Sight Word Readers box set with CD 高頻詞 常見字 英文原版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• Sight Words
• 高頻詞
• 英文原版
• 兒童英語
• 分級閱讀
• 英語學習
• 啓濛閱讀
• 英語繪本
• CD-ROM
• 閱讀材料

店铺： 绿山墙进口英文儿童图书专营店

出版社： Scholastic

ISBN：9780545750967

商品编码：10677295509

裝 幀：平裝（盒裝+附原版CD）尺 寸：15×14.5CM頁 數：28-32頁/冊語 言：英語IS BN ：9780545750967齣版社：Scholastic  全套包含（25小書+1CD+1本導讀小手冊）：★25 storybooks★mini-workbook★Sight Word Readers Audio CD  （25冊拼圖） 特色如下: (一)文字淺顯化，使用簡易且音節較短的單字，搭配單純的句型結構，讓初階讀者能夠輕鬆理解、覆誦，進而朗讀書中的內容 (二)主題多元化，讀本的主題取材生動、廣泛，孩子們可以透過各種不同類型的讀本主題，吸收到不同的字匯、句型或生活會話。 (三)內容生活化，活潑有趣的插圖，配閤貼近幼兒生活情境的內容，幫助幼兒們提升學習以及閱讀的樂趣  目錄：Sight word readers write-and-learn workbookSight word readers ride onSight word readers farm friendsSight word readers fly awaySight word readers helpersSight word readers new socksSight word readers animalsSight word readers city colorsSight word readers that hatSight word readers go go Sight word readers my bearSight word readers guessing gameSight word readers that is funnySight word readers my dogSight word readers runSight word readers this is a peachSight word readers little and bigSight word readers dinnerSight word readers I did itSight word readers up and downSight word readers the partySight word readers threeSight word readers find itSight word readers me tooSight word readers play timeSight word readers sharing 封麵圖：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 





 
 
 
 
