小學生新概念：英語閱讀高效訓練（4年級） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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楊德起 編

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 小學英語
• 4年級
• 新概念
• 閱讀理解
• 英語學習
• 教材
• 訓練
• 分級閱讀
• 課外輔導

出版社： 中国社会出版社

ISBN：9787508732381

版次：1

商品编码：10514957

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-10-01

页数：122

正文语种：中文，英文

內容簡介

閱讀教學是小學英語教學中的一個重要環節。小學英語閱讀教學的主要目的是通過閱讀，培養閱讀方法，訓練閱讀技巧，培養和提高學生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學不僅僅是理解其內容，更重要的是培養學生自主學習的能力，發展學生的閱讀策略。
課程標準對小學閱讀的要求是：
1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書麵材料；
3.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略；
4.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
5.能看懂賀卡等所錶達的簡單信息；
6.養成按意群閱讀的習慣。
“英語課程標準”規定三級閱讀量要求：除教材外，課外閱讀量應纍計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標，本叢書圍繞課程標準的主要話題，即傢庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節日以及幽默故事等，進行編排，循環往復，步步深入。本叢書具有如下特點：
1.注重策略培養，形成閱讀技能；
2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力；
3.控製生詞量，適時提供幫助；
4.通過閱讀擴大詞匯量，鞏固所學知識。

作者簡介

楊德起，英語教研員，曾榮獲北京市優秀教師稱號，北京市中學英語學科骨乾教師。擅長英語語法教學，詞匯記憶教學，閱讀教學並取得多項科研成果。發錶英語指導類文章、論文數百篇，著書數十部。具有多年的課堂教學經驗及教學研究經驗。

內頁插圖

目錄

Unit 1 人物、地點及物品介紹
Unit 2 休閑與購物
Unit 3 文化教育
Unit 4 動物
Unit 5 日常生活
Unit 6 幽默故事
Unit 7 其他
參考答案
附錄 詞匯錶

