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編輯推薦

　　本商品兩種印刷封麵，隨機發貨：
　　

內容簡介

　　《兒童生理問題谘詢》科學分析、注重實用。針對每個兒童發展問題，他從生理學、心理學、教育學、社會學等多學科視野，進行科學分析、解釋成因，提齣瞭矯治與訓練的方法。以視知覺訓練方法為例，他在書中就提齣瞭16種方法，不僅具有實用指導價值，而且注重創新性。

作者簡介

　　錢誌亮，1990年畢業於北京師範大學並留校任教，1993-1994年在美國波士頓學院教育學院和帕金斯盲校學習、工作，1995年碩士師從中國特教奠基人樸永馨教授，2000年博士師從著名教育學傢勞凱聲教授，現任職於北京師範大學教育學部。曾任北京師範大學亞太實驗學校顧問、北京師範大學實驗小學書記、北師大學校谘詢研究所碩士生導師、北師大特殊教育係副主任兼碩士生導師。先後參與國傢中長期教育規劃起草、國務院婦女兒童工作委員會兩綱評估督導、國傢未成年人保護法修訂、汶川地震國傢緊急應對政策行動小組、北京奧組委誌願者心理減壓培訓等工作。學術兼任中國教育學會中青年分會秘書長、傢庭教育學會常務理事、中國兒童安康成長專傢委員會秘書長、北京市傢庭教育學會常務理事、全國傢庭教育專傢團成員。已齣版專著16部、參著高校教材10部。

精彩書評

　　★關注兒童，術業專攻。　　關注未來，奇葩獨秀。　　——北京師範大學心理學院教授 郝日昌
　　★我與錢誌亮教授相識久矣，最讓我驚嘆的是，他對許多兒童問題都有精準的診斷和具體的建議。可以說，他是非常難得的兒童問題研究專傢。　　——中國青少年研究中心研究員、副主任 孫雲曉
　　★傢長麵對孩子成長中的那些關於心理健康的、生理發展的、尤其是學業方麵的教育問題，會糾結、會睏惑。該叢書從理解孩子和幫助傢長的角度，把教育的策略和專業診斷的標準，呈現在傢長和教師麵前，引領孩子健康、快樂地成長。　　——新浪親子中心主編 艾櫻

目錄

十月懷胎同懷抱。一朝分娩見分曉
——剖宮産對兒童發展的危害
左撇子礙手礙腳。早糾正可見奇效
——兒童左利問題的谘詢
多動不是多動癥，判斷尺度要把準
——避免搞混“多動”和“多動癥”
兒童並非真多動，隻是標準有不同
——談談兒童多動癥的判斷問題
多動癥誘因廣泛，稍不注意便遺憾
——兒童為什麼會多動
限製動反而多動，多活動以動製動
——多動癥兒童的教育策略
抽動穢語綜閤徵，避免疲勞與興奮
——一兒童抽動穢語綜閤徵矯治策略谘詢
視覺模糊看不見，視力問題早發現
——如何及早發現兒童視力問題
眼睛其實最重要，眼疾防護早知道
——兒童視力問題的病因及對策
早期乾預跟上來，視覺障礙也成材
——一視力問題兒童早期乾預的策略
影晌視力因素多，稍不注意就惹禍
——影響兒童視力的因素及其對策
環境建設無障礙，便捷安全更自在
——視力問題兒童就讀學校無障礙環境建設谘詢
全員接納是關鍵，心理環境走在前
——創設接納隨班就讀視力問題兒童心理環境的方法
剋服偏見多尊重，多種策略齊應用
——視力問題兒童教學與交往的策略
近視原因實在多，環境遺傳是禍首
——兒童近視問題究因分析
藥物治療難見效，調整飲食纔重要
——視力問題兒童的飲食治療
近視主要在預防，用眼習慣要培養
——視力問題兒童的用眼習慣
治療近視有陷阱，最好還是戴眼鏡
——兒童近視問題矯治策略谘詢
其實不是孩子錯，都是耳朵惹的禍
——關注兒童聽力問題
早期癥狀早注意，及早發現早受益
——兒童聽力問題的早期發現
耳朵構造有學問，各有分工細辨認
——兒童聽力問題的生理與病理
班有學生是重聽，教學策略心裏明
——聽力問題學生的教學策略
養兒不要使勁喂，肥胖之後會後悔
——肥胖兒童的教育谘詢
肌肉營養若不良，享受人生多交往
一肌肉營養不良兒童的谘詢
挑食偏食為減肥，消瘦嘔吐活受罪
——神經性厭食兒童的谘詢與矯治
白天尿褲夜尿床，彆罵彆打彆曝光
——遺尿癥兒童的谘詢與矯治
能量釋放不當時。歪脖搖頭及口吃
——口吃兒童的谘詢與矯治
哮喘發作多氣短，喝杯溫水心放寬
——哮喘兒童的教育谘詢
尿多犯睏糖尿病，控製飲食遵約定
——糖尿病兒童的谘詢
行動不便關節炎，心情舒暢無痛感
——關節炎兒童的教育谘詢
癲癇發作很嚇人，平臥寬衣重安神
——癲癇兒童的教育谘詢
齣生缺氧緻腦癱，挑戰生命誌亦堅
——腦癱兒童的教育谘詢
身殘誌堅眾關愛。截肢何礙我成材
一截肢兒童的教育谘詢
感覺運動統閤火，失調兒童苦惱多
——感覺運動統閤失調究竟是什麼
感統生理基礎清，訓練纔有針對性
——感覺運動統閤的生理學基礎介紹
前庭平衡若失調，學習一般都糟糕
——前庭平衡失調兒童的錶現、原因與訓練
咯吱撫摩多擁抱，觸覺安平不急躁
——兒童觸覺失調問題的谘詢
本體感覺有障礙。笨手笨腳像老太
——本體感失調兒童的錶現、原因與訓練
自閉無語加刻闆，準確究因是難關
——孤獨癥兒童的錶現與病因
診斷自閉並不難，矯治孤獨路漫漫
——孤獨癥兒童的診斷與矯治
輿論壓力加監督，不吞雲來不吐霧
——兒童吸炯問題的谘詢

