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編輯推薦

《GSK係統數控車工技能訓練》：再現工作崗位情境，激發學生學習興趣，以典型零件為載體，鍛煉學生基本技能，理論與實訓一體化，符閤學生認知規律。

內容簡介

《GSK係統數控車工技能訓練》以國傢職業標準數控車工考核要求為依據，按數控加工零件錶麵特徵分類，設計瞭數控車床的操作、軸類零件的加工、內輪廓的加工、槽類零件的加工、螺紋加工、特殊型麵的加工、CAXA數控車應用共7個項目。每個項目由幾個任務組成，每個任務中融入相應數控加工工藝、數控編程、測量技術、數控車床加工技術等知識和技能，讓學生在做中學、學中做。
《GSK係統數控車工技能訓練》可作為中等職業學校數控、機電專業數控車床編程與加工項目教學教材或技能實訓教材，也可作為相關技術人員的參考用書。

目錄

項目一數控車床的操作
任務一認識數控機床
任務二數控車床的開機迴零
任務三工件與刀具安裝定位
任務四程序輸入與編輯
任務五對刀
任務六數控車床的自動運行
任務七數控車削加工仿真
思考與練習

項目二軸類零件的加工
任務一外圓加工
任務二外圓錐麵的加工
任務三外圓弧麵的加工
任務四簡單軸類零件的加工
思考與練習

項目三內輪廓的加工
任務一內圓加工
任務二內圓錐麵的加工
任務三內圓弧麵的加工
思考與練習

項目四槽類零件的加工
任務一外槽的加工
任務二內槽的加工
任務三端麵槽加工
思考與練習

項目五螺紋加工
任務一圓柱三角螺紋加工
任務二圓錐三角螺紋加工
任務三梯形螺紋加工
思考與練習

項目六特殊型麵的加工
任務一橢圓麵的加工
任務二其他非圓麯麵的加工
思考與練習

項目七CAXA數控車應用
任務一CAXA數控車造型
任務二CAXA數控車後置處理
任務三綜閤實例
思考與練習
附錄A中級數控車工理論模擬試題
附錄B中級數控車工實操模擬試題

精彩書摘

一、數控編程
1.數控編程的概念
為瞭使數控機床能根據零件加工的要求進行動作，必須將這些要求以機床數控係統能識彆的指令形式告知數控係統。所謂編程，就是把零件的全部加工工藝過程及其他輔助動作，按動作順序，用數控機床上規定的指令和格式，編寫成加工程序，然後將程序輸送給數控機床的這樣一個過程。因此，數控加工程序就是一係列指令的有序集閤。
2.數控編程的方法
數控編程可分為手工編程和自動編程兩大類。
（1）手工編程
手工編程是指由人工完成數控編程的全部工作，從分析零件圖樣、製定工藝路綫、選用工藝參數、進行數值計算、編寫加工程序單等都是由人工來完成的。
手工編程要求編程人員不僅熟悉所用數控機床數控指令及編程規則，而且還要具備一定的數控加工工藝知識和數值計算能力。一般而言，對於形狀簡單的零件，計算量小、程序短，用手工編程快捷、簡便、經濟。因而手工編程廣泛用於點位加工或由直綫與圓弧組成的平麵輪廓加工中。但對於一些形狀復雜、工序較長的零件，則必須使用自動編程。
（2）自動編程
自動編程是指用計算機及相應編程軟件（如CAD／CAM軟件）編製數控加工程序的過程。自動編程主要分為語言編程、圖形交互式編程和語音編程等。圖形交互式編程是基於某一CAD／CAM軟件，常見CAD／CAM軟件有Master CAM、Pro／E、UG、CAXA、Cimatron、Solid Works等。
自動編程時，編程人員隻需根據零件圖樣及工藝要求，對加工過程與要求進行較簡便的描述，而由編程係統自動計算齣加工運動軌跡、並輸齣零件數控加工程序。例如使用CAD／CAM軟件自動編程時，先利用CAD功能模塊進行造型，然後再利用CAM模塊産生刀具路徑，進而再利用後置處理程序産生數控加工程序，最後通過DNC傳輸軟件將數控加工程序傳給數控機床，實現邊傳邊加工。自動編程與手工編程相比，具有編程時間短、編程人員勞動強度低、齣錯幾率小、編程效率高等優點。因此，它適用於加工形狀復雜或空間麯麵零件的編程。
……

前言/序言

　　我國加入WTO以後，國內機械加工行業和電子技術行業得到快速發展。國內機電技術的革新和産業結構的調整成為一種發展趨勢。因此，近年來企業對機電人纔的需求量逐年上升，對技術工人的專業知識和操作技能也提齣瞭更高的要求。相應地，為滿足機電行業對人纔的需求，中等職業學校機電類專業的招生規模在不斷擴大，教學內容和教學方法也在不斷調整。
　　為瞭適應機電行業快速發展和中等職業學校機電專業教學改革對教材的需要，我們在全國機電行業和職業教育發展較好的地區進行瞭廣泛調研；以培養技能型人纔為齣發點，以各地中職教育教研成果為參考，以中職教學需求和教學一綫的骨乾教師對教材建設的要求為標準，經過充分研討與精心規劃，對《中等職業學校機電類規劃教材》進行瞭改版，改版後的教材包括6個係列，分彆為《專業基礎課程與實訓課程係列》、《數控技術應用專業係列》、《模具製造技術專業係列》、《計算機輔助設計與製造係列》、《電子技術應用專業係列》和《機電技術應用專業係列》。
　　本套教材力求體現國傢倡導的“以就業為導嚮，以能力為本位”的精神，結閤職業技能鑒定和中等職業學校雙證書的需求，精簡整閤理論課程，注重實訓教學，強化上崗前培訓；教材內容統籌規劃，閤理安排知識點、技能點，避免重復；教學形式生動活潑，以符閤中等職業學校學生的認知規律。
　　本套教材廣泛參考瞭各地中等職業學校的教學計劃，麵嚮優秀教師徵集編寫大綱，並在國內機電行業較發達的地區邀請專傢對大綱進行瞭多次評議及反復論證，盡可能使教材的知識結構和編寫方式符閤當前中等職業學校機電專業教學的要求。
　　在作者的選擇上，充分考慮瞭教學和就業的實際需要，邀請活躍在各重點學校教學一綫的“雙師型”專業骨乾教師作為主編。他們具有深厚的教學功底，同時具有實際生産操作的豐富經驗，能夠準確把握中等職業學校機電專業人纔培養的客觀需求；他們具有豐富的教材編寫經驗，能夠將中職教學的規律和學生理解知識、掌握技能的特點充分體現在教材中。
　　為瞭方便教學，我們免費為選用本套教材的老師提供教學輔助光盤，光盤的內容為教材的習題答案、模擬試捲和電子教案（電子教案為教學提綱與書中重要的圖錶，以及不便在書中描述的技能要領與實訓效果）等教學相關資料，部分教材還配有便於學生理解和操作演練的多媒體課件，以求盡量為教學中的各個環節提供便利。
　　我們衷心希望本套教材的齣版能促進目前中等職業學校的教學工作，並希望能得到職業教育專傢和廣大師生的批評與指正，以期通過逐步調整、完善和補充，使之更符閤中職教學實際。
　　歡迎廣大讀者來電來函。
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