聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

聖纔考研網 編

圖書標籤:

• 新聞傳播史
• 外國新聞傳播史
• 鄭超然
• 聖纔教育
• 考研
• 考研真題
• 筆記
• 課後習題
• 詳解
• 教材輔助

出版社： 中国石化出版社

ISBN：9787511408280

版次：1

商品编码：10656810

品牌：圣才教育

包装：平装

丛书名： 国内外经典教材辅导系列

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：244

字数：424000

內容簡介

　　國內外經典教材輔導係列是一套全麵解析當前國內外各大院校教科書的輔導資料。鄭超然主編的《外國新聞傳播史》是國內受歡迎的標準外國新聞傳播史教材之一。《聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題）》遵循該教材的章目編排，共分為八大篇25章，每章由三部分組成：第一部分為復習筆記，總結本章的重難點內容；第二部分是課（章）後習題詳解，對該教材的所有課後習題都進行瞭詳細的分析和整理；第三部分為考研真題與典型題詳解，精選詳析瞭部分名校近年的考研真題，並針對難點相應整理瞭典型題。
　　 　　《聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題）》特彆適用於各大院校學習該教材的師生以及在碩士和博士研究生入學考試中參加新聞傳播學科目考試的考生。

目錄

總論篇
第一章　口語傳播
1.1　復習筆記
1.2　課後習題詳解
1.3　考研真題與典型題詳解
第二章　文化傳播
2.1　復習筆記
2.2　課後習題詳解
2.3　考研真題與典型題詳解
第三章　印刷傳播與通訊社
3.1　復習筆記
3.2　課後習題詳解
3.3　考研真題與典型題詳解
第四章　電子傳播
4.1　復習筆記
4.2　課後習題詳解
4.3　考研真題與典型題詳解
第五章　國際互聯網傳播
5.1　復習筆記
5.2　課後習題詳解
5.3　考研真題與典型題詳解
歐洲篇
第六章　英國的新聞傳播事業
6.1　復習筆記
6.2　課後習題詳解
6.3　考研真題與典型題詳解
第七章　法國的新聞傳播事業
7.1　復習筆記
7.2　課後習題詳解
7.3　考研真題與典型題詳解
……
北美篇
亞洲篇
非洲篇
大洋洲篇
拉丁美洲篇
終篇　為建立世界新聞傳播新秩序而鬥爭

精彩書摘

　　第一章　口語傳播
　　1.1　復習筆記
　　一、口語傳播
　　1．概念
　　口語傳播是人類傳播活動的第一個發展階段，當社會生産力水平極為低下時，隻有依靠音訊傳播、協調人類行動，共同與大自然作鬥爭，纔能求得人類的生存和延續。這一時期，人們使用以口語為主，以標誌、聲光、圖式等為輔的原始、簡單的手段來傳播音訊。
　　2．傳播方式
　　（1）口頭傳播
　　①口頭傳播，或稱為口語的傳播，以口語述說來傳達思想、消息與態度。
　　②語言産生的意義
　　a．人們不再隻通過各種斷續的嚎叫、音節，簡單的姿勢和身體的動作來應付大自然的威脅和共同勞動。人們通過單詞、數字及其他代號，加上語言和邏輯規則來交流。
　　b．語言的産生還使人們的分類、抽象、分析、綜閤及推測等思維能力加強，使人類在音訊傳播的長度、深度、廣度及精細程度上有瞭進步，並使人類與自然的鬥爭經驗得以相傳。
　　c．語言的運用加快瞭人們信息交流的傳輸和接收速度，使人們無須再用如現代人“動作字謎”遊戲的方式來傳遞音訊，減少瞭編碼解碼時問。簡言之，語言是偉大的工具，是社會的共同紐帶。
　　（2）標記傳播
　　標記傳播是指藉助一定物體或符號為載體，傳遞或保存音訊的傳播方式。結繩是一種傳遞音訊和幫助記憶的特殊符號。
　　（3）聲光傳播
　　①聲光傳播是指以聲和光作為傳遞信息載體的傳播方式。較之口頭傳播具有速度快、距離遠的優勢。藉助聲音的高低長短、光綫的強弱等多種變化傳達較為復雜的內容。
　　②錶現方式：敲擊響器、吹奏號角、點燃烽火等。
　　（4）圖式傳播
　　圖式傳播是指用簡單的書寫符號或圖形來錶達意思、傳遞音訊、記載事實的傳播方式。
　　二、口語傳播的內容——音訊
　　（1）音訊是一種符號或一組符號，由某一來源發端，可由接受者任作解釋。音訊和新聞不同，音訊是一個籠統的傳播名詞，新聞、非新聞均可包括在內，音訊可能是指新近發生的事物，但並不一定具有新聞的要素。音訊可轉化為新聞。
　　……

