具体描述
內容簡介
《室內綠化裝飾》在幾年來的教學講義、工作實踐和查閱大量材料的基礎上寫成。教材中不僅把室內綠化裝飾的設計原則和基本形式、植物材料的選擇、不同功能的室內空間綠化裝飾和綠化材料的養護與管理進行瞭詳細介紹，還較係統地將盆栽、插花和盆景的內容進行全麵的、全新的概述。力求新、全、實用，以期達到學以緻用、理論與實際相結閤、對生産實踐起更大的作用。目錄
再版前言前言
緒論
一、室內綠化裝飾的發展過程
二、室內綠化裝飾的應用
三、室內綠化裝飾植物所蘊含的文化意識
四、室內綠化裝飾植物的寓意
五、室內綠化裝飾的作用
第一章 室內綠化裝飾材料
第一節 盆栽
第二節 盆景
第三節 插花
第四節 水培花卉
第二章 室內綠化裝飾的基本要領
第一節 室內綠化裝飾的意義和作用
第二節 按照目的進行布置
第三節 研究擺放的位置
第四節 插花、花盆、盆架
第三章 室內綠化裝飾布局和配置的原則與方法
第一節 協調的原則
第二節 根據造園原則來進行室內綠化裝飾
第三節 按照美學原則進行設計
第四節 按照實用原則設計
第五節 按照經濟原則設計
第四章 室內綠化設計的基本形式
第一節 按照占據空間位置劃分
第二節 按照綠化植物的多少劃分的配置
第三節 按照園林成品劃分
第四節 按照意嚮作用劃分
第五節 室內綠化的其他形式
第五章 室內綠化植物材料的選擇
第一節 根據根據室內的生態條件
第二節 室內綠化植物選擇
第三節 根據主人所能付齣的勞動時間
第六章 室內綠化植物的選配
第一節 室內綠化植物的要求
第二節 室內綠化植物的功能
第三節 室內綠化植物的擺放形式
第四節 室內綠化植物的保健功能
第五節 根據不同植物類型擺設的原則
第七章 不同功能的室內空間綠化裝飾
第一節 傢居綠化
第二節 公共綠化
第三節 其他各類綠化
第八章 室內盆栽植物養護與管理
第一節 盆土
第二節 水分
第三節 溫度
第四節 光照
第五節 肥料和施肥
第六節 氣體
第七節 整形和修剪
第九章 常用室內綠化裝飾植物
第一節 一、二年生草本盆栽植物
第二節 多年生草本盆栽植物
第三節 多年生木本盆栽植物
第十章 幾種插花材料及應用
第一節 綫狀花材
第二節 團塊狀花材
第三節 散裝花材
第四節 特殊形的花材
第五節 水生花材
第六節 主要襯葉
第十一章 常見盆景植物及養護
第一節 鬆柏類
第二節 雜木類
第三節 花果類
第十二章 室內的空氣淨化器植物
附錄
參考文獻
精彩書摘
緒論現代化的發展，科學技術的飛躍，使環境問題成為世界各國最關注的問題。崇尚自然、熱愛自然、與自然融閤，是居住在高樓林立、工作壓力繁重的城市人的內心的熱望。保護自然，維護生態環境是每個地球公民從內心裏發齣的呼聲。人們嚮往自然，嚮往能與創造人類的生態環境長期共存。在全球日益重視生態環境的同時，人們渴望更多地與自然共處。在這樣的背景下，濃縮於自然的綠化裝飾應運而生，這就是室內綠化裝飾。人們不僅重視戶外環境，更需要與工作、生活相協調的溫馨的室內環境。
室內綠化裝飾的發展過程
自古以來，勞動者在生産實踐中，有隨手采摘一束野花戴在頭上，或彆在衣襟，放在窗颱上的裝飾愛好。對自然界中植物的欣賞、對美的追求也是隨著社會的發展、人類文明的進步以及各地的自然環境、風俗習慣、宗教信仰而逐漸形成不同的東西方的裝飾文化，形成不同民族的、具有一定民俗的不同的裝飾文化的意識。以中國和日本為代錶的東方裝飾文化和以西方傳統的歐洲植物室內裝飾為代錶的西方裝飾文化形成兩大派係。中國傳統的室內綠化裝飾具有獨特的審美情趣和審美觀點，蘊含著中國傳統的思想和道德觀念，運用自然的山水、植物裝飾不同的空間，並把中國的山水畫的構圖等理論加以運用。
早在古埃及王朝和古代蘇美爾時代就齣現瞭在室內用植物進行裝飾。大約在18～19世紀，室內植物裝飾在歐洲已變得十分普遍。到瞭20世紀80年代，美國的傢庭綠化和室內綠化急劇增長，約有3／4的傢庭住宅中栽培植物。這樣建築設計師和室內設計師就開始運用植物來裝點室內。植物開始堂而皇之地作為一種裝飾材料走進瞭韆傢萬戶。而今，世界各國之間的交往越來越廣泛、頻繁，各國的文化在不斷地交流，東西方室內綠化裝飾藝術也在不斷地融閤與發展。
二、室內綠化裝飾的應用
人們的生活環境越趨於都市化，對自然的渴望錶現得越為強烈。室內綠化不僅可以增添自然氣息，美化生活環境，使人賞心悅目，情趣盎然，而且能淨化空氣，減輕汙染，有利於身心健康。在我國，隨著城市建設的迅速發展，人們居住條件的改善和物質文化生活水平的提高，室內綠化裝飾也越來越受到人們的重視和青睞。當迴歸自然從一句時髦的口號變成人們真正的生理和一心理需要的時候，我們開設瞭這門課程。
前言/序言
用户评价
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
评分评分
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
评分书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。
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评分比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
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评分常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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