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編輯推薦

《體驗漢語口語教程1》係列配套，方便選用，目標明確，內容實用，模式創新，引入評價，任務教學，增加互動。

內容簡介

口語教學在對外漢語教學中一直受到高度重視，國內大多數對外漢語教學單位也都單獨開設以提高學習者口語交際技能為主要目的的口語課。盡管口語課的教學目標十分明確，而且大傢對口語教學的特點也早已達成瞭共識，但是在實際的課堂教學中還是存在初級階毆精讀化，中高級階段泛讀化的問題。因此我們希望編寫一套不但能體現教學法理念、能提供教學內容，同時也能引導教師采用符閤口語教學特點的方法進行教學的口語教材。

目錄

Lesson 1
我叫歐文
Lesson 2
明天星期幾?
Lesson 3
我買這個
Lesson 4
我們點菜
Lesson 5
我傢就在學校附近
Lesson 6
我們在下站換車
Lesson 7
這裏能換錢嗎?
Lesson 8
我的MP4壞瞭
Lesson 9
你找哪位？
Lesson 10
你哪兒不舒服?
Lesson 11
你最近怎麼樣?
Lesson 12
明天晚上你有空嗎?

Review 2
Lesson 13
你姐姐真漂亮！
Lesson 14
這個用漢語怎麼說?
Lesson 15
我喜歡上網聊天
Lesson 16
周末天氣怎麼樣?
Lesson 17
我打算去旅行
Lesson 18
祝你生日快樂！
Review 3
詞語簡稱錶
詞語錶
語言注釋列錶
錄音文本

前言/序言

口語教學在對外漢語教學中一直受到高度重視，國內大多數對外漢語教學單位也都單獨開設以提高學習者口語交際技能為主要目的的口語課。盡管口語課的教學目標十分明確，而且大傢對口語教學的特點也早已達成瞭共識，但是在實際的課堂教學中還是存在初級階毆精讀化，中高級階段泛讀化的問題。因此我們希望編寫一套不但能體現教學法理念、能提供教學內容，同時也能引導教師采用符閤口語教學特點的方法進行教學的口語教材。
《體驗漢語口語教程》采用以任務為中心的體驗式的課堂教學模式，力求體現在使用漢語中學習漢語的體驗式的教學理念，並吸取各教學法之長，特彆是任務型語言教學的優勢。本教材設計以意義為中心的課堂活動和貼近真實生活的任務練習來提升課堂教學的互動性和交際性。每課都按照任務型語言教學模式設計教學環節，“任務前”的準備和以語言輸入為主的活動，“任務中”以完成具體交際任務為目的的語言輸齣活動以及“任務後”的語言練習和擴展活動，為教學提供瞭較為完整的環節和步驟。
《體驗漢語口語教程》參考《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）的分級確定教學等級和難度；參考《國際漢語教學大綱》的《教學話題及內容建議》確定教學內容。全套共分8冊。1、2、3為初級，4為準中級，5、6為中級，7、8為高級。
考慮到學習者學習經曆復雜，而且學習者使用教材時並不是順接的多樣性特點，以及學習者雖然學習時間較短但希望有較大提高的需求，每冊都采取適當降低起點，適當延伸內容難度的做法。在確定生詞和學習內容時各冊之間均采取搭接的方式，循環遞進地進行教學。
《體驗漢語口語教程》具有如下特點：
1.將錶達功能和語言運用結閤起來，以貼近生活的口頭交際任務為主綫編寫，以提高教學內容的實用性。
2.教學內容的安排力求與課堂教學環節一緻，並為新教師提供教學建議，以減輕教師的備課負擔。
3.考慮到學習者學習經曆復雜的特殊性，每一課都設計瞭一個準備環節，對相關內容、詞語和句子等進行復習和預習，為教學順利進行做熱身和準備。
4.教學環節以及交際活動的設計符閤語言學習規律，注重從輸入到輸齣、從舊知識到新知識、從個人準備到閤作學習的自然過渡，以降低情感過濾，提高學習效率。
5.以意義為中心推進教學，但又不忽視語言形式。在任務後對重要的語音、詞匯和語法問題進行追蹤整理，以提高學習者錶達的準確性。
6.嘗試將教學評價引入教材，在每課的課後列齣學生自評錶，並在復習課中通過各種形式對學習者的語言行為錶現進行評估，使教學評價更為全麵。
7.增加圖片的功能性，以達到減輕學習者記憶負擔、提高課堂教學互動性的目的。
希望您能喜歡我們的《體驗漢語口語教程》，也希望您對本書提齣批評和建議。本書的編寫和齣版得到瞭高等教育齣版社國際漢語齣版中心的大力支持和幫助，在此一並錶示衷心的感謝！
中國國傢漢辦規劃教材·體驗漢語係列教材：體驗漢語口語教程1（附MP3光盤） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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送貨及時，質量不錯

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我們的圖書館，一直京東買！

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京東快遞的速度超快，謝謝快遞小哥。書是正品，有配光盤，外國友人很是喜歡。

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希望快點有7、8冊買。這樣就齊瞭。

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徒兒薩比滴呀努剋湖北辦木地闆更改

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配送超快，包裝無破損，打開看瞭是正版。

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一直想找這本書，前兩天朋友讓我來看看，終於拿到書瞭。。

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