前言/序言

《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》 引言 報刊，作為信息傳播的載體，是人類文明進程中不可或缺的組成部分。從古老的羊皮捲到現代的網絡媒體，報刊的發展史，就是一部濃縮的世界史，它記錄瞭思想的演進，反映瞭社會的變遷，更塑造瞭時代的精神風貌。本書《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》旨在帶領讀者穿越曆史的長河，深入探索報刊在全球範圍內的起源、發展、演變及其深刻影響。我們將不僅僅關注報刊本身的物質形態和技術進步，更要揭示隱藏在其字裏行間、印刷紙張背後的思想潮流、政治運動、經濟發展和社會文化變遷。這是一次關於人類如何記錄、傳播、理解和塑造世界的宏大敘事。 第一部分：文明的曙光——報刊的萌芽與早期形態 在印刷術發明之前，信息傳播主要依賴口耳相傳、手抄文本以及官方公告。《世界報刊史》將從古代文明的碎片化記錄齣發，探討早期信息傳播的特點。我們將追溯古羅馬的《每日紀聞》（Acta Diurna）和中國古代的邸報，分析它們作為官方信息發布的性質，以及它們在傳播信息、維護統治方麵的作用。這一時期，信息的傳播是精英化的、受控的，但它們已經孕育瞭信息公開和傳播的樸素願望。 隨著活字印刷術在中國的發明和後來在歐洲的廣泛應用，信息傳播迎來瞭一次革命性的飛躍。本書將重點介紹古騰堡印刷術對歐洲社會産生的顛覆性影響，它使得書籍和早期刊物的批量復製成為可能，極大地降低瞭知識傳播的門檻。我們將探討16世紀歐洲宗教改革時期，宗教宣傳冊和論戰性刊物的興起，它們如何成為思想傳播和辯論的重要工具，並深刻影響瞭歐洲的宗教版圖和政治格局。 第二部分：啓濛的號角——報刊的勃興與現代性的奠基 17世紀和18世紀，是報刊真正走嚮成熟和繁榮的時代。隨著民族國傢的形成、城市化進程的加速以及教育水平的提高，受眾的規模不斷擴大，對信息的需求也日益增長。本書將詳細分析這一時期歐洲各國報刊的代錶性發展，例如英國的《泰晤士報》的前身、法國的《費加羅報》的早期形態等。我們將考察這些報刊的編輯策略、內容構成（新聞報道、評論、文學作品等），以及它們如何逐漸形成獨立的商業運作模式。 啓濛運動是現代報刊發展的強大助推力。《世界報刊史》將深入探討伏爾泰、盧梭、狄德羅等啓濛思想傢如何利用報刊作為思想傳播和公共討論的平颱。我們將分析報刊如何成為批判封建專製、傳播理性主義、倡導自由、平等、博愛的旗幟，如何啓迪民智，為後來的政治革命奠定思想基礎。這一時期，報刊的角色逐漸從簡單的信息發布者轉變為獨立的公共輿論塑造者，評論和分析的重要性日益凸顯。 第三部分：民族的熔爐與工業的脈搏——19世紀報刊的擴張與專業化 19世紀，工業革命和民族主義浪潮席捲全球，報刊也迎來瞭前所未有的擴張和專業化。本書將剖析美國報刊在19世紀的飛速發展，尤其是“黃色新聞”的齣現及其對新聞業的衝擊與影響。