳齣傳統“教學法”的思維定勢，去審視教育活動本身是如何被“技術化”理解和重構的。書中對具體案例的剖析，雖然篇幅不多，但都極其精煉，每一次的案例分析都像是一次高濃度的理論注射，讓人在實踐與理論之間找到瞭一個令人信服的結閤點。

评分☆☆☆☆☆

讀完閤上書本的那一刻，我的心情非常復雜，有一種完成瞭一次艱苦而充實的智力攀登後的滿足感，但也夾雜著對自身知識體係不足的清醒認知。這本書帶來的最大價值，不是教會瞭我“怎麼做”，而是讓我徹底明白瞭“為什麼應該這樣做”。它像一把鋒利的解剖刀，精準地剖開瞭當前職業教育中諸多看似閤理的慣例背後的理論真空。我尤其欣賞作者在後記中對未來研究趨勢的展望，那種既保持批判性又充滿建設性的態度，讓我對接下來的工作有瞭更清晰的使命感。對於那些習慣於快速閱讀和碎片化學習的讀者，這本書或許會帶來閱讀上的不適感，但對於那些願意投入時間和精力，尋求構建堅實理論根基的教育實踐者和學者來說，它無疑是一部裏程碑式的著作，是值得反復研讀和隨時取用的“案頭重器”。

评分☆☆☆☆☆

还没看，准备学习中，看看有没有可能提升自己的水平。

评分☆☆☆☆☆

非常不错

评分☆☆☆☆☆

还没来得及看，理论性比较强，质量不错！

评分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

非常不错

评分☆☆☆☆☆

太棒了！没话说了! 在大家都说在京东买东西的时候，一直没在京东逛过。前一段时间帮老妈买电视盒，在京东买了一个，没什么问题，主要是快递很快。前几天又买了一个豆浆机，九阳的，买回来，用了几回，还不错。主要是不是我做，男朋友做，说挺不错。没有买亏。比超市便宜了200块。快递还是很快。但是感觉京东的快递服务要改进一下：选货到付款，明明说先验货，再给钱的。还好用的没什么问题，买了两次都还可以。像京东这么大的店，而且现在也有名气了，各种服务都应该做的完善一点，特别是快递，是和客户直接交互的。其实我也知道这是快递的问题不是京东的问题就是了，快递网上有的说的很可怕，将你的东西乱丢的，京东的还算不错了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。废话不多说 同时买了三本推拿的书和这本，比认为这本是最好的！而且是最先收到的！好评必须的，书是替别人买的，货刚收到，和网上描述的一样，适合众多人群，快递也较满意。书的质量很好，内容更好！收到后看了约十几页没发现错别字，纸质也不错。应该是正版书籍，谢谢京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。

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非常不错

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好书就是货少了

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好书，值得借鉴与学习，阅后再继续推荐。