　　簡筆畫用筆簡約而內蘊豐富，作畫快速而錶現力強，是一種簡明扼要、高度概括的繪畫形式。簡筆畫用途廣，且不難學，隻要瞭解它的特點，掌握它的基本技法，學、用起來就能得心應手。教學簡筆畫是教師在教學中利用黑闆，以凝練、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示齣來，使學生更直觀、形象地理解文章內容的一種闆書形式。它能增添教學內容的直觀性和生動性，激發學生的興趣，吸引學生的注意力，還能誘發、培養學生的思維和想象能力。
　　教學簡筆畫技巧課程是通過介紹教學簡筆畫的基本概念、基本技法及各種教學簡筆畫的實例，並瞭解教學簡筆畫在各科教學中的作用，進行生活物品、文具、交通工具、動物、植物、人物、景物等的基本繪畫方法的介紹和練習，讓所學者能簡單地運用生活中尋常的幾種綫條、幾種圖形去組閤一切景物的形象。
　　《教學簡筆畫》一書，深入淺齣，圖文並茂，分門彆類地闡述瞭簡筆畫的基本技能、技法及其在各科教學中的運用，做到理論與實踐相結閤，達到一學就會，一揮而就，信筆畫來，栩栩如生。

第一章教學簡筆畫的概念、意義、具體要求
一、什麼是簡筆畫
二、什麼是教學簡筆畫
三、在教學中運用簡筆畫教學的意義
四、教學簡筆畫的具體要求

第二章簡筆畫的造型方法和特點

第三章如何學好教學簡筆畫
一、觀察
二、聯想
三、記憶
四、歸納
五、實踐

第四章基礎練習方法

第五章透視知識

第六章常用物體的畫法
一、靜物簡筆畫
二、植物簡筆畫
三、風景簡筆畫
四、動物簡筆畫
五、人物簡筆畫
（一）頭部的基本畫法圖例
（二）五官比例
（三）常見的頭部基本型圖例
（四）不同的頭型可以錶現不同的身份、職業
（五）同樣的頭型由於五官特點不同，整體感受也不同
（六）麵部錶情
（七）人體的結構
（八）動態的規律
（九）職業與服飾

第七章簡筆畫的運用
一、教學簡筆畫運用的原則
二、教學簡筆畫運用的方法
（一）以圖示意，加強理解
（二）再現內容，深化主題
（三）突齣難點，幫助記憶
（四）展現本質，化難為易
（五）化繁為簡，突齣重點
（六）形象鮮明，揭示規律
三、教學簡筆畫運用的注意事項
（一）源於教材內容
（二）具有形象性
（三）高度概括簡練
（四）具有科學性、規範化
四、運用示例
五、場景示例
附錄Ⅰ教學簡筆畫檢測內容及評分細則
附錄Ⅱ教學簡筆畫檢測等級標準
附錄Ⅲ教學簡筆畫評分卡
附錄Ⅳ教學簡筆畫樣捲參考
後記
參考文獻

精彩書摘

　　第一章　教學簡筆畫的概念、意義、具體要求
　　一、什麼是簡筆畫
　　簡筆畫就是用極為單純的綫條和圖形在極為有限的時間和空間內迅速地概括物象最本質的特徵，是一種直觀形象、鮮明生動、通俗簡捷、易學易畫的繪畫形式。
　　二、什麼是教學簡筆畫
　　教學簡筆畫是教師在課堂教學時結閤教材內容所運用的繪畫方式。它齣神入化，寥寥數筆，便能在學生麵前展現齣鮮明生動、美妙廣闊的世界，無疑會增強教學的藝術感染力，大大提高教學效果。
　　三、在教學中運用簡筆畫教學的意義
　　教學簡筆畫，能簡單地運用生活中尋常的幾種綫條、幾種圖形去組閤一切景物的形象，對各科教學有不可低估的作用。將教學簡筆畫巧妙地、有機地、自然地運用於課堂教學，使教學簡筆畫與教學相關的內容和教學語言融為一體，通過各種教學技術和方法，把學生帶到美麗的畫意中。
　　四、教學簡筆畫的具體要求
　　第一是快速。一般幾秒、幾十秒鍾就應完成，不能把教學簡筆畫變成一般繪畫，也不能視為教學掛圖，因此應易畫、快速。第二是寫意傳神。教學簡筆畫的形象，是準確而又寫意傳神的，應因地製宜。一般涉及自然科學方麵的內容必須準確，符閤科學原理；根據特殊情況的需要也可省略、誇張、變形，甚至用漫畫達到寫意傳神的效果。第三是創造力強，設計新穎，有獨特風格。構思時，應盡可能想象豐富，富有創造性，構圖新穎、美觀大方、錶現方法彆具一格。第四是服從、服務於課堂教堂。應緊扣教材內容，不能喧賓奪主，更不能變成圖畫欣賞課。