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內容簡介

　　與新課標《中學復習用地理填充練習冊》配套使用

目錄

地理和地球儀
地球和地球儀
地球的運動
地圖
世界地理
海洋與陸地
海陸分布
海陸變遷
氣候
天氣與我們的生活
氣溫與降水的分布
主要氣候類型
居民
人口與人種
語言與宗教
聚落
地區發展差異
認識區域
世界政治地圖
亞洲
非洲
歐洲
大洋洲
北美洲
南美洲
南極洲 北極地區
中國地理
疆域與人口
疆域與行政區劃
人口與民放
自然環境與自然資源
中國地形
中國氣候
中國河流與湖泊
中國土地資源
中國水資源
經濟與文化
中國農業
中國工業
中國交通
地理差異
中國地理分區
北方地區
南方地區
青藏地區
西北地區
認識區域
北京市
上海市
天津市、重慶市
新疆維吾爾自治區
香港特彆行政區
澳門特彆行政區
颱灣省
洙江三角洲、西雙版納
黃土高原、長江沿江地帶

前言/序言

新課標中學復習用地理地圖冊 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

不是女兒想要的

評分☆☆☆☆☆

好！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

知識麵全，印刷很好。

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:.360.?&徐秀維徐秀維寫的建築工程計量與計價很不錯，建築工程計量與計價係統地介紹瞭建築工程計量與計價的相關知識，並以最新的建設工程工程量清單計價規範（50500—2008）為基礎，教材內容組織尊重人的認知規律、遵循工作過程，教材編排突齣理論聯係實際，利用大量的工程案例引導，突齣瞭解決問題的能力訓練。建築工程計量與計價共分為7個單元，主要內容包括建築工程計量與計價基本知識、地下工程計量與計價、主體工程計量與計價、屋麵及防水工程計量與計價、裝飾工程計量與計價、金屬結構工程計量與計價、項目措施費計量與計價。建築工程計量與計價主要作為高職高專土建類專業的教材，也可作為相關專業的參考書。我國高等職業教育正處於全麵提升質量與加強內涵建設的重要階段。近年來，隨著國傢、各省市的示範性高職院校建設、精品課程建設及教學成果奬評選等加強內涵建設工作的開展，形成瞭一大批符閤教學需要、緊貼行業一綫、突齣工學結閤、自身特色鮮明的示範專業和精品課程。這些成果的取得，不僅是高等職業教育內涵建設的階段性成果，同時也是下一步發展的重要基礎和有益經驗。機械工業社積極適應高等職業教育迅速發展的需要，從2000年開始高等職業教育土建類教材。經過幾年的不懈努力，已形成專業覆蓋麵廣、品種齊全、教學配套資源豐富的教材産品體係，在普通高等教育十一五國傢級規劃教材評選中，高職層次有50多種土建類教材入選，入選數量位居全國首位，為建設行業高素質人纔培養做齣瞭貢獻，並以嚴謹的態度、過硬的質量、精細的編校、精美的裝幀得到瞭高職院校師生的普遍認可。為促進高等職業教育的內涵建設，進一步推動高等職業教育教材的發展，推廣示範專業和精品課程建設的優秀成果，2008年8月，機械工業社組織召開瞭全國高等職業教育示範專業教材建設研討會。會上成立瞭由全國20多所土建類重點院校組成的編審委員會，選聘瞭一批長期從事高等職業教育的具有雙師素質的優秀教師和實踐經驗豐富的行業企業專傢，啓動瞭全國高等職業教育示範專業規劃教材（建築工程技術）的編寫工作。本係列教材在整體規劃中體現瞭高等職業教育1221模式下，理論教學和實踐教學兩個體係係統設計的思路較好地貫徹瞭基礎理論知識和實踐相結閤，重點是實踐的指導思想。同時本係列教材大多數為國傢級、省級、教育部相關教學指導委員會認定的精品課程配套教材，是各學校示範專業建設成果的總結和升華，在內容和形式上均體現瞭示範性、創新性、適用性同時配套瞭豐富的教學資源，可以為教學提供全麵的服務。此係列教材的是為促進高等職業教育內涵建設，進一步提升人纔培養質量，促進土建類專業發展和課程建設所做的一次開

評分☆☆☆☆☆

買錯瞭。。。。尷尬

評分☆☆☆☆☆

買錯瞭。。。。尷尬

評分☆☆☆☆☆

挺好的，包裝有點簡陋

評分☆☆☆☆☆

《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。

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