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編輯推薦

讀圖時代，收藏中國
藏式手工藝品曆史悠久、式樣豐富，可分為繪畫、麵具、陶器、編織染織物等不同種類。這些藏式手工藝品無論精緻或粗獷，都散發著濃鬱的高原風情與藏民族藝術特色，獨特而美麗，受到收藏者的喜愛。

內容簡介

《讀圖時代·收藏中國藏式手工藝鑒賞與收藏》內容豐富，涵蓋瞭藏式手工藝品的主要種類，並分彆對其藝術特點與收藏價值進行瞭生動的講解。書中文字平實、準確，配以大量的精美圖片，將知識性與通俗性完美結閤。適閤藏式手工藝收藏者、研究者，以及廣大的手工藝愛好者與西藏文化愛好者閱讀。

內頁插圖

目錄

第一章 繪畫
一、壁畫
壁畫的曆史
壁畫的特點
壁畫的流派
壁畫的繪製
二、唐卡
唐卡的分類
唐卡的特點
唐卡的繪製程序
微型唐卡
堆綉唐卡
三、裝飾畫
建築裝飾畫
竈房畫
風馬旗

第二章 雕刻工藝
一、石刻
岩畫
摩崖石刻
石刻造像
嘛呢石刻
生活器具
二、木刻
藏櫃
藏桌
建築木雕
木碗
木版雕刻
朵瑪木模
三、骨雕
鼻煙壺
牛角壺
刻有符咒的動物頭骨
達瑪如
四、泥塑
造像
擦擦
五、酥油花
六、金屬器具
壇城
金銅佛像
轉經筒
五佛冠
海螺號
筒欽、甲鈴
金剛杵、金剛鈴
內供顱器、脛骨號
藏刀
碗套
嘎烏
多穆壺
僧帽壺
酥油燈
腰飾
首飾

第三章 陶器
一、茶具
酥油提煉器
茶爐
茶壺、貯茶罐
二、酒具
青稞酒壺
青稞酒壇
背酒壺
酒鍋
三、生活用具
香插
烤餅鍋

第四章 麵具
一、宗教麵具
麵具形象
製作過程
二、民間麵具
藏戲麵具

第五章 編織染織工藝
一、藏毯
藏毯的類型
藏毯的工藝
藏毯的圖案
藏毯的色彩
二、“溜”
三、藏被
四、卡墊
五、氆氌
氆氌的類型
氆氌的等級
織、染氆氌
藏袍
金花帽和“藏靴”
六、邦典
七、毛織口袋
八、卡不學
九、糌粑袋
附錄藏式工藝品中的常見圖案
吉祥八徽
輪王七寶
八瑞物
雍仲
五妙欲圖
和氣四瑞圖
十相自在圖
不和之戰
七珍圖
六長壽圖

精彩書摘

　　石刻造像
石刻造像是一種宗教供奉物，在造像周圍的題刻多為禱詞，咒語或佛、菩薩、成就師的名號。石刻造像的作者都是極虔誠的宗教信徒，有專業石刻匠師、僧人，還有許多普通的信徒以及犯罪之人，他們通常都不會在造像上留名，因為刻石這一行為本身就是一種宗教行為。在藏族地區的寺院中，有用於收藏或裝飾寺院壁麵、建築頂部和佛塔的石刻造像，這些石刻多為專業藝僧雕刻，造型較講究，工藝水平較高。
常見的石刻造像可以分為單體造像、組閤造像，以及佛塔與文字組閤三種類型。單體造像主要包括：祖師（蓮花生、塔波拉傑、宗喀巴等），佛（釋迦牟尼佛、無量壽佛、金剛不動佛等），佛母（大白傘蓋佛母），護法（大輪金剛手、大威德金剛、布祿金剛等），羅漢（加裏加尊者、羅沽羅尊者等），菩薩（文殊、觀音），度母（白度母、綠度母），天王（以北方多聞天王為常見，其造型多為托塔形）。組閤造像主要分為：怙主三尊，即以四臂觀音、文殊和金剛手為組閤；長壽三尊，即以無量壽佛、尊勝佛母和白度母為組閤；宗喀巴師徒三尊，即為宗喀巴及其弟子賈曹傑、剋主傑。塔及文字主要分為：單塔、雙塔、三塔或更多者；六字真言；《甘珠爾》、《丹珠爾》等藏經中的大段內容。
……

前言/序言

　　藏式手工藝品或精緻而神秘，或單純而粗獷，具有濃鬱的藏民族藝術風格。隨著人們對藏族文化的接觸與瞭解，對於藏式手工藝品的收藏也漸漸成為一種時尚，無論是佩戴藏式首飾，還是陳列藏式繪畫或織品，都可以為日常生活帶來一抹高原的美麗色彩。
　　藏式手工藝品大多與深厚瑰麗的藏傳佛教藝術有著韆絲萬縷的聯係。此外，青藏高原的高遠遼闊，以及藏族人民的淳樸虔誠，也在各種藏式手工藝品上留下瞭獨特的印記。藏式手工藝品主要可以分為繪畫、雕刻、麵具、陶器、編織染織物等幾類。其中，藏族繪畫主要包括壁畫、唐卡和傢具建築上的裝飾畫；藏族雕刻主要包括石刻、木刻、骨雕、泥塑與金屬雕刻；藏族麵具主要包括宗教麵具、藏戲麵具與歌舞麵具；藏族陶器主要包括茶具、酒具以及諸如香插或油燈類的生活器具；藏族染織則主要包括藏毯、藏被、氆氌、仲絲、邦典和毛織口袋等。
　　不同時代、不同地域的藏式手工藝品常具有不同的藝術風格，其製作工藝也可能略有差異。因此，本書從藏式手工藝品的工藝類型齣發，對每一類藏式工藝品的藝術風格與使用特點進行介紹，並對熱點收藏類型工藝品的曆史與地域特色進行較為詳細的說明，期望可以幫助藏族文化愛好者更好地賞析藏式手工藝品，也期望可以為喜愛藏式手工藝品的收藏者提供一定的參考。限於編者水平，書中若有紕漏，望讀者不吝指正。
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評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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看瞭非常喜歡啊

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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