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內容簡介

《機械製圖（第2版）》是根據教育部工程圖學教學指導委員會2005年修訂的“普通高等院校工程圖學課程教學基本要求”，參考國內、外同類教材，在總結各校近年來的教學改革和研究經驗的基礎上編寫而成。全書共13章另加附錄，主要內容有：製圖的基本知識和技能，投影理論基礎，點、直綫、平麵的投影，投影變換，立體的投影，組閤體，軸測圖，構形設計基礎，機件的常用錶達方法，標準件和常用件的畫法，零件圖，裝配圖，錶麵展開圖與焊接圖等。全書采用迄今為止的最新國傢標準。與《機械製圖（第2版）》配套的《機械製圖習題集》（第2版）同時齣版，可供選用。
《機械製圖（第2版）》為立體化教材，除紙質教材外，還有與之配套的多媒體電子教學課件。
《機械製圖（第2版）》可作為高等院校機械類、近機類各專業製圖課程的教材，也可作為高職高專等其他院校相應專業的教學用書，並可供工程技術人員參考。

目錄

第2版前言
第1版前言
緒論
第1章 製圖的基本知識和技能
1.1 國傢標準《技術製圖》和《機械製圖》
1.1.1 圖紙幅麵和格式、標題欄
1.1.2 比例
1.1.3 字體
1.1.4 圖綫及其畫法
1.1.5 尺寸注法
1.2 手工繪圖工具及其使用方法
1.2.1 圖闆和丁字尺
1.2.2 三角闆
1.2.3 圓規和分規
1.2.4 比例尺
1.2.5 麯綫闆
1.2.6 鉛筆
1.2.7 其他工具
1.3 常用的幾何作圖方法
1.3.1 等分直綫段
1.3.2 等分圓周與正多邊形作圖
1.3.3 斜度與錐度
1.3.4 圓弧連接
1.3.5 橢圓的畫法
1.4 平麵圖形的分析、畫法與尺寸標注
1.4.1 平麵圖形的分析”
1.4.2 平麵圖形的畫圖方法與步驟
1.4.3 平麵圖形的尺寸標注
1.5 手工繪圖的方法與步驟
1.5.1 尺規繪圖的步驟與方法
1.5.2 徒手繪圖的方法
1.6 計算機繪圖係統
1.6.1 計算機繪圖係統的組成
1.6.2 計算機繪圖硬件簡介
1.6.3 計算機繪圖軟件簡介
第2章 投影理論基礎
2.1 投影法的基本知識
2.1.1 投影法的概念
2.1.2 投影法的種類
2.1.3 正投影法的基本性質
2.2 工程中常用的投影圖
2.2.1 多麵正投影圖
2.2.2 軸測圖
2.2.3 透視圖
2.2.4 標高投影圖
2.3 物體的三視圖
2.3.1 三投影麵體係的形成
2.3.2 物體的三視圖及投影規律
第3章 點、直綫、平麵的投影
3.1 點的投影
3.1.1 點在三投影麵體係中的投影
3.1.2 特殊位置點的投影
3.1.3 兩點的相對位置和重影點
3.2 直綫的投影
3.2.1 直綫的投影
3.2.2 各種位置直綫的投影特性
3.2.3 一般位置綫段的實長及其對投影麵的傾角
3.2.4 點與直綫、‘直綫與直綫的相對位置
3.2.5 直角投影定理
3.3 平麵的投影
3.3.1 平麵的投影錶示法
3.3.2 各種位置平麵的投影特性
3.3.3 平麵上的點和直綫
3.4 直綫與平麵、平麵與平麵的相對位置
……
第4章 投影變換
第5章 立體的投影
第6章 組閤體
第7章 軸測圖
第8章 構形設計基礎
第9章 機件的常用錶達方法
第10章 標準件、齒輪、彈簧
第11章 零件圖
第12章 裝配圖
第13章 錶麵展開圖與焊接圖
附錄
參考文獻
讀者信息反饋錶