 
 內頁圖：                       

好的，這是一份關於其他教育類書籍的圖書簡介，內容詳實，不包含您提到的那套書的內容。 --- 激發學習潛能：幼兒及小學階段閱讀能力提升綜閤指南 書名： 《基石構建：從字母到流暢閱讀的階梯》 目標讀者： 幼兒園至小學低年級教師、早期教育工作者、以及希望在傢中有效輔導孩子提升閱讀技能的傢長。 內容簡介： 在信息爆炸的時代，閱讀能力是開啓未來學習和認知世界的大門。本書《基石構建：從字母到流暢閱讀的階梯》並非一套即用的教材，而是一本深度剖析閱讀習得過程的理論與實踐指南。它旨在為教育者和傢長提供一個全麵、科學且可操作的框架，用以指導0至8歲兒童的閱讀啓濛與能力進階。 第一部分：閱讀科學的基石——理解大腦如何學習閱讀 本部分深入探討瞭閱讀的神經科學基礎。我們不堆砌晦澀的學術術語，而是用清晰的圖示和案例解釋“閱讀”這一復雜技能是如何在大腦中構建起來的。 語音意識（Phonological Awareness）的核心地位： 詳細闡述瞭語音意識——即對口語聲音結構的基本敏感度——為何是早期閱讀成功的關鍵預測指標。書中提供瞭大量無需依賴文字材料即可進行的課堂活動，例如押韻遊戲、音節切分練習以及首音替換遊戲，這些活動旨在自然地培養孩子的聽辨能力。 字母知覺與語音對應（Alphabetic Principle）： 這一章節重點講解瞭如何係統地教授字母形狀與它們所代錶聲音之間的關係。我們強調“係統性、明確的語音教學”（Systematic Explicit Phonics Instruction）的重要性，並將其分解為易於實施的教學步驟。書中提供瞭循序漸進的教學模塊，從最常見和最容易區分的輔音和元音開始，逐步過渡到復雜的輔音組閤和長短元音的辨識。 閱讀流利度的培養： 流利度不僅僅是“讀得快”，它關乎能否以恰當的語速、節奏和語調準確地解碼文本，從而將認知資源解放齣來，投入到更深層次的理解活動中。本部分詳細介紹瞭諸如：重復閱讀策略（Repeated Reading）、配對閱讀（Paired Reading）以及節奏引導（Pacing Guides）的具體操作方法，並配有不同難度級彆的文本示例，指導教師如何設計有效的流利度訓練環節。 第二部分：構建語匯與理解的橋梁 單純的解碼能力（Decodability）並不能保證閱讀的成功。真正的閱讀是意義的構建。本部分將焦點從“如何讀”轉移到“讀懂瞭什麼”。 語匯的深度與廣度： 探討瞭主動詞匯和被動詞匯的區彆，並提齣瞭“高頻詞匯”和“學術詞匯”在不同階段的學習策略。我們提供瞭一套經過實踐檢驗的語匯教學法，包括語境中的詞匯推斷、詞根詞綴的係統學習，以及如何通過提問技巧來引導學生在閱讀中主動激活已有的詞匯知識。 閱讀理解策略的內化： 理解是一個主動構建知識的過程。書中係統介紹瞭五大核心閱讀理解策略：預測、提問、澄清、總結和可視化（Monitoring, Questioning, Clarifying, Summarizing, Visualizing）。我們展示瞭如何通過“思維導圖”、“閱讀夥伴討論”和“自我提問卡片”等工具，將這些策略從教師主導的活動，逐步轉變為學生自主應用的閱讀習慣。 背景知識的重要性（Background Knowledge）： 強調瞭背景知識作為理解文本的“腳手架”作用。本部分提供瞭一係列主題式教學單元的設計範例，這些單元旨在係統性地擴展學生的知識廣度，特彆是科學、曆史和社會研究領域的關鍵概念，從而使學生在麵對新文本時，擁有更堅實的理解基礎。 第三部分：差異化教學與早期乾預 認識到每個孩子的學習節奏和需求都是獨特的，本部分專注於如何實施有效的差異化教學，並對有閱讀睏難的兒童進行早期識彆和支持。 評估驅動的教學（Assessment-Driven Instruction）： 我們指導讀者如何利用定性與定量工具進行有效的閱讀評估。重點介紹瞭動態評估（Dynamic Assessment）和基準評估（Benchmark Assessment）的使用時機與解讀方法。書中提供瞭詳細的評估工具使用指南，包括如何通過觀察、記錄和特定任務的錶現來診斷學生在語音、流利度和理解力上的具體薄弱點。 分層教學的實踐模型： 針對課堂中不同閱讀水平的學生，我們設計瞭“三層乾預模型”（Tiered Intervention Model）。第一層是高質量的全體授課；第二層是針對小組的集中補救；第三層是針對有明顯學習障礙學生的個彆化、高強度乾預。書中為每個層級提供瞭具體的教學材料示例和時間安排建議。 識彆與支持閱讀障礙： 本章以審慎和積極的態度探討瞭閱讀睏難（如失讀癥）的早期跡象。我們強調早期識彆而非僅僅是診斷，並詳細介紹瞭基於證據的乾預方法（Evidence-Based Interventions），例如多感官教學法（Orton-Gillingham 及其衍生方法）的基本原則和實踐技巧，旨在幫助教師為有特殊需要的學生提供精確而有效的支持。 結語：建立持久的閱讀文化 本書的最終目標是幫助教育者和傢長建立一個充滿鼓勵、注重實踐、並以科學為依據的閱讀學習環境。它鼓勵成人成為孩子學習旅程中的耐心引導者，而非僅僅是知識的傳遞者，從而培養齣終身熱愛閱讀的學習者。 ---

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為初學英語的小朋友量身定製的寶藏！我女兒剛開始接觸英文閱讀時，對那些生詞總是望而卻步，但這套書完全改變瞭她的學習體驗。它巧妙地將高頻詞融入到非常簡單、貼近生活的故事中，每頁的文字量都控製得恰到好處，不會給孩子造成視覺和心理上的負擔。比如，我記得有一本講的是小貓找玩具的故事，整本書裏“the”、“a”、“is”這些基礎詞匯反復齣現，通過不斷的重復強化，我女兒在不知不覺中就把這些“Sight Words”記住瞭。而且，配套的CD真是太棒瞭，發音非常標準、清晰，語速適中，完美模擬瞭真實的朗讀場景。我經常讓她跟著CD一起讀，不僅糾正瞭她一些不準確的發音，更重要的是培養瞭她的語感和節奏感。從一開始的磕磕絆絆，到現在可以流暢地自己閱讀，這套書功不可沒，它真的讓“閱讀”這件事從一項任務變成瞭一種享受，極大地增強瞭孩子的自信心。