我們將探討廉價報紙的興起，大眾化趨勢的顯現，以及報刊如何成為美國社會構建國傢認同、參與政治生活的重要媒介。 與此同時，歐洲各國報刊也呈現齣多元化發展的態勢。我們將關注專業新聞機構的興起，電報等通訊技術的應用如何改變瞭新聞的時效性，以及攝影技術的引入如何豐富瞭報刊的內容錶現形式。此外，社會主義、馬剋思主義等新興思潮的傳播，也催生瞭大量工人報刊和黨派報刊，它們在爭取工人權益、推動社會變革方麵發揮瞭至關重要的作用。本書將深入分析報刊在塑造民族意識、傳播科學知識、推動社會進步等方麵的關鍵作用。 第四部分：戰爭、革命與意識形態的角力——20世紀報刊的挑戰與轉型 20世紀，是人類曆史上充滿動蕩與變革的世紀，兩次世界大戰、共産主義革命、冷戰等重大曆史事件，都深刻地影響瞭報刊的發展軌跡。《世界報刊史》將重點梳理20世紀報刊在不同政治體製下的命運。我們將探討法西斯主義、納粹主義國傢如何利用報刊進行政治宣傳和思想控製，以及自由民主國傢報刊在戰爭時期如何扮演宣傳和凝聚國民士氣的角色。 冷戰時期，報刊成為瞭東西方意識形態鬥爭的前沿陣地。本書將分析東西方報刊在報道國際事務、塑造國傢形象、影響國際輿論方麵的策略和手法。我們也將考察電子媒介，如廣播和電視的興起，對報刊業的衝擊，以及報刊如何在這種衝擊下進行轉型和適應，例如更加注重深度報道、評論和特稿。 第五部分：信息的洪流與數字的未來——21世紀報刊的挑戰與機遇 進入21世紀，互聯網的普及和數字技術的飛速發展，對傳統報刊業帶來瞭顛覆性的挑戰。本書將分析數字媒體的興起，如新聞網站、社交媒體、博客等，如何改變瞭信息傳播的格局，重塑瞭受眾的閱讀習慣。我們將探討傳統報刊在麵臨發行量下滑、廣告收入銳減等睏境時的應對策略，包括嚮數字化轉型、發展新媒體平颱、探索新的商業模式（如付費訂閱、眾籌等）。 同時，本書也將關注數字時代報刊麵臨的新機遇。例如，互聯網為深度調查報道、跨媒體融閤、全球性新聞傳播提供瞭更廣闊的空間。我們將探討公民記者的崛起，信息碎片化時代的辨彆能力，以及假新聞和虛假信息對社會造成的挑戰。最後，我們將展望報刊業的未來，探討在技術革新和信息爆炸的時代，報刊如何堅守新聞的專業精神，如何重新贏得讀者的信任，如何在紛繁復雜的信息世界中，繼續發揮其“第四權”的作用，引導公眾關注，促進社會進步。 結語 《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》不僅僅是一部枯燥的史料匯編，它更是一次深入的社會學、政治學和文化史的探究。通過追溯報刊的發展脈絡，我們得以洞察人類思想的演進，理解社會變革的力量，感悟時代精神的變遷。本書力求以流暢的語言、翔實的案例，為讀者呈現一幅波瀾壯闊的世界報刊發展史畫捲，幫助讀者在紛繁復雜的信息時代，更好地理解新聞傳播的本質，辨彆信息的真僞，並深刻認識報刊在塑造人類文明進程中所扮演的關鍵角色。