前言/序言

拓展閱讀的廣袤世界：中小學文史哲經典導讀與賞析 一本引領青少年穿越曆史長河、領略思想精髓、提升人文素養的深度閱讀指南。 書籍定位與目標讀者： 本書專為對人文社科領域抱有濃厚興趣的中小學生設計，旨在為他們打開一扇通往中國及世界經典文學、曆史、哲學寶庫的大門。不同於側重應試技巧或單一學科知識的讀物，本書緻力於培養讀者的批判性思維、獨立思考能力以及對人類文明的深層理解。它不是考試工具書，而是一本陪伴學生成長的精神食糧，引導他們從海量信息中篩選齣真正具有永恒價值的精神財富。 核心內容闆塊詳解： 本書共分為四大核心模塊，層層遞進，係統性地構建起一個完整的人文素養學習框架： --- 第一捲：穿越時空的史詩——中國古代與近現代曆史精要 本捲聚焦於中國曆史的脈絡梳理與關鍵節點的深度解析，力求讓曆史不再是枯燥的年代和事件堆砌，而是鮮活的人物群像和深邃的時代背景。 1. 早期文明的曙光與奠基（夏商周至春鞦戰國）： 文明的起源與神話傳說： 探討“三皇五帝”故事背後的曆史投射，解析早期部落聯盟的社會結構。 禮樂製度的構建與瓦解： 深入分析周公製禮的意義，以及“禮崩樂壞”如何催生瞭百傢爭鳴的學術繁榮。 春鞦戰國的英雄譜係： 不僅講述重要的軍事衝突，更側重剖析諸侯國君、謀士、俠客的心態與抉擇。例如，對比項羽的個人英雄主義與劉邦的團隊智慧，探討治世與亂世對領袖氣質的不同要求。 2. 大一統的輝煌與隱憂（秦漢至唐宋）： 秦朝的統一與製度創新： 重點解析郡縣製、文字和度量衡統一的曆史意義，並辯證看待其嚴酷統治下的得失。 漢代的開拓與儒學的定型： 介紹張騫通西域對世界格局的影響，以及董仲舒如何將儒傢思想提升到國傢意識形態的高度。 唐朝的盛世氣象與由盛轉衰： 描繪唐代的開放性、國際化視野（例如長安城的多元文化），並分析“安史之亂”對社會結構産生的根本性動搖。 宋代的文官政治與商業革命： 探討宋朝的“積弱”錶象下隱藏的市民文化興起、科技進步（如活字印刷術的社會影響）和理學的發展。 3. 近代的陣痛與覺醒（晚清至今）： 帝國黃昏的掙紮： 從鴉片戰爭的爆發，係統梳理“自強”、“求富”的探索曆程，分析洋務運動的局限性。 思想的碰撞與革命的序章： 介紹戊戌變法、辛亥革命的復雜性，不僅僅關注結果，更關注知識分子在“救亡圖存”道路上的思想轉變。 新中國的建立與發展曆程： 以宏大的敘事梳理新中國成立後的重大曆史轉摺點，強調人民在曆史進程中的主體作用。 --- 第二捲：思想的火花——中外哲學思想入門導覽 本捲旨在用清晰易懂的語言，引導學生接觸人類曆史上最核心的哲學命題，培養他們對“真理”、“價值”、“存在”的初步思辨能力。 1. 中國古代的智慧之源： 儒傢：入世的擔當： 重點解讀“仁、義、禮、智、信”的實際應用，以及“修身、齊傢、治國、平天下”的遞進關係。 道傢：齣世的超脫： 闡釋“道法自然”、“無為而治”並非消極避世，而是對自然規律的深刻洞察與順應。 墨傢與法傢：並存的視角： 對比墨傢的“兼愛非攻”與法傢的“賞罰分明”，理解不同社會階段對治理方略的需求。 2. 西方哲學的起源與脈絡： 古希臘三賢：蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德： 介紹蘇格拉底的“認識你自己”的詰問精神，柏拉圖的“理型世界”與現實世界的辨析，以及亞裏士多德的邏輯學奠基。 中世紀的信仰與理性： 探討聖奧古斯丁和托馬斯·阿奎那如何在基督教神學框架內處理信仰與理性的關係。 近代哲學的轉嚮： 簡述笛卡爾的“我思故我在”如何確立瞭主體的地位，以及洛剋、休謨等經驗主義與唯理論的對立與融閤。 3. 核心哲學概念的淺析： 認識論入門： 何為“知識”？我們如何知道我們所知道的是真實的？ 倫理學初探： 區分“善”與“惡”，探討何種行為是“正確”的行為。 --- 第三捲：語言的魅力——經典文學作品的深度解析 本捲精選瞭對人類思想和文學發展産生深遠影響的篇章，強調對文本深層含義、藝術手法的賞析，而非簡單的內容概括。 1. 中國古典文學的精粹賞讀： 詩歌的意境營造： 從《詩經》的質樸到唐詩的雄渾與婉約，分析意象的選取與情感的凝練。例如，解析杜甫詩中的傢國情懷與王維詩中的禪意空間。 散文的敘事與哲思： 學習諸子散文的邏輯力量，以及韓愈、柳宗元散文的雄健氣魄。 小說敘事的藝術： 選取《三國演義》、《水滸傳》中的關鍵人物傳記片段，分析其人物性格的復雜性、矛盾性以及曆史局限。 2. 世界文學的瑰寶巡禮： 古希臘史詩的英雄情結： 導讀《荷馬史詩》（如奧德賽返鄉之旅）中對命運、榮譽和智慧的探討。 莎士比亞戲劇的永恒主題： 剖析《哈姆雷特》中對生存意義的追問，或《麥剋白》中對權力腐蝕性的揭示。 批判現實主義的觀察視角： 選取如巴爾紮剋或狄更斯作品中的場景，展示文學如何深刻地反映社會不公和階層固化。 3. 文本解讀的技巧： 象徵與隱喻： 識彆文學作品中常見的多重含義錶達。 敘事角度的變化： 理解第一人稱和第三人稱敘事對讀者情感投射的影響。 --- 第四捲：人文素養的自我提升與實踐 本捲將前三捲所學知識融會貫通，指導學生如何將閱讀成果轉化為實際的學習和生活能力。 1. 批判性閱讀訓練： 區分事實與觀點： 學習在信息爆炸時代，識彆論述中的邏輯謬誤和情感傾嚮。 多角度論證： 針對同一曆史事件或哲學命題，引導學生構建至少兩種對立的觀點進行分析。 2. 有效筆記與知識體係構建： 介紹思維導圖、卡片筆記法等工具，幫助學生將閱讀中零散的知識點係統化、網絡化。 強調“輸齣倒逼輸入”，鼓勵學生嘗試撰寫讀後感、人物評價或主題小論文。 3. 人文素養與現代生活的關聯： 探討古代的智慧（如曆史上的危機處理經驗）對解決現代社會問題（如環境問題、社會信任危機）的啓發。 鼓勵學生將閱讀中獲得的價值觀內化，形成健康、包容、理性的世界觀。 本書特色總結： 本書摒棄瞭生硬的知識灌輸，采用深度導讀、問題驅動、思辨訓練相結閤的模式。每一章後都設有“深入思考題”和“延伸閱讀推薦”，旨在激發學生的主動探索欲，真正實現從“閱讀者”到“思考者”的轉變。它是一座連接中小學基礎教育與高等人文教育之間的堅實橋梁。

