高等學校教材:土木工程圖讀繪基礎(第3版)(附光盤1張)

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王桂梅,遠方,劉繼海 編
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出版社: 高等教育出版社
ISBN:9787040373271
版次:3
商品编码:11279699
包装:平装
开本:16开
出版时间:2013-06-01
用纸:胶版纸
页数:267
字数:420000
正文语种:中文
附件:光盘
附件数量:1

具体描述

內容簡介

  《高等學校教材:土木工程圖讀繪基礎(第3版)》是依據教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2010年製訂的“普通高等學校工程圖學課程教學基本要求”及新發布的《技術製圖》、《房屋建築製圖統一標準》(GB/T 50001-2010)等現行有關專業製圖標準,總結多年來教學改革的實踐經驗,在第二版的基礎上修訂而成的。
  《高等學校教材:土木工程圖讀繪基礎(第3版)》的主要內容有製圖基本知識,點、直綫、平麵的投影,基本立體的投影,軸測投影,標高投影,組閤體的三麵圖,剖麵圖、斷麵圖,建築施工圖,結構施工圖,建築設備施工圖、城市規劃圖和道路工程圖。《高等學校教材:土木工程圖讀繪基礎(第3版)》後附有《土木工程圖讀繪基礎(第三版)多媒體課件》光盤,可供教學和自學使用。
  《土木工程圖讀繪基礎習題集》(第三版)與《高等學校教材:土木工程圖讀繪基礎(第3版)》配套使用,由高等教育齣版社同時修訂齣版。本套書可作為高等學校土木類或工程管理、工程造價等相關專業教材,也可作為函授大學、職業大學、業餘大學、廣播電視大學等的教學用書及高等教育自學用書。

內頁插圖

目錄

緒論

第1章 製圖基本知識
§1-1 製圖標準簡介
§1-2 常用繪圖工具和儀器
§1-3 平麵圖形尺寸分析及畫法
本章重點
復習思考題

第2章 點、直綫、平麵的投影
§2-1 投影的基本知識
§2-2 點的投影
§2-3 直綫的投影
§2-4 平麵的投影
§2-5 直綫與平麵、平麵與平麵平行,直綫與平麵、平麵與平麵相交
本章重點
復習思考題

第3章 基本立體的投影
§3-1 平麵立體的投影
§3-2 迴轉體的投影
§3-3 基本立體的截切與相貫
本章重點
復習思考題

第4章 軸測投影
§4-1 軸測投影的基本知識
§4-2 正等軸測圖
§4-3 斜軸測圖
本章重點
復習思考題

第5章 標高投影
§5-1 概述
§5-2 直綫和平麵的標高投影
§5-3 麯麵和地形麵的標高投影
§5-4 建築物與地形麵的交綫
本章重點
復習思考題

第6章 組閤體的三麵圖
§6-1 組閤體三麵圖的畫法
§6-2 組閤體的尺寸標注
§6-3 組閤體三麵圖的閱讀
§6-4 各種視圖
§6-5 第三角畫法簡介
本章重點
復習思考題

第7章 剖麵圖、斷麵圖
§7-1 剖麵圖
§7-2 斷麵圖
本章重點
復習思考題

第8章 建築施工圖
§8-1 概述
§8-2 建築總平麵圖
§8-3 房屋建築圖的一般圖示方法
§8-4 建築平麵圖
§8-5 建築立麵圖
§8-6 建築剖麵圖
§8-7 建築詳圖
本章重點
復習思考題

第9章 結構施工圖
§9-1 概述
§9-2 鋼筋混凝土結構圖
§9-3 基礎圖
§9-4 上部結構布置圖
本章重點
復習思考題

第10章 建築設備施工圖
§10-1 建築給水排水施工圖
§10-2 室內采暖施工圖
§10-3 建築電氣施工圖
本章重點
復習思考題

第11章 城市規劃圖
§11-1 概述
§11-2 城市規劃圖的圖示方法
§11-3 城市規劃圖的閱讀
本章重點
復習思考題

第12章 道路工程圖
§12-1 概述
§12-2 公路路綫工程圖
§12-3 橋梁工程圖
§12-4 涵洞工程圖
§12-5 城市道路工程圖
§12-6 道路交叉口
本章重點
復習思考題

用户评价

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沟通中达成共识。

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④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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沟通中达成共识。

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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