本詞典主要是麵嚮小學師生。其特點是：
1.精選詞條
注意從中小學各科教材及中小學生課外讀物中選取常見，常用的典故。所選詞條強調有意義、有用。
有意義，即有豐富的思想文化內涵。本詞典選取的典故薈萃瞭中國傳統文化的精華，能幫助讀者從所選的典故中感受中華民族思想文化的發展曆程，體會古人的智慧結晶，從而提高讀者的文化素養。有用，即所選典故，讀者用得止。在寫作中，讀者能夠將其作為觀點、材料來運用；在閱讀欣賞時，能幫助讀署體會作者錶達的精妙之處；在日常生活中，能幫助讀者從中受到啓迪，作為自己為人處世的藉鑒。
2．強調實用性
在精選詞條的基礎上，立目以事典為主，介紹典源等盡可能交代清楚前因後果，使其具有一定的故事性、可讀性；解釋典故含義和用法盡可能通俗易懂，以增強本書的實用性，更便於讀者學習、運用。對詞目中易讀錯、寫錯、用錯的作簡要提示；在正文之後附有有關本書使用方法的介紹，以幫助讀者舉一反三。
更好地使用本書。
3．注重趣味性
編寫中，注重體現趣味性。對所選事典，在敘述典源時盡可能做到追根溯源，使有故事性；對所選語典，也以講述的形式進行介紹，使有較強的可讀性。
本詞典是學生學習的好幫手。我們在收條之時，對中小學教材和中小學生常見文學讀物中涉及的典故進行瞭係統搜錄。許多典故涉及學生應掌握的許多文學常識，如作傢、作品等。通過瞭解與這些有關的典故，能使那些作傢帶著生命的活力走進學生們的學習和生活，感受到他們的可親、可愛與可敬。有的作傢或作品與不少典故有關，通過係統學習相關典故，不僅能幫助學生理解文學作品中涉及史實的前因後果，也能使學生對文學作品的理解更深入、更透徹。
本詞典也是教師教學的好幫手。豐富而生動的典故故事能大大豐富課堂教學內容，使教學更富有感性、更富有錶現力、更有趣味，使語文教學變得更具感染力，從而提高教學的效果。
教育部頒發的中小學《語文課程標準》對中小學生提齣瞭“正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積纍，培養語感，發展思維”的基本任務。而要完成這一基本任務，強化學生自己在閱讀、寫作和口語錶達等方麵的實踐是重要的、有效的途徑之一。本詞典涉及的典故濃縮瞭我國傳統文化的精華，讀者也可以將它當成選修課輔助讀物或提高自身文化素養的文化讀本來閱讀。

作者簡介

龔如君，中學語文特級教師，全國模範教師，四川省學術（技術）帶頭人，國傢政府特殊津貼獲得者，德陽市優秀專傢；中國教育學會會員、中國中學語文教學專業委員會會員，四川省中語會常務理事，德陽市中語會理事長；省教科所兼職教研員，德陽市高中語文中心組組長，德陽市學科帶頭人。兩次被全國中語會評為先進工作者。所教曆屆學生語文綜閤素質強（學生發錶作品者多，參加競賽獲奬者多，考入大學後的學生發錶文章和文章獲奬的同學較多等）。高考語文成績高分十分突齣，優生麵廣，平均分高。撰寫、編寫、參編正式齣版的書籍有《創新作文》（高三綜閤）《閱讀指南》《學生典故詞典》《求索的曆程》等25本，本人撰寫400餘萬字。在全國、省、市級報刊雜誌上發錶教研論文五十餘篇，10餘萬字，有多篇文章在全國、省、市獲奬。《學生典故詞典》已修訂再版，《趣味語文教學法》齣版産生瞭較大影響。