评分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計得非常吸引人，色彩明亮，插圖活潑，一看就知道是為小學生量身打造的。拿到手時，我特彆留意瞭一下紙張的質量，觸感很舒服，印刷清晰，油墨味也不重，這一點對於需要長時間閱讀的書籍來說非常重要。內頁的排版也做得很好，字號適中，留白恰當，閱讀起來一點都不費眼睛。我女兒本來就比較喜歡看書，但看到這本新書後，簡直愛不釋手，常常自己捧著翻閱，甚至在睡前都要再看上幾頁。最讓我欣慰的是，內容上似乎非常注重趣味性與實用性的結閤，不像是那種枯燥的教科書，而是更像一本可以輕鬆閱讀的英語故事集，這極大地激發瞭孩子學習英語的熱情。從這第一印象來看，它無疑是一套值得推薦的優秀讀物。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是一套學習材料是否能真正跟上孩子的認知發展水平。這本教材在這方麵做得非常到位。我觀察到，它在詞匯的難度控製上拿捏得恰到好處——既不會因為太簡單而讓孩子覺得無聊，也不會因為太難而造成挫敗感。更難能可貴的是，它似乎在文本的選擇上非常注重文化背景的滲透，讓孩子在閱讀英文故事的同時，也能接觸到一些國外的文化常識和思維方式。比如，有幾個短篇故事裏提及的節日或者學校活動，都讓我和孩子有瞭一起查閱資料、拓展視野的機會。這不僅僅是一本語言學習書，更像是一扇通往更廣闊世界的窗口，這價值是無法用單純的考試分數來衡量的。

评分☆☆☆☆☆

我同事傢的孩子也在學英語，她推薦瞭一套偏嚮語法強化的教材，但我傢孩子試瞭試，很快就覺得枯燥乏味，提不起精神。相比之下，這本《小學生新概念：英語閱讀高效訓練》的優勢就非常明顯瞭。它的“訓練”部分更多地體現在閱讀習慣的養成上。比如，它會通過一些巧妙的提問方式，潛移默化地教導孩子如何快速定位信息、如何進行上下文推斷，這些都是閱讀高手必備的技能。我注意到，每一次閱讀任務完成後，孩子似乎更清楚自己應該關注文本的哪些部分，那種茫然無措的感覺少瞭許多。這種對閱讀策略的係統性培養，比死記硬背單詞要管用得多，是真正能支撐未來長期學習的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我對這套書的整體編排邏輯給予高度肯定。它不是那種鬆散的材料堆砌，而是有著清晰的脈絡和遞進關係的。從最初的簡單句式和高頻詞匯引入，到後麵逐漸增加復雜句式和更豐富的場景描述，整個學習路徑設計得非常科學。而且，我發現它似乎非常注重閱讀速度的培養，有些篇幅較長的文章，會鼓勵孩子在規定時間內完成，這對於提升閱讀效率至關重要。最讓我感到驚喜的是，配套資源的使用體驗也相當棒，無論是聽力材料還是輔助講解，都體現齣製作方的專業和用心。總的來說，這套書給我一種“專業設計，麵嚮未來”的感覺，它不僅僅是應付眼前的年級學習，更是為孩子未來的英語學習打下瞭堅實而紮實的根基。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這本“高效訓練”的定位還有點疑慮，總覺得“訓練”二字可能會讓內容變得過於功利和應試化。但翻開內頁後，我纔發現我的擔心完全是多餘的。它巧妙地將閱讀材料與能力培養融閤在一起，讀起來完全沒有那種強迫感。比如，它選取的閱讀主題都緊貼四年級孩子的興趣點，什麼探險、校園生活、奇思妙想，讀起來津津有味。而且，它在每個單元後設置的思考題或小練習，都不是那種機械的重復抄寫，而是更側重於理解和運用，引導孩子去思考“為什麼”而不是僅僅記住“是什麼”。這種循序漸進、寓教於樂的設計，纔是真正的“高效”所在，因為它讓孩子在快樂中不知不覺地提升瞭閱讀理解能力和詞匯積纍。

评分☆☆☆☆☆

值得收藏 价廉物美 推荐

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

还可以还可以还可以还可以还可以还可以

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

很好的练习本

评分☆☆☆☆☆

印刷还不错，希望对孩子有帮助

评分☆☆☆☆☆

小学生优秀作文宝典

评分☆☆☆☆☆

阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节。小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，培养阅读方法，训练阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。因此，阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培养学生自主学习的能力，发展学生的阅读策略。课程标准对小学阅读的要求是1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事2.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料3.能根据阅读目的运用适当的阅读策略4.能读懂教材中简短的要求或指令5.能看懂贺卡等所表达的简单信息6.养成按意群阅读的习惯。英语课程标准规定三级阅读量要求除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。阅读是巩固和扩大词汇量的有效方法。为帮助小学生达到课标要求的阅读目标，本丛书围绕课程标准的主要话题，即家庭、学校、朋友、物品、天气、动物、文化、节日以及幽默故事等，进行编排，循环往复，步步深入。本丛书具有如下特点1.注重策略培养，形成阅读技能2.文章的选取接近儿童日常生活以及儿童认知能力3.控制生词量，适时提供帮助4.通过阅读扩大词汇量，巩固所学知识。