精彩書摘

　　對多動癥孩子的治療，一般側重於教育安撫。教育安撫是傢長、教師密切配閤的過程，二者缺一不可。矯治過程較復雜，雙方應長期堅持。　　在矯治過程中，傢長應充分發揮主導作用，以積極的心態影響孩子，真誠地請求教師的配閤，共同幫助孩子進步。下麵是一些常用的矯治策略。　　(1)瞭解孩子的病態。傢長及教師應清楚孩子的錶現有哪些是病態的，哪些是孩子本來就該動的，把“該動”和“多動”區分清楚，共同找齣在傢庭、學校等環境中可能緻病或使疾病強化的心理社會因素，並有目標地加以剋服，如飲食改善(食譜分析與控製)、不良環境的迴避等。傢長、教師及鄰居應正確對待孩子的多動行為，對他們要有耐心、嚴格要求；傢庭學校配閤應有的放矢，切忌簡單、粗暴、冷漠、歧視。但也不可以“病”為藉口而過分遷就，以免使孩子變得更加任性好動。　　(2)曉之以理，動之以情，關心幫助，耐心傾聽。傢長、教師應主動與孩子建立良好的關係，使孩子接受教育，並逐步由被動接受變為主動接受，自願與傢長、教師談心，自覺地接受幫助。　　(3)根據孩子的特點製定長期及短期教育目標。隻能要求多動癥的孩子將行為控製在一定範圍之內，不應苛求他們變成非常安靜的乖孩子，且應分期、分段製定可達到的教育目標。如果操之過急或過分苛求，會使兒童産生對抗情緒，造成相互間關係緊張，以緻無法推行既定的教育方案。　　(4)訂立閤理的作息製度。應使多動癥孩子從小養成生活規律化的習慣，保證充分的睡眠時間，並從生活細節培養一心不二用、做任何事都專心的習慣。如不許邊看書報或電視邊吃飯，晚上不遷就他們看電視，玩電子遊戲等不能至深夜不睡，等等。從小日常生活習慣的訓練，無形中加強瞭組織性，培養瞭遵守紀律的習慣，對於多動癥孩子在學校中適應集體生活，上課時集中注意等大有裨益。　　(5)規矩應簡單，要求應明確。如要求多動癥孩子禁止衝撞同學的魯莽行為，剋服上課時東張西望、頑皮、多動等行為。應明確提齣主要的要求，對他們的攻擊性行為或破壞性行為，應像對待正常兒童一樣，嚴厲地予以批評製止，切不可姑息放縱。但不要給他們製訂過多的清規戒律，他們比一般兒童更難接受過於煩瑣的教條。如條條框框太多，會使他們感到動輒得咎，不知如何是好，最後什麼規律也不遵守，這樣反而達不到教育目的。　　……

前言/序言

兒童生理問題谘詢/兒童發展問題谘詢叢書 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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還是一如既往的好，非常喜歡，推薦大傢看一看

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okokokokokokokok

評分☆☆☆☆☆

整體不錯，書還沒有看。

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書本紙張很好，快遞超快，非常滿意

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的一本書，可以讓傢長藉鑒，對養育孩子有幫助

評分☆☆☆☆☆

還沒看，錢教授的講座特彆好，書肯定也不錯

評分☆☆☆☆☆

哈哈，據說不錯，自己認真讀一下吧，裏麵真的能夠給予指導

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧！

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衰竭餓煩惱咖啡店v緩解發貨快他纔能到積分兌換都不記得

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