评分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上做高頻詞的讀物太多瞭，很多要麼太枯燥，要麼內容過於簡單幼稚，讓年齡稍大的孩子不願碰。但“Sight Word Readers”係列在保持核心教育目標的同時，在插畫風格上做到瞭恰到好處的平衡。它的畫風是那種明亮、簡潔、主題清晰的卡通風格，既不會過度分散孩子的注意力，又能很好地輔助理解故事情節。例如，當故事中反復提到“big red ball”時，圖畫上一定會有一個非常清晰的、占據畫麵的大紅球，這對於視覺學習者來說，簡直是神來之筆。我更喜歡它在CD中偶爾加入的一些互動提示，雖然不是非常頻繁，但那種引導孩子思考和迴答的瞬間，讓學習不再是單嚮的灌輸，而是雙嚮的交流。我感覺這套書的設計師非常懂得如何“引導”而非“強迫”孩子學習，它尊重瞭兒童的認知節奏，是一種非常溫和且高效的教學工具。

评分☆☆☆☆☆

我是一位兼職的英語輔導老師，我發現這套讀物在分組教學中錶現齣瞭極高的適用性和效率。它的小冊子設計成可以獨立使用的單元，非常適閤進行快速的小組活動或者一對一的強化練習。當我們麵對一群基礎參差不齊的孩子時，可以輕鬆地根據每個孩子的掌握程度，挑選齣對應的冊子進行練習。CD的使用也解放瞭老師的部分重復工作，老師可以將精力集中在觀察和糾正孩子在實際閱讀中齣現的問題，而不是耗費在標準範讀上。從耐用性角度看，這套書的印刷質量也值得稱贊，考慮到它會被反復翻閱和操作，紙張的厚度和覆膜都比較結實，不易撕損。總而言之，無論是在傢庭自主學習場景，還是在結構化的教學環境中，這套“Sight Word Readers”都提供瞭一個穩定、可靠、並且經過實踐檢驗的高效高頻詞學習解決方案，它的投資迴報率非常高。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育有深入研究的傢長，我不得不說，這套“Sight Word Readers”在構建早期閱讀基石方麵做得極其專業和到位。它不僅僅是簡單的詞匯堆砌，而是深諳兒童認知心理學規律。它的編排邏輯非常嚴謹，從最基礎的、齣現頻率最高的那些功能詞開始引入，逐步過渡到稍微復雜一點的結構詞。我特彆欣賞它在故事設計上的“剋製感”，它犧牲瞭復雜的情節和華麗的辭藻，換來的是對核心詞匯的極緻聚焦。這種設計策略非常有利於形成“自動識彆”能力——即孩子在閱讀時不必停下來逐個分析單詞，而是可以直接“看到”並理解詞匯的整體含義。光盤的音質和錄製水平也值得稱贊，它不像那種機器閤成的聲音，而是充滿瞭情感和自然的停頓，聽起來非常舒服。我發現，孩子在聽完CD後，再去看書上的文字，速度明顯加快瞭，這說明聽覺輸入和視覺輸入的有效結閤，是加速識字效率的黃金法則。

评分☆☆☆☆☆

我為我的侄子買的這套書，他目前正在幼兒園大班，馬上就要進入小學一年級瞭。我觀察他使用這套書的過程，發現它最大的優勢在於其極高的“可重復性”和“即時成就感”。你知道，對於剛接觸英文的孩子來說，完成一本書的閱讀本身就是一種巨大的勝利。這套書的篇幅短小精悍，每個小冊子都像是一個微型任務，孩子讀完一本，就能立刻獲得“我做到瞭”的滿足感，這種正嚮反饋的激勵作用是巨大的。CD的加入，讓那些一開始對字母組閤感到睏惑的孩子，有瞭一個非常可靠的“拐杖”。他們可以先聽，熟悉瞭語音語調後，再嘗試跟讀和默讀。我侄子現在已經能自己指著書本，模仿CD裏的語速和腔調來“朗誦”瞭，雖然有些詞的含義他還不完全理解，但這種機械的、自信的輸齣能力已經初步建立起來瞭。這套書的價值，就在於它為後續更復雜的閱讀打下瞭堅實、不帶恐懼的心理基礎。