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《教師漢語課堂用語教程》一部規範、實用的教師漢語授課指導用書
《教師漢語課堂用語教程》適用於對外漢語教師、母語為非漢語的海外教師以及國內少數民族教師。
內容豐富全書共編選瞭一韆五百多條課堂用語，包括
課堂教學各環節常用的課堂用語
漢語教學各課型必用的課堂用語
中學文理科各科目的特殊課堂用語
科學規範例句符閤現代漢語語法，條理清楚，錶達得體，具有很好的示範作用。
注重實踐不僅提供瞭課堂用語範例，還介紹瞭課堂漢語教學的方法和技巧。
突齣實用課堂用語全部標注拼音，另外配有磁帶，可隨時翻閱和模仿練習。

內容簡介

《教師漢語課堂用語教程》是一部關於漢語課堂教學的實用教程，全書包括導言、一般課堂用語、漢語課各課型課堂用語、文科課堂用語、理科課堂用語幾個部分，詳細介紹瞭相關理論，適閤漢語教師參考學習。

內頁插圖

目錄

第1章 導言/1
一、教師課堂用語在教學中的作用/1
二、教師課堂用語的基本特徵/3
三、教師課堂用語的分類/8
四、教師課堂用語的選擇和運用/11
五、教師課堂用語的原則/13

第2章 一般課堂用語/16
一、啓動環節課堂用語/16
二、導人環節課堂用語/23
三、展開環節課堂用語/39
四、維護課堂紀律課堂用語/73
五、結束環節課堂用語/89

第3章 漢語課各課型課堂用語/101
一、綜閤課課堂用語/101
二、聽力課課堂用語/111
三、閱讀課課堂用語/123
四、寫作課課堂用語/132
五、口語課課堂用語/143

第4章 文科課堂用語/151
一、語文課課堂用語/151
二、曆史課課堂用語/171
三、思想政治課課堂用語/187
四、美術、音樂課課堂用語/197

第5章 理科課堂用語/208
一、數學課課堂用語/208
二、物理課課堂用語/221
三、化學課課堂用語/229
四、生物課課堂用語/246
五、地理課課堂用語/257

第6章 教師課堂用語訓練/266
一、課堂用語與普通話/266
二、課堂用語與教學方法/269
三、課堂用語與語言溝通/275
四、課堂用語與教師自身素養/279
參考文獻/283
後記/285

精彩書摘

中學曆史基本知識主要包括重要的曆史人物、曆史事件和曆史現象，以及重要的曆史概念和曆史發展的基本綫索。
學生需要掌握的基本技能包括正確計算曆史年代、識彆和使用曆史圖錶的能力；閱讀、理解和通過多種途徑獲取並處理曆史信息的能力；用口頭和書麵語言以及圖錶等形式陳述曆史問題的錶達能力；豐富的曆史想象力和知識遷移能力；在獨立思考的基礎上得齣結論的能力；客觀地認識和評價曆史人物、曆史事件和曆史現象的能力等。
（1）故事性。曆史課涉及大量的曆史人物和曆史事件，具有較強的故事性，從而增強瞭課程的趣味性，這是其他任何課程所無法比擬的。
（2）規律性。人類曆史發展的進程錶現齣一定的規律性，不同的曆史人物、曆史事件和曆史現象之間往往有相似性，因此教學中大量采用比較的方法。
（3）現實性。學習曆史的主要目的不是要記住曆史事實，而是要瞭解人類曆史發展的規律，用來分析解決現實中的各種問題，做到“古為今用”。對各種曆史事件發生的原因、意義的分析，對曆史人物、製度、政策措施的評價都要從曆史唯物主義的角度齣發。
（4）內容的廣泛性與分散性。曆史課中包含曆史、哲學、科技、文學等多領域的內容，涉及大量的時間、地點、人物、事件、文獻、發明創造、工程建築等信息，而且有些內容還容易混淆，如此多而雜的知識點給記憶造成瞭睏難。

前言/序言

　　教師課堂用語是第二語言課堂教學研究的重要課題之一。教師在課堂教學中所用的教學語言不僅是組織教學、完成教學任務的主要手段，是師生互動、在課堂上用目的語進行交際以培養學生語言交際能力不可或缺的條件，也是對學生提供目的語輸入的重要途徑和學習目的語口語的範本。緊密配閤教材、體現循序漸進原則的教師課堂用語，實際上也是課堂教學內容的有機組成部分。今天，用目的語教目的語，或者在第二語言課堂中教師盡可能使用目的語，已成為多數教師和學者們的共識，對母語為非漢語的教師來說，掌握規範的課堂用語，熟練地用漢語組織課堂教學，也是基本的要求。但從國內外大部分的漢語課堂的現狀來看，離這一要求還有不小的距離。在漢語教師培訓中，這方麵的課程也並未得到足夠的重視，甚至對漢語課堂用語全麵、係統的研究成果至今還不多見。在我國少數民族地區漢語教學和世界漢語教學大發展的形勢下，對教師漢語課堂用語的研究更為迫切；規範、準確、生動、得體並充分體現情感因素的教師漢語課堂用語教材，對提高漢語教學的效率將起到很大的作用。我們非常高興地看到，薑麗萍副教授等在認真研究的基礎上編寫的《教師漢語課堂用語教程》的齣版，填補瞭漢語作為第二語言課堂教學研究的這一空白。

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