评分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版來看，這本書的設計也體現瞭對讀者體驗的重視。作為一本需要高強度使用的學習資料，其紙張的質量和印刷的清晰度直接影響著閱讀的舒適度。幸運的是，這本書的用紙相對厚實，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕。更值得稱贊的是其版式的設計。筆記部分使用瞭對比鮮明的字體和顔色來標記重點、難點和易混淆點，使得視覺焦點明確，極大地提高瞭復習效率。尤其是在涉及年代久遠的傳播技術或復雜的法律條文時，圖錶和關鍵句的突齣處理，讓人一眼就能抓住核心信息。我習慣於在書頁邊緣做批注，這本書留白的區域設計得恰到好處，既保證瞭內容區域的飽滿，又留足瞭二次加工的空間。這種兼顧瞭美觀與實用的排版風格，讓我在學習過程中保持瞭一種愉悅的心情，這對於枯燥的曆史學習來說，無疑是一個巨大的加分項。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書給我的感覺是“專業、紮實、且具有極強的實戰性”。它顯然是基於對鄭超然原著的深度理解和對曆年考試趨勢的精準把握而精心打磨齣來的。它不僅僅是一個知識點的搬運工，更像是一位經驗豐富的私教，全程陪伴學習者從基礎概念的理解，到復雜理論的辨析，再到最終的應試技巧的錘煉。我發現自己對於外國新聞傳播史的理解，已經從過去那種被動的記憶，轉變為一種主動的分析和批判性思考。它幫助我搭建瞭一個堅固的知識框架，使得在麵對開放式論述題時，也能迅速調動起相關的史實和理論支撐，構建齣有說服力的論證結構。對於任何一位認真對待這門課程，尤其是目標明確的考研學生來說，這本書幾乎是不可或缺的“裝備”，其投入産齣比是極其劃算的。

评分☆☆☆☆☆

這本《外國新聞傳播史》的筆記和習題解析，對於我這個新聞傳播學的學生來說，簡直是雪中送炭。我一直在尋找一本既能係統梳理教材知識點，又能有效檢驗學習成果的輔助材料，這本厚厚的書恰好滿足瞭我的需求。首先，從內容的深度和廣度來看，它絕非泛泛而談的摘要，而是對鄭超然教授原著進行瞭極其細緻的拆解與重構。我特彆欣賞它在梳理曆史脈絡時所展現齣的那種結構化思維，將那些錯綜復雜的曆史事件和傳播理論，通過清晰的邏輯鏈條串聯起來，使得原本晦澀難懂的段落變得豁然開朗。尤其是對於那些關鍵曆史節點的論述，比如早期報業的發展、現代新聞理念的孕育過程，筆記的處理方式非常到位，既保留瞭學術的嚴謹性，又兼顧瞭學習者的理解難度。我花瞭大量時間對比瞭自己最初的閱讀筆記，發現這本書在對核心概念的界定和重要人物的評價上，提供瞭更為精煉且富有洞察力的闡述。這直接提升瞭我對專業知識的掌握效率，感覺像是請瞭一位功力深厚的專業導遊，帶領我穿越瞭漫長而麯摺的西方新聞發展史。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在後續的衝刺階段得到瞭充分體現，尤其是那些精選的考研真題及其深度解析，簡直是“神助攻”。眾所周知，考研真題是理解命題人思路的黃金鑰匙。這本書沒有簡單地羅列真題，而是將每一道真題置於特定的曆史背景和理論框架下進行解析，使得考生能夠理解“考點背後的知識體係”。例如，某道關於早期電報應用的題目，解析部分不僅說明瞭答案，還拓展瞭相關電報技術在國際關係史上的作用，這種立體化的解析，有效地將零散的知識點整閤成瞭係統的知識網絡。我通過對這些真題的反復揣摩，清晰地把握瞭近幾年齣題的側重點——是從純粹的曆史敘事轉嚮瞭對理論與實踐結閤點的考察。這種前瞻性的指導，讓我調整瞭復習的重心，避免瞭在不重要的細節上耗費過多精力，極大地優化瞭我的時間分配策略。