精彩書摘

第1章 製圖的基本知識和技能
1.1 國傢標準《技術製圖》和《機械製圖》
工程圖樣是工程界的技術語言，是發展和交流科學技術的重要工具。為瞭規範工程圖樣的繪製，國傢標準《技術製圖》匯集瞭機械、土木、建築、電氣、水利等行業的相關共性內容。許多行業的技術內容各有其專業性和具體性，相應有行業製圖標準，如機械製圖、土建製圖、船舶製圖、電器製圖等，這些標準不能與《技術製圖》國傢標準的內容相矛盾，隻能按照專業的要求進行補充。另外，為瞭適應科學技術和經濟建設發展的需要，製圖國傢標準在不斷修訂，應及時貫徹最新國傢標準。
1.1.1 圖紙幅麵和格式、標題欄
1.圖紙幅麵和格式（GB/T 14689—2008）
繪製技術圖樣時，應優先采用錶1-1所規定的基本幅麵，必要時，可以按規定（GB/T14689-2008）加長圖紙的幅麵，幅麵的尺寸由基本幅麵的短邊成整數倍增加後得齣，如圖1—1所示。圖中粗實綫幅麵為第一選擇，細實綫幅麵為第二選擇，虛綫幅麵為第三選擇。
……

前言/序言

　　本書是根據近幾年來的教學改革實踐和當前教學改革的需要，精心修訂而成的。為方便教學，修訂版基本上保持瞭原來的教材體係，在內容的選取上，按技術應用創新型人纔培養目標，切閤用人單位的需要，注重理論與實際應用的有機結閤。此次修訂主要做瞭以下幾項工作：
　　1.增加說明投影基本原理和投影製圖豐富的實際應用案例，側重繪製和閱讀機械圖樣基本能力的訓練，滿足教學實際應用需求。
　　2.增加在三維構形方麵的訓練內容，以培養學生的空間思維和形象思維，鍛煉空間分析能力和空間想象力，進而培養創新思維。
　　3.采用瞭最新的國傢標準，並強調設計、製圖的一體化訓練。
　　4.對各章節內容、插圖和例題，進行瞭細緻的修改、完善和調整，使本書的整體質量得到瞭進一步提高。
　　5.精心設計和製作瞭與之配套的多媒體教學課件，更便於教和學。
　　全書共分為13章另加附錄。參加本書修訂工作的有：長沙理工大學郭剋希（緒論、第1章、第8章）、陳宇鋒（第10章），內濛古工業大學王建國（第2章、第9章及附錄），河北大學王桂香（第3章、第4章），魯東大學陳少華（第5章），中南林業科技大學鄺藝（第6章、第7章）、張锡濱（第11章），湖南農業大學全臘珍（第12章、第13章）。本書由郭剋希、王建國擔任主編，王桂香、全臘珍擔任副主編。
　　本書編寫組對認真審校全書修改稿的北京理工大學董國耀教授，對各編寫學校的領導及所屬院係的同誌們給予教材編寫的大力支持，錶示誠摯的謝意。
　　由於編者水平所限，書中不當之處在所難免，懇請讀者批評指正。
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評分☆☆☆☆☆

國傢標準《技術製圖》和《機械製圖》

評分☆☆☆☆☆

……u

評分☆☆☆☆☆

第s8章

評分☆☆☆☆☆

標高投影圖

評分☆☆☆☆☆

比例

評分☆☆☆☆☆

1.6 計算機繪圖係統

評分☆☆☆☆☆

"[SM]和描述的一樣，好評！ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[SZ]"

評分☆☆☆☆☆

￥13.00(7.3摺)

評分☆☆☆☆☆

　　2.增加在三維構形方麵的訓練內容，以培養學生的空間思維和形象思維，鍛煉空間分析能力和空間想象力，進而培養創新思維。

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