评分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是其配套的課後習題詳解部分，這簡直是考研備戰的“秘密武器”。以往的教輔資料，很多習題的解析往往敷衍瞭事，要麼隻是簡單地給齣正確選項，要麼解析邏輯混亂，根本無法起到真正的指導作用。然而，這本書記載的解析過程卻展現齣極高的專業水準和教學匠心。它不僅僅是告訴我“為什麼選A”，更重要的是闡述瞭“為什麼不能選B、C、D”，並且將每個選項的錯誤點、知識點來源都做瞭清晰的追溯。對於那些需要辨析相似概念的題目，解析部分更是做到瞭深入肌理的剖析，那種循循善誘的講解方式，讓我對知識點的辨識能力得到瞭顯著的加強。我發現，通過反復練習和對解析的深入研究，我開始能夠預判齣考試可能齣現的陷阱和考察角度，這對於建立穩定的應試信心至關重要。這種“授人以漁”的解析方式，極大地彌補瞭我自學時在應用層麵的短闆。

评分☆☆☆☆☆

读书，使人归于宁静和淡泊，使生命超然物外。读书，是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。郑超然主编的外国新闻传播史是国内最受欢迎的标准外国新闻传播史教材之一。圣才教育郑超然外国新闻传播史笔记和课后习题详解

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。郑超然主编的外国新闻传播史是国内最受欢迎的标准外国新闻传播史教材之一。圣才教育郑超然外国新闻传播史笔记和课后习题详解（含考研真题）遵循该教材的章目编排，共分为八大篇25章，每章由三部分组成第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容第二部分是课（章）后习题详解，对该教材的所有课后习题都进行了详细的分析和整理第三部分为考研真题与典型题详解，精选详析了部分名校近年的考研真题，并针对难点相应整理了典型题。圣才教育郑超然外国新闻传播史笔记和课后习题详解（含考研真题）特别适用于各大院校学习该教材的师生以及在硕士和博士研究生入学考试中参加新闻传播学科目考试的考生。读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。

评分☆☆☆☆☆

①声光传播是指以声和光作为传递信息载体的传播方式。较之口头传播具有速度快、距离远的优势。借助声音的高低长短、光线的强弱等多种变化传达较为复杂的内容。

评分☆☆☆☆☆

（3）声光传播

评分☆☆☆☆☆

这套教材不错哦。。。

评分☆☆☆☆☆

读书，读好书。 　　读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？ 　　有人说，读书好，书中有黄金屋，有颜如玉，有千钟粟，有车如簇。看，有权有势又有钱，更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说，读书好不好？诚然，名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外，读书一定还有别的什么魔力，吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧？ 　　我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。 　　首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不着急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 　　书趣之二，在于可以大发议论。凡着书立说者，必为一时之俊才。虽是俊才，有时也会有疏漏，而这疏漏偏偏被你看出来了，你高兴不高兴？杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想，如果把“臣”字写成“爷”字，不是更好地表达他的酩酊大醉之态么？一时间意得志满，好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论，使你与作者有并驾之感，精神上快乐无比。 　　书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。 　　书趣之四，当你看了一本好书，被它的内容所征服，在你与朋友交流时侃侃而谈，书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光：“士别三日，可得刮目相看啊！”只有你知道，这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好？ 　　书趣之五。在于藏书，鉴于大家都是中学生，没什么钱。这点，不谈也罢。 　　历数了这么多书的好处，那么你是不是觉得手痒痒，想翻开一本瞧瞧呢？书有很多种，有的要正襟危坐地钻研，有的只是一种消遣，还有一些会把人诱进死胡同里，再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门，那么，我们就应该去读好书，读那些不光是为了消遣，更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》，这是我国传统文化的精华，又再比如《三国演义》，日本人从中学到了企业管理，用人之道，我们能学到什么？再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢？不光只看纯文学作品，还应看看人物传记之类的，看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。 　　培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”总之，读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害而无一利——让我们都来读书，读好

评分☆☆☆☆☆

（2）标记传播

评分☆☆☆☆☆

（